公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路研究

郭蕓蕓

（河南省少年兒童圖書館，河南 鄭州 450000）

一、引言

現在的時代是以知識經濟為主流，所以我們都應該樹立終身閱讀的意識和思想觀念。民眾學習文化知識的主要途徑便是閱讀。公共圖書館是廣大人民群眾進行閱讀的主陣地，也是人們接受文化陶冶的平臺之一。教育一定要從小抓起，因為少兒是祖國未來發展的基石，公共圖書館責任重大，務必切實做好少兒閱讀推廣工作，不斷提升推廣質量和推廣效率，使得少兒慢慢地愛上閱讀和愛上學習，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，啟發其心志，促進其發展，為社會主義精神文明建設添磚加瓦。

二、當前公共圖書館少兒閱讀推廣工作優異性分析

教育的靈魂在于閱讀，早期閱讀可以強化孩子的學習能力和鑒賞能力等，對少兒本體智力進行開發，不僅如此，還可以讓孩子們了解社會，未來更好地適應社會。公共圖書館在全民閱讀中起到至關重要的作用。公共圖書館的社會職能方面，主要涵蓋了文獻信息傳遞內容和智力資源優質開發內容，實施閱讀方式方法的培育工作，進行閱讀推廣是現在必須要做的一項事業。

首先是擁有優質的閱讀環境和實踐開放性特質。公共圖書館是全年開放的，少兒在節假日休息的時候便可進入館內進行閱讀，借助寒暑假來開展多樣化的讀書實踐活動，這是少兒閱讀推廣工作開展的最佳時段。關于功能設置，公共圖書館可以從文獻類型方面和讀者對象方面等對服務進行細化分類，之后在此基礎上為廣大少兒營造出較為舒適且寬松的閱讀氛圍。

其次是圖書資源豐富且盡顯公益性。公共圖書館具備一定公益性，可以為廣大少兒讀者提供免費的閱讀平臺，使得資源平等化?；诖耍部勺龊脠D書推薦工作和圖書推廣工作。需要注意的一點事，公共圖書館館藏資源豐富且可以有力滿足不同年齡段少兒讀者的各項閱讀訴求，憑著興趣去隨意選擇圖書種類進行閱讀。

最后是擁有專職圖書館員和平臺發展優勢。公共圖書館中有專業圖書館工作人員，他們了解少兒對圖書的需求，并且掌握所出版書籍詳細信息，期間，可針對性地進行圖書閱讀推薦，在閱讀推廣工作進行過程中，按照少兒不同閱讀特點，篩選針對性的服務模式進行多樣化活動執行，從根本上滿足少兒讀者群體若干需求。圖書館其實是一個交流互動平臺，少兒讀者在館內比較自由，按照喜好進行圖書選擇，這樣一來，便會在一定程度上激發出孩子們的閱讀熱情，使其未來發揮出自己的特長，此時的公共圖書館便成為了閱讀宣傳和閱讀推廣的優質平臺。

三、當前少兒閱讀現狀要點分析

讀書量少是主要問題。通過數次調查和分析可以看出，少兒課外圖書日閱讀量約為70%，平均閱讀時間額度為2.5h/周，閱讀數量平均為7.03本，這個數據低于國外發達國家數據。生活在基層的孩子，和城市少兒兒童進行對比后我們發現，由于經濟因素和環境因素的影響，閱讀機會可謂少之又少。

國內少兒讀物年出版量很大，但少兒個體讀物數量為2本/年，人均占有量在世界上處于低位，和發達國家進行對比，相差的不是一星半點。國內每年推向市場的少兒讀物上億本，80%圖書流入城市，以此計算，農村少兒每2年才能獲得一本書。少兒讀物市場機制不完善是核心誘因，從少兒圖書需求角度進行分析，因為家長一般情況下都沒有培養孩子早期閱讀習慣的思想，加之工作繁忙和家庭事情瑣碎，很少有時間去顧及孩子的感受，沒有時間和精力去為孩子購買少兒讀物。圖書閱讀平臺短缺也是主要問題，已有閱讀平臺數量很少，不能滿足廣大人民群眾日益增長的閱讀需求。圖書數量和圖書質量不過關，沒有達成大范圍普及，并且圖書內容老化是主要詬病。

四、公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路分析

（一）館藏配置調整

公共圖書館的館藏資源優化配置十分重要，這是點燃少兒閱讀激情的重要資源，趣味性圖書增添可以引導少兒群體形成良好閱讀習慣。所以我們應該在館藏充裕時篩選令少兒感興趣的圖書類型，對館藏配置加以持續優化。少兒閱讀書籍選擇，要從圖書主體角度和插圖方面以及孩子年齡等要素去進行綜合性分析，圖書主體和圖書插圖以及圖書書名，三者是影響少兒選擇圖書的核心要素。孩子年齡尚小，剛剛接觸圖書時比較青睞于圖片為主的圖書類型，圖畫書最受歡迎，年齡稍大的孩子更喜歡觸碰文字，喜歡圖文結合類型的書籍。所以公共圖書館進行書籍配置階段，要最大限度上結合孩子們的心理特征以及心智特點等進行合理安排和設置，易于少兒理解和吸收，與此同時，要關注圖書裝幀元素和插畫元素等對孩子們的影響，適時調整、酌情優化是重中之重。

（二）閱讀環境優化

公共圖書館中，其館藏資源豐富，借助科學配置操作，可以為廣大少兒群體提供良好的閱讀氛圍和閱讀空間，可以在一定程度上挖掘孩子們閱讀興趣，之后在此基礎上使其獲取良好閱讀體驗和快感?，F在公共圖書館布置不足問題日益暴露出來，空間配置方面呈單一化發展趨勢，尚未創設出優質的公共圖書館閱讀氛圍。所以當務之急便是要和少兒需求相互結合起來，大力重視空間創設和氛圍營建，對公共圖書館內部燈光以及相關設施等進行精細化設計和實效化配置，科學安排相關閱讀主題實踐活動以及有意義的讀書活動，全面優化閱讀氣氛。繪本閱讀主題活動創設不失為一個好辦法，可以設定兒童耳熟能詳的童話故事情節，然后和戲劇以及故事等相互結合起來，隨之優質創設情境閱讀活動空間。較為正確的做法是，要從公共圖書館條件和閱讀環境以及文獻資源等多個維度予以持續優化調整，旨在為廣大少兒創設優質閱讀環境，為館內多類閱讀活動組織提供場地。要按照少兒心理狀態和認知狀態以及年齡特點等科學合理地進行活動設計，最為常見的就是主題故事會創建和演講比賽活動組織等，這樣下來，推廣效果必然事半功倍。

（三）多方資源整合

公共圖書館應該在社會支持和幫助下去有效開展閱讀推廣工作。借助社會資源進行閱讀推廣，比如說閱讀推廣義工和民間少兒閱讀推廣組織等。身為公共圖書館，可給推廣團體提供館藏資源以及相應的活動機會，最大限度上發揮出公共圖書館的職能和效用?？梢哉故緝炐忝耖g閱讀推廣團體，為此類機構和組織提供館藏資源，讓這類集體工作在大家助力下發揮推廣作用。作家見面會和新書發布會等活動組織也十分重要，這樣一來，孩子們和作者之間的關系會變得愈加親近和融洽，作家親近少兒，未來必定會創作出更加優秀的作品，與此同時，也會點燃少兒群體閱讀熱情。另外，家庭教育對少兒閱讀習慣養成來說也是十分重要的，父母是孩子最好的老師，其行為直接影響少兒，所以公共圖書館少兒閱讀推廣事業若想長效發展，就必須要有廣大家長們的認可與支持。

（四）館校聯動

學校自然是少兒教育的主陣地，是學習知識的重要場所之一，公共圖書館一方應該和學校強強聯合，日漸提升圖書館閱讀服務質量和水平，達成校館資源優質共享。學生在校時間長，所以學校要發揮這種長期接觸、長期互動優勢特性，全面發揮閱讀教育效能，而圖書館的館藏豐富，可為孩子們提供活動機會，公共圖書館和學校之間的關系尤為密切，二者優勢互補，相互結合起來必定會取到事半功倍的教育效果。圖書館需要不斷豐富館藏資源，讓學生在校就能閱讀到自己想要的圖書。此時圖書館可在學習過程中進行閱讀活動開展，業務資源功能要完善，并且向廣大少兒提供優秀讀物，為孩子們提供直接閱讀服務，助力其未來形成優質閱讀習慣，與學校定期互訪十分重要，深入學校為學生組織安排培訓活動，共設閱讀計劃。

四、結束語

少兒是祖國的未來，是社會發展的基石，所以說公共圖書館要大力重視少兒閱讀推廣工作，擔負起社會教育責任，與此同時，發揮家庭和學校以及社會等的效能，做好資源整合與優化工作，共同推動少兒閱讀推廣工作有條不紊地進行下去，不斷引導孩子們形成較為良好的閱讀習慣，充裕知識儲備、強化本體素養，未來成為對社會有用的人。