雙創背景下高校科研成果轉化現狀與創新途徑探析

胡珊珊，劉雨晗，劉兆墉，劉磊

（河北農業大學，河北保定 071001）

黨的十八大明確提出實施創新驅動發展戰略，將其作為關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。2015年，國辦發2015[9]號文《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》、2015[36]號文《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，全國上下掀起了“大眾創新，萬眾創業”的浪潮，各類創新創業大賽也陸續展開，中國互聯網+大學生創新創業大賽，創青春全國大學生創業大賽，中國創新創業大賽等等，高校作為這些創新創業比賽的主體群體，在比賽過程中涌現出很多優秀的項目作品，然而，學生更多是為了比賽而比賽，項目的結果最終也只是停留在比賽的層面，未能夠真正實現科研成果的轉化與落地。雖然目前我國高校的科研成果轉化已有了一定進步，但與發達國家相比，仍存在科研成果轉化不足、成功率偏低、各地高校轉化率參差不齊等特點。因此，在當前雙創的環境下，如何充分發揮高校科技創新、科技驅動，實現政府、企業和高校的有效對接，讓紙面上的科研成果轉化為我國的經濟發展是當下課題研究的重點。

1 高校科研成果轉化的現狀

科研成果，是指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內所取得的、并經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。科研成果轉化，是指為提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業等活動。隨著本科教育規模不斷擴大，教育水平和教師自身水平也有所提升，許多高校的科研工作取得了很大的進步，不論是論文的發表、課題的縱向與橫向立項，還是專利等科研成果的數量均有了顯著的提升。在目前大眾創新萬眾創業的背景下，涌現出了較多的創新創業空間和比賽平臺，主要分為依托高校的創業體系、依托地方政府或部委的創業體系和依托企業的創業體系，高校師生已成為各創業體系的重要參賽者，高校師生約1/3多都參與到了各類比賽中，并取得了一定的成績，其中不乏有很多優秀的科研成果，但比賽結束后更多的作品僅僅停留在了比賽論文的層面，未能實現與政府企業的對接，實現科研成果的進一步轉化。據調查顯示，發達國家的科技成果轉化率可以達到40%，而我國高校僅為10%左右，地方高校的成果轉化率更低，差距較為明顯[1]。

2 制約高校科研成果轉化的因素

2.1 高校層面

近些年來，高校論文、專利等科研成果總量大幅提升，但具有市場價值優質成果較少，眾多高校師生雖參與創新創業比賽且獲得一定成績，但是僅停留在獲獎證書，究其根本原因在于我國高校科研支撐體系的導向性，學生保研考研政策的靶向；其次，雖高校科研成果豐富且專業理論性強，但由于高校與企業之間的聯系不充分，高校無法詳細的掌握企業面臨的技術難題，無法制定符合市場的科研方向[2]，造成科研成果與現實需求脫節；再次，高校科研成果的轉化缺乏創新和系統性，目前尚未形成以高校科研成果轉化為目的平臺建設、轉化系統、轉化機制、轉化模式、轉化評價體系等，這是目前主要的“瓶頸”之一。

2.2 企業層面

隨著產業結構和社會經濟的發展，企業的創新能力有一定的提升，但對于多數企業而言，創新能力依舊薄弱，企業安于現狀，造成高校科研成果需求不足；其次，隨著經濟不斷的轉型和社會發展，具有危機意識的企業更多需要高水平的科技成果，然而企業的研發團隊較之高校而言存在一定差距，因此需要校企合作實現雙贏，而科學研究需要一定的實驗、資金和人才，其轉化落地是一個長期反復的過程，所以在校企合作過程中企業需要擔負一定的風險，基于風險下的校企雙方責任在校企合作機制中不能明確，從而制約了校企下產學研的進程。不過，在當前“大眾創新，萬眾創業”的背景下，應當更加鼓勵偏遠地區企業創新，由政府給予技術支撐和創新型人才，營造良好的創新型氛圍，創造良好的商業營銷模式，并給予企業技術創新的保障，使企業敢于創新、樂于創新，實現企業創新技術的廣泛化，實現各個地區企業數量的有效增長[3]。

2.3 政府層面

政府對科研成果轉化投入不足，科研成果轉化是一個從小試到中試到最終投入市場的過程，中試階段需要較高的費用，高校受限于科研經費往往難以支撐中試昂貴的費用，加之當前教師評價體系的限制，科研成果往往僅停留在實驗室階段；在科研成果轉化中介方面，政府缺乏明確的指導和鼓勵措施，造成轉化中介缺乏，使得校企信息不暢通，不能實現有效對接，進而制約了科研成果轉化；基于科研成果轉化方面，相應的法律制度措施不完善，使得科研成果轉化在執行過程中具有一定的阻力[4]。

3 推進高校科研成果轉化的途徑

3.1 加強校企合作途徑

2017年10月，習近平同志在十九大報告中提出，要加快一流大學和學科的建設，雙一流專業是創新技術發展的重要力量，在發展企業創新技術的同時也為我國經濟發展提供了動力。高校與企業之間相互影響，企業的發展依賴于高校的科研成果及培養的技術性人才，而同時，高校的科技成果和技術性人才需要企業的孵化，目前校企合作的形式主要是產學研模式，但該模式往往局限在收益見效快的短期回收上[5]，因此高校需要以市場為導向，提高合作層次，加深合作進程，而企業則需要在風險可控的基礎下，大膽創新與高校密切合作，加入雙創的浪潮中，開展科研型比賽為高校同學提供機會，促進科研成果的溢出。

3.2 創新科研轉化模式

在雙創的大環境下，眾創空間應運而生，眾創空間即創新型孵化器，是新型的創業公共服務平臺，眾創空間的模式有很多種，活動聚合型、培訓輔導型、媒體驅動型等等，因此，探索適合高校的眾創空間模式，將高校科研團隊轉化為眾創空間的優質資源，實現創新和創業的有機結合，是將科研成果轉化落地的有效途徑。

3.3 搭建成果轉化平臺

可以通過建立一個連接于學校和各企業之間的科技成果交流實踐平臺，來提高成果的轉化效率、加速企業發展。更新原有的市場上平臺沒有的功能，用新穎的理念將純商業化的平臺打造成集商業性、娛樂性于一體的新型的服務企業和大學生的平臺。企業可以通過平臺了解大學生相關科研成果及研究方向，而大學生可以通過平臺學習企業發展的現狀和需求，通過交流，來確定研究學習的方向，各大企業與高校將建立緊密的聯系，高校的學生可將僅停留在理論層面上的論文通過企業的協助而變為現實，企業也將透過高校來完成自身產品的更新與產能的擴大，從而達到雙贏的目的。

4 結語

綜上所述,雙創背景下高校應加快創新步伐，重視科研成果的轉化，提升自身的素質，主動對接企業與市場，企業則通過高校了解更新更高端的技術，為高校提供更符合市場化的科研方向，而國家需要制定相應的體制，加強企業與高校之間的聯系，讓科研變得有目標，不再盲目科研，制定真正有利于人民，有利于時代的科研方向，這樣才能有利于科研成果的順利轉化。