英語聽力障礙及對策分析

摘 要：英語聽力的重要性不言而喻，但是部分學生在這類題中失分嚴重。學生在做聽力訓練時的障礙是什么？如何切實提高學生的聽力水平呢？這是很多英語老師在思考的一個重要課題。本文擬從分析影響學生聽力的因素入手，提出有效提高學生聽力水平的策略和措施。

關鍵詞：障礙；策略；語音；詞匯；聽力技巧；專項訓練

在高考英語試卷中，聽力測試題占30分，其重要性不言而喻。對于這類題，基礎好的同學能得25.5分以上，而對于那些基礎薄弱的同學來講，這是一道失分嚴重的題目。學生的聽力障礙是什么？如何切實提高學生的聽力水平呢？這是很多英語老師在思考的一個重要課題。筆者根據自己多年的教學經驗，擬從分析影響學生聽力的因素入手，提出有效提高學生聽力水平的策略和措施。

學生的聽力理解中存在以下障礙：一是詞匯和語音的問題。很多學生基礎知識不牢固，沒有掌握單詞正確的發音、充足的詞匯量及相關的語法，對于發音相近的單詞不能正確辨認，如sheep—ship；fifteen—fifty等。二是文化背景的問題。語言是文化的載體，學生對于英美歷史、語言文學、英美國家人民的文化背景、風土人情等方面的知識欠缺，這就影響了他們的聽力理解。三是心理因素的問題。聽力理解過程是復雜的心理活動過程。心理學認為，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時就易產生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內容也受影響。四是聽力技巧欠缺。很多學生沒有掌握聽力訓練中的技巧，這直接影響了聽的效果。

針對以上的問題，我們應該采取哪些有效的策略來提高學生的聽力水平呢？

首先，加強對語音的練習，同時鼓勵學生多記憶單詞。語音是語言的基本要素，提高聽力就要過語音關，發音不準就有可能影響學生正確理解聽力內容。詞匯方面教會學生按照音節和發音規律來記憶單詞，每節課抽出3～5分鐘的時間讓學生大聲朗讀一個單元的單詞和短語，并要求他們重復記憶學過的單詞，解決基本的詞匯問題。對于題干或材料中經常出現的詞匯及時提醒并要求他們記憶如relationship關系，customer顧客，impatient不耐煩的等。

其次，補充社會文化背景知識。理解西方國家的社會文化知識、風土人情、思維方式等是提高英語聽力理解不可缺少的一個方面。因此，除了對教材中出現的背景知識詳細了解之外，應當使學生通過各種渠道有目的地閱讀有關英語國家的人文、地理、風俗、傳記等方面的材料，這樣學生在聽的過程中才能更好地推斷聽的內容，提高聽力效果。

再次，指導學生必要的聽力技巧，養成良好的聽力習慣。聽力不同于其他題型，它沒有材料可以反復閱讀，只能靠聽來提取整合出有用的信息。如果聽的時候不專心，關鍵詞或關鍵句聽不清楚，就可能導致做題時無從下手。因此，指導學生必要的聽力技巧就顯得尤為重要：第一，瀏覽題目，劃出題干中的關鍵詞。指導學生利用各段對話開始前的時間快速瀏覽這段對話相關題目的題干和選項，最好能記住題干內容或關鍵詞，利用選項預測對話的內容，這樣，聽的時候就更有針對性。第二，正確推斷材料中隱含的信息。有的材料不直接告訴考生答案，而是要求考生根據隱含的信息去做推斷。如例2；

How many visitors from India are coming？

A. 8. B. 6. C. 12.

聽力原文：

M：Now Cathy，do you know when the visitors from India are coming？

W：They are to come at the end of March.

M：And how many are coming？Did they say about 12？

W：Yes，they said 12 first，but they reduced to half this morning.

從材料中可以看出，visitors 的數量應該是12的一半（half），也就是6，所以答案是B。

第三，在聽的過程中要適當做筆記，及時記下聽到的數字、時間、日期、星期等。有的材料中往往會出現兩三個容易混淆的數字或時間，這就要求我們邊聽邊動筆記下，然后根據題目要求做出正確的選擇。如例3：

What was the number of people out of work during the month？

A. 651，000. B. 655，000. C. 1，306，000.

原文如下：

W：Dad，watch BBC NEWS.The number of people out of work rose by 651，000 during the month in America.

M：Oh！ It is terrible.I remember the number of jobs cuts published in January was 655，000.

材料中出現兩個數字，我們根據題目要求可知正確答案是A。

最后，強化聽力訓練。除了課堂上利用幾分鐘的時間聽并跟讀單詞，聽課文之外，教師應該安排每周三次左右的聽力專項訓練，利用早自習或下午第三節時間聽一份完整的聽力試題，有可能的話對于個別材料的難句或學生做錯的題目做適當的講解。學生聽多了，語感就強了，理解能力、捕捉關鍵詞、關鍵句的能力也相應得到加強，聽力水平自然就提高了。

總之，針對聽力方面存在的障礙，教師應該采取行之有效的教學方法，充分調動學生學英語的積極性，并堅持不懈地做大量的聽力訓練，這樣學生的聽力水平一定會得到提高。

作者簡介：

沈偉琴，福建省漳州市，福建省詔安一中。