淺談網絡文化對小學生道德品質的影響情況

摘 要：網絡時代已經到來，我們不能忽視由此而產生的新的變革，準確認識到網絡對學生學習和生活的影響，利用網絡文化來幫助學生塑造優良的道德品質。本文從積極和消極兩個方面分析了網絡文化對小學生道德品質的影響，并針對這些影響提出了一些切實可行的建議，在教學實踐中收到了良好的效果。

關鍵詞：網絡文化；小學生；道德品質

隨著科學技術的不斷地發展，其中網絡文化對我們的生活影響很大。一方面，網絡文化相對于與傳統文化的傳播方式來說，更加的方便和快捷，從而促進信息接收方式的改變。另一方面，網絡文化也影響著我們的思想觀念和行為習慣。本文擬從網絡文化對于小學生道德品質的影響入手去探究如何避免其帶來的消極影響的具體措施。

一、 網絡文化對于小學生道德品質的影響

（一） 網絡文化對于小學生道德品質的積極影響

網絡文化是現代社會發展的產物，在信息的傳播和文化的發展方面都起著積極的作用。對于小學生在道德品質上也有積極的一面。其一，網絡文化的形式多樣而且聲色與圖文對于小學生來說都是比較新穎的，容易吸引小學生，是小學生喜聞樂見的內容。屏幕上營造的輕松和愉快的教學環境可以很容易地吸引學生的注意力，并且可以極大地調動學生的積極性和課堂的參與度，這樣可以拓寬學生的視野。其二，小學生可以利用網絡發郵箱以及運用qq與其他人溝通，也可以通過游戲進行放松。這樣小學生可以通過聊天游戲的方式釋放自己的壓力，同時也可以通過網絡結交朋友，以填補現實中父母忙于工作而無法得到的情感。這樣有利于給他們的發展帶來積極的影響，擴大他們的交際。其三，通過網絡也可以增加小學生的信心。大部分的小學生在現實的生活中，很少有成功的體驗，體會不到成功帶來的喜悅，而在網絡中他們成功的可能性很大。例如在游戲中取得勝利，他們可以在心理上獲得極大的滿足。這樣就有利于在學校的學習中處劣勢的學生逐漸地擺脫自卑的心理，慢慢地提高他們的自信心。

（二） 網絡文化對于小學生道德品質的消極影響

由于小學生的人生觀、世界觀和價值觀都還沒有形成，正處在發展階段，容易受到外界事物的影響，網絡文化不可避免地會給小學生的思想品德帶來消極的影響。其一，網絡文化影響小學生人格的發展。互聯網是公開的，信息非常的龐雜，其中有很多積極的、健康的信息，但也存在著大量的迷信反動以及黃色的內容。對于無法辨別信息的小學生來說，這些思想文化、倫理觀念和道德意識在以網絡為媒介傳遞給小學生，影響著學生人格的發展。網絡上的一些不良的習慣和消極的內容，會使一些自制力弱和自我保護意識缺乏的小學生，把自己所希望的、愛好的內容通過網絡來“實現”，“創造”出一個不負責任、撒謊、欺騙等的人。久而久之，他們在現實生活中也會表現出來，容易沖動，犯錯。同時，由于網絡對于小學生來說極具誘惑性，在網絡上會結識到一些他們所認為的志同道合的朋友，會讓小學生在現實生活中變得孤僻，不與同學交往。此外，網絡上的語言特別是罵人的現象嚴重，小學生的心理又不成熟非常容易受到影響。其三，影響學生的心理健康。小學生正處在心理和生理的啟蒙階段，隨著網絡的不斷普及，其學習的地點和時間都發生了變化。學生一方面可以利用網絡完成學習，可以在網絡上觀看學習視頻來豐富自己的知識面，同時也擴大了學生學習的空間和時間。但是另一方面也出現了嚴重的問題，學生的自制力不足容易造成學生無節制的上網玩游戲、聊天等活動，這樣會造成學生離開網絡之后情緒低落、記憶力減退等現象。久而久之，會造成小學生過分依賴網絡，在網絡上活躍，在現實生活中木訥，有的甚至會在與人交往上出現溝通障礙。

二、 針對網絡文化對小學生道德品質的影響的幾點建議

其一，教師在教學過程中，要培養小學生自我教育的能力。自我教育的能力包括學生自學、自控與自我辨別和自制的能力。作為教師的我們要結合相應的教學內容，對于引導學生上網查資料，做好準備。同時，我們要讓學生進行自我保護，上網有度。此外，還要提高學生抵御各種誘惑的能力，讓網絡成為自己學習的工具。例如：人教版小學《道德與法治》《早起早睡》這一課的教學目標是讓學生養成早起早睡的習慣。教師在完成教學任務之后，可以針對目前存在的普遍現象，向小學生介紹小學生過度使用網絡而造成的不利影響，讓小學生意識到過度使用網絡的壞處，以促使他們養成有節制地使用網絡的習慣。其二，學校要不斷地轉變教學模式，豐富學生的課余生活。學校要不斷地探索更好的課余活動，提高學生的課堂參與度。學校組織豐富的課余活動會讓學生在各方面得到滿足從而減少對于網絡的使用，達到減少學生對網絡依賴的目的。例如：人教版《相信我能行》教師在完成教學任務后，可以安排學生在放假回家后幫助父母做一些事，這樣不僅可以讓學生為父母分擔而且也可以分散他們的注意力。

總之，網絡文化對小學生道德品質的影響有積極的方面也有消極的方面，作為教師的我們要不斷培養小學生自我教育的能力，提高他們自控和自我辨別的能力。教師和學校也需要不斷轉變教學觀念，豐富課堂內容，貼近生活對學生進行教育。同時組織開展符合學生心理特點的一些課外活動，不僅可以讓學生的能力得到鍛煉而且也可以減少學生對于網絡的依賴。

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作者簡介：

祿克欽，甘肅省白銀市，會寧縣土高山鄉紅灣小學。