新時代大學生國防教育的創新探索
——以仲愷農業工程學院為例

徐盼，周珊，陳財錕

（仲愷農業工程學院計算科學學院，廣東廣州 510550）

國防教育是國防建設的重要組成部分，針對大學生的國防教育，是以大學生為對象，通過軍訓和軍事理論課程等，使大學生掌握基本的國防知識和必要的軍事技能。隨著中國特色社會主義進入新時代，大學生國防教育面臨著一些新的挑戰。在新時代這個新起點上，大學生國防教育工作更要以思想為引領，將國防教育與思想政治教育有機結合。

1 仲愷農業工程學院國防教育現狀

1.1 落實加強高校國防教育的必然要求

我國自1985年開展大學生軍訓，是開展大學生國防教育的起點，是大學生接受國防教育的普遍途徑，也是國家壯大國防力量的有效方法。三十余年間，學校在國防教育工作中，不斷積累經驗，借鑒他人，取得了長足的發展。在相關領域的理論研究中也有相應的重視，研究成果進一步作用于學校國防教育實踐中，不斷推進學校國防教育工作改革。

1.2 作為學校人才培養的內在導向

國防教育課程是學校必修課程之一，是學生學習中的重要組成部分，它始終堅持以學生為中心，將國防教育思想融入學校人才培養方案中。在全校范圍內，組織新生軍訓、成立軍事教導大隊、開設國防軍事理論課程，都是以新時代國防教育思想為指導，使之與現代化教育理念相融，以求多方面發揮國防教育的人才培養功能。

1.3 滿足學生自我發展的迫切需求

對從小有著優越成長環境的獨生子女，他們集體觀念普遍薄弱，團隊意識有待加強，責任意識亟須提高，而國防教育中的某些項目為此提供了機會與平臺，對學校學生的發展起到了關鍵作用。與此同時，身體素質的加強，憂患意識的激發，都是學生綜合素質的提高[1]。面對學生需求，學校積極整合資源，積極改進教學模式，以促進學校學生的自我成長與自我發展。

2 國防教育工作問題剖析

2.1 效果持續性不強

作為人才培養中的重要組成部分，國防教育也納入了學生素質教育體系，通過各種方式，在培養學生的愛國精神、提高國防素養方面有不小成效。精神面貌得以改進，紀律觀念得以加強，團隊合作意識、責任意識得以提高。但作為短期教育，多數學生在生活、學習和工作中逐步體現出教育效果難以持續的短板，哪怕成立國防軍事教導大隊，也只是部分學生得以持續，即缺少強有力的手段用以進一步鞏固國防教育知識。

2.2 教學特色不足

在國防教育教學工作的改革過程中，日益廣泛的混合式教學并未能在國防教育中展現其風采。由調查研究的數據來看，大部分學生認為在整個教學過程中缺少互動和趣味，缺少學習國防知識的興趣、參與國防實踐的激情，理論課一般是教師講學生聽，實踐課則是教官講學生做。學生將國防教育作為任務完成，其積極性與熱情也就難以談起。

3 國防教育的實踐探索

3.1 以思想為引領

3.1.1 必要性?

習近平總書記在北大的師生座談會上指出我們的高校是要培養中國特色社會主義的建設者和接班人，這就要求青年學生要具有可靠的政治性，國防建設作為社會主義建設的重要一環，加強思想政治教育就顯得尤為重要[2]。

堅持以思想引導國防教育實踐是必然要求。國防教育的理論學習和實踐的目的都不僅是掌握軍事技能與國防知識，更是對勇往直前、不怕流血的革命精神的學習，是對民族精神與氣節的學習。

堅持以思想引導國防教育實踐是現實需要。國防教育的基礎還是軍隊，新形勢下的強軍目標是打造一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，習近平總書記強調：我們的國防是全民的國防，推動國防教育，建設一支強有力的國防后備力量是當下的戰略要求。以思想為引領，有助于青年學生愛國愛黨精神的強化，逐漸將之培養成具有可靠思想、掌握國防技能的國防后備人才。

3.1.2 可行性

高校的思想政治教育是對馬克思主義及其一系列中國化成果的學習，以新思想為指導的國防教育實際上就是國防教育與高校思想政治教育互相融合的過程。以思想政治的學習來指導國防知識學習，以國防教育實踐鞏固思想政治的學習，成為一個相輔相成的體系。

國防教育與國家高校思想政治教育具有統一的目標，據《中華人民共和國國防法》指出，國防教育的目標是使公民增強國防觀念，掌握國防知識，發揚愛國精神，將國防教育放于高校，其核心還是愛國主義精神[3]。這與高校開展的思想政治教育，要培養德才兼備的中國特色社會主義建設者和可靠接班人的目標核心一致，都是要以愛國主義精神為基礎，對愛國主義精神的進一步強化。愛國主義精神是國防教育和思想政治教育的相交線，也是二者的真正核心所在。

思想政治教育的理論成果，是國防教育實踐最好的方法論，以其指導的國防教育實踐是對國防教育實踐的規范化。國防教育實踐中所包含的愛國主要精神培養是對思想政治教育的持續鞏固和有效補充。

3.1.3 中期結論

以新思想引領是國防教育持續開展的關鍵點，也是中心點，當下堅持新思想引領是必要的，更是可行的。

3.2 以文化來熏陶

3.2.1 必要性

毛澤東主席說 “沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊”，作為中國先進文化的重要組成部分，軍事文化是軍隊戰斗力的重要影響因素，如此可見在高校國防教育的過程形成國防教育文化是亟須的。

軍事文化為部隊官兵在戰爭年代提供精神支撐，在和平歲月提供藝術成果，在教育人、感染人和激勵人上起到了至關重要的作用。同樣國防教育所形成的國防教育文化則是不斷提醒我們珍愛和平、奮發圖強，喚醒我們居安思危，激勵我們舍身報國。

3.2.2 可行性

國防教育文化建設不能獨立于整體文化之外，她必然是基于校園文化，將國防教育文化融入精神文明建設當中，在新思想的指導下，以國防教育氛圍為基礎，如成立軍事教導隊伍，在學生們中起帶頭模范作用，建設校園國防教育基地，對普通學生開放[4]。進一步加強新聞宣傳，廣泛開展時評活動。從而達到增強師生國防意識的目的，在活動的延續與傳承中構建起國防教育的文化之根。

3.2.3 中期結論

以文化熏陶是國防教育作用持續的著力點，逐步形成相關文化并融入校園整體文化之中對國防教育及整體教學都有著積極影響。

4 以創新作驅動

4.1 必要性

2013年，教育部、原總參謀部聯合下發的《關于全面提高學生軍事訓練質量的通知》；2014年，中央軍委又印發《關于提高軍事訓練實戰化水平的意見》，二者都要求各個學校進一步完善軍訓工作，更要求學生軍訓工作的創新發展，擴而言之，就是要求高校的國防教育的創新發展。

創新是第一動力，在國防教育上也是如此，唯有創新才能推動發展，才能在新形勢下保證國防教育的真命脈。新事物必然代替舊事物的哲學道理下顯而易見，創新是創造新事物的基本要求，也是發展新事物的要點所在。作為時代要求，創新已是國防教育的動力所在。

4.2 可行性

這個創新發展，首要體現于形式創新。國防教育與素質教育相合的綜合性教育方式，從教學內容的擴展上，充分調研學生所需，結合教育需要與學校實際，緊跟時代步伐，開展新形勢下的國防教育[5]。

這個創新發展，還體現于制度創新，在總體要求上，制度的及時更新是對形式創新保駕護航的重要措施。制度的創新要緊緊抓住規范化原則，使國防教育做到有章可循，進入制度化道路。

4.3 中期結論

以創新驅動是國防教育工作的動力點，加強創新驅動是時代要求，也是時代必然。

5 結論與建議

在新思想指導下，國防教育的有效實踐就必須堅持將國防教育與思想政治教育相結合，以新思想引領國防教育開展。必須堅持國防文化與校園文化校融合，以文化熏陶維持國防教育的效果。必須堅持國防教育形式創新與制度創新一道走，以創新推動國防教育發展。