發揮家庭教育功能 助推立德樹人

李道松 徐 彪

近年來，揚州市邗江區堅持立德樹人，高度重視家庭教育工作，以打造“學在邗江”品牌為目標，以開展新家庭教育實驗為抓手，構建“政府主導、三方攜手、三位一體”的融教育格局，先后獲得“全國義務教育發展基本均衡區”“江蘇省社區教育示范區”“江蘇省STEM教育實驗區”等榮譽稱號。

一、新家庭教育實驗的現狀與動因

新家庭教育實驗是由全國政協常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長兼家庭教育專委會理事長朱永新教授發起的民間教育改革行動，共規劃設計了“十大行動”實驗項目。作為全國新家庭教育實驗區，揚州市邗江區以其中的“家校合作共育行動”為重點，以新家庭教育實驗為統領，努力在家庭教育新時代中把握大勢、順應趨勢、厚植優勢。

堅持以問題為導向，辦好人民滿意的教育。2016年邗江區啟動了“千名教師訪萬家”活動，組織全區3300多名教師走訪了3.5萬戶家庭。在密切家校聯系的同時，也排查發現了家庭教育的諸多問題：一是家庭教育職能缺位，在應試教育的大背景下，學校教育的強勢地位導致家庭教育“此長彼消”，家長普遍存在“學校負責教養、家庭負責供養”的想法；二是家庭教育觀念錯位，集中表現在漠視孩子權利，主張家長權威式教育，導致叛逆兒童、問題孩子層出不窮；三是家庭教育方式越位，生活上“過分溺愛”、社交上“過度保護”、學業上“過高期望”，使得孩子心理脆弱、自理能力缺乏、性格乃至人格有缺陷。針對上述問題，必須改變家庭教育模式，以漸進的方式提供科學、系統、高效的家庭教育指導，提升家庭教育的科學性與專業性，實現學校、家長、孩子的共同成長與發展。

教育是培養人才、輸送人才的基本渠道，也是塑造城市精神、提升城市競爭力的重要路徑。近年來揚州市大力推進“教育名城”建設，作為主城區之一，邗江區致力打造“學在邗江”品牌，努力實現“在邗江學、來邗江學、為邗江學、向邗江學”目標。家庭教育是一切教育的基礎，邗江區結合排查中發現的家庭教育現實問題，將家庭教育作為學校教育的重要補充，也作為“學在邗江”建設的基礎性工程，以新家庭教育實驗為載體，通過教育整體水平的提升，努力打造最富品質、最具人氣、最有魅力的“人居高地”。

二、新家庭教育實驗的做法與成效

新家庭教育實驗的“新”，不是時間概念，更多的是其觀念理念和制度建構，體現在對家庭教育的再認識，積極倡導新的家庭觀、兒童觀、代際關系觀、教育觀，讓父母與孩子一起成長；體現在對家校合作模式的再重構，厘清家庭教育的職能與功能，讓家庭教育回歸“本源”、履行“本位”；體現在對教育“生態圈”的再優化，提升“學在邗江”建設水平，讓所有家庭都成功。在具體實踐中，邗江區以“融教育”為導向，著力構建了家庭教育轉型升級的“六大體系”。

“融古今”的標準體系。堅持價值引領、標準先行，認真學習借鑒阮元“實學思想”、薩提亞“家庭治療”理論、正面管教理論等古今中外家庭教育思想，聚焦當下家庭教育的突出問題和現實需求，通過舉辦專題研討會和高峰論壇，著力構建新家庭教育實施體系及操作準則，先后研究發布了《好父母指南》《好老師指南》《好學生指南》《學生家務勞動指南》，倡導教師、學生、家長共同成長，努力“做最好的自己”，央視《新聞聯播》對邗江區編制“學生家務勞動指南”的做法進行了專題報道。

“融條塊”的組織體系。邗江區在江蘇省率先構建了“三級指導中心”。在區級層面，在區教育局設立了家庭教育科，成立新家庭教育實驗工作指導中心，負責進行總體規劃、全面指導、過程監督、評價考核；在校級層面，建立工作指導站，具體負責本校實驗工作的實施，指導家長委員會和家長、學校開展工作；在年級（班級）層面，建立“好父母同盟體”，組織家長加強家校合作。通過“區—校—年級（班級）”三級梯次推進，形成了上下聯動、條塊結合的工作格局。

“融專兼”的人才體系。邗江區著力打造具有“專業能力、專注精神、專兼結合”的三支骨干隊伍。在打造專家指導隊伍方面，選聘業內知名專家和本地各行業領軍人物組建“邗江新家庭教育智庫”，負責實驗“頂層設計”和創新活動指導；在打造種子教師隊伍方面，采取委托培養與本土培育相結合的方式，培養了首批新家庭教育“種子教師”150名，并以“實驗講師團”的形式，開展了500多場次講座；在打造家長志愿服務隊伍方面，充分發揮現代學校制度下的家長委員會作用，聘請3000名具備較好知識素養、具有一定組織能力、熱衷志愿服務的家長義工組成志愿服務團，協助實驗工作順利開展。

“融優特”的課程體系。遵循學生成長規律，以優質化、特色化為導向，打造了“1+X”的課程體系。“1”是區本課程，突出“品行道德、生命常識、學習策略、生活習慣”等主題，策劃編寫《新家庭教育實驗100問》《“一個孩子的研討會”案例集》等家長讀本；“X”是各學校自主開發的校本課程，分年齡段開展個性化家庭教育指導，要求各中小學和幼兒園每年對起始年級段家長進行不少于16課時的全員培訓，對其他年級每學期至少組織一次面向全體家長的新家庭教育指導。

“融內外”的保障體系。邗江區積極整合教育內部和外部的資源力量，形成了“政府主導、三方攜手、三位一體”的融教育工作機制。在政府主導層面，邗江區委、區政府專門出臺實施了相關意見，區財政每年安排100萬元專項經費，用于新家庭教育實驗研究和推進；在三方攜手層面，教育部門攜手益智教育基金會、愛自然生命力、博瑞智等公益組織和社會力量，采取購買服務外包等方式，借助專業機構優秀的師資和豐富的課程資源，為家長提供家庭教育服務，每年開展面向家長的“集中、規模、全覆蓋、浸潤式”專題培訓300場；在三位一體層面，按照“部門協作、社會參與”的要求，加強資源整合、完善協調機制，形成了“學校、家庭、社會”三方聯動、共建共育的生動格局。

“融點面”的品牌體系。堅持既打造“盆景”又培育“風景”，以文化建設和品牌活動為抓手，提升新家庭教育實驗的實效性和影響力。在塑造區域品牌方面，成立了全國首個家校社合作聯盟，建成了全國首個家庭教育博物館；在塑造活動品牌方面，開展了“百草園學堂”“校園親子節”“帶著孩子聽音樂”“新家庭教育微課展播”“新家庭閱讀聯盟”“尋找最美家庭”“好家風好家訓好家規傳承行動”等十大特色品牌活動；在塑造樣本品牌方面，以“共成長體驗館”為抓手，建設了育才小學西區校、維揚中學、蔣王小學、楊廟小學、梅嶺小學西區校、酒甸幼兒園等一批實驗示范基地，初步形成了新家庭教育的品牌集群效應。

三、邗江區新家庭教育實驗的重要啟示

通過多年的實踐與探索，邗江區不僅初步構建了具有中國特色和東方智慧的新家庭教育的架構體系，也對家庭教育、家校合作有了更多更深的認識和理解。

啟示一：喚醒家庭、喚醒家長比喚醒學生更重要，只有家校共育才是完美的教育。一個孩子的成長是內部動因與外部環境共同影響的結果，父母是孩子的“起跑線”，更是孩子的“天花板”。一個問題學生的背后往往都有一個問題家庭。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。改變孩子必須從改變父母開始，喚醒家庭、喚醒家長比喚醒學生更重要。“家校合作”是“最完美的教育”，人民滿意的教育必將是“家教合作”并取得實際成效的教育。

啟示二：指導家庭教育既要“大水漫灌”，更要“噴灌滴灌”，只有精準施策才能“藥到病除”。針對家長如何做好家庭教育這一實際問題，邗江區教育部門堅持全員培訓，借助“百草園父母學堂”開設各類講座100余場，有力促進了家長家教觀念和能力的提升。在此基礎上聚焦特別需求兒童，依據家庭治療理論，創新舉行“一個孩子的研討會”“一個孩子的家庭會議”“一人一故事”劇場，邀請校外專家與家長、班主任，為部分特殊兒童共同“會診”，制定個性化成長指導方案，實施跟蹤服務指導。2018年以來，共舉辦個別化專題研討會200余場，切實為犯愁的父母解憂，促進問題學生健全人格、錘煉意志和健康成長。

啟示三：推進家校合作既需要教育部門擔當作為、勇立潮頭，也需要各個方面齊抓共管、握緊“拳頭”。縱觀我國家庭教育現狀，家長需求旺盛而亂象叢生，市場參與踴躍而泥沙俱下，專家眾說紛紜而操作性不強。在這種情況下，教育部門理應義不容辭地擔負起指導家庭教育的責任。當然，推進家校合作，絕不是教育部門和學校把教育責任推給家長，尤其不能把教學任務推給家長，而是要引導家長承擔起應有的責任，與學校、社會一起共同擔負起教育的神圣使命。學校要優化家長委員會人員結構，增加困難家庭、弱勢家長或其代言人的比例及其話語權，為家長微信群“立規矩”，避免其“變味”，防止變相增加家長隱形負擔，使其回歸家校共育的初衷。

啟示四：讓所有家庭都成功，既要有“播耕”的責任和情懷，又要有“深耕”的定力和自覺。這次全國家校合作經驗交流會發布了《新家庭教育實驗邗江宣言》，尤其是提出把“讓所有家庭都成功”作為家庭教育的美好愿景。今后，邗江區將按照“面上鋪開、線上深入、點上突破”的思路，深入推進新家庭教育實驗工作，重點抓好“五個一”：建設一個研究中心，以揚州市家庭教育名師工作室為基地，堅持課題式推進、問題式攻堅，著力提高實驗的科學性和實效性；開發一批專業課程，優化完善“1+X”課程體系；辦好一個微信公眾號，探索“互聯網+”背景下的科學高效的家庭教育指導服務；培養一批種子教師，動態保持骨干隊伍的數量和質量；建立一批校外親子基地，為家校合作、親子互動提供更多更完善的場所和條件。通過不懈努力，將邗江區打造成新家庭教育實驗的示范區、樣板區。