關于提高化學高考實驗題解題策略的探究

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，也是一門十分注重實踐的學科。在學習過程中，只有學生充分體會了化學這一學科的本質要點才能熟練地運用有關的知識解決相關的問題?，F如今，高考競爭的壓力逐漸提高，如何在化學學科中拔得頭籌、以高效率高正確率的方法解答化學有關習題是每位教師和學生都普遍關心的問題。高考化學實驗題既是得分點也是重難點，分值較大，但是這部分的得分率不太理想。本文從化學學習的幾點體會談起，總結一些基本的實驗技巧和解題思路以供大家參考。

關鍵詞：高中化學；實驗題；解法；總結；策略

一、 注重化學的本質，提升化學實驗題的解題意識

學生應該有對化學題目進行分類的意識?；瘜W雖然是一個整體，但通過細致深入地學習不難把有關的題目進行分類，從而各個擊破，找出具有針對性的方法。例如，化學中體現綜合思維的有化學實驗題和工藝流程題等，在這類綜合性比較強的題目中，只有判斷出每個小題考查的類型，才能高效地解題并為以后的學習打下基礎。例如，工藝流程題目中，核心考點主要包括對原料的處理，對反應條件的把控，對產品的分離以及提純并加以化學方程式書寫的考查等等。在完成有關習題后，我們也應該有所積累和思考，比如一些常見物質的物理化學性質，一些反應的特殊表現等等，諸如這類的關鍵點都可能成為一道大題的突破口，教師要做的則應是細致耐心地引導學生分析實驗的本質及各個步驟的目的，不能只以解題為最終目標。例如，高考卷中的實驗題：醋酸亞鉻[（CH3COO）2Cr·H2O]是一種磚紅色晶體，遇到酸易溶，在冷水中難溶，在分析氣體時用于氧氣的吸收劑。通常配置方法是先利用封閉系統中的金屬鋅作為還原劑，把三價鉻恢復成二價鉻；再使二價鉻同醋酸鈉液體產生作用而制成醋酸亞鉻。下圖為試驗所用裝置，請看圖并回答題目：

（一） 實驗時所用到的蒸餾水都需要煮沸然后快速冷卻，是為了 ，a儀器的名稱為 。

（二） 把足量氯化鉻與鋅粒固態物放到c里面，添加少許蒸餾水，連接好圖中器具，關閉K3，開啟K1、K2。

1. c中由綠色液體慢慢變成亮藍色液體，這種現象的離子方程公式是 。

2. c里面同時伴有氣體出現，這種氣體的用途為 。

（三） 開啟K3，關閉K1與K2，c里面亮藍色液體流進d，這是因為 ；d中出現磚紅色物質，為充分使沉淀析出并使之分離，需要進行的步驟是 、 、洗滌、干燥。

（四） 指出d裝置中可能存在的不足 。

在鹽酸液體內鋅將Cr3+還原成Cr2+，同時伴有氫氣產生并排盡器具內的氣體以防氧化。產生的氫氣致使c增大壓強，能夠使產生的CrCl2進入d裝置產生反應，就此解題。解析：（一）因為醋酸亞鉻易氧化，因此應當盡可能防止和氧氣的接觸，所以實驗時用到的蒸餾水需要煮沸后快速降溫，目的是除去水中的溶解氧；按照儀器的結構可知裝置a是滴液（或分液）容器.

（二） 1.c內液體從綠色慢慢變成亮藍色，表示Cr3+被鋅復原成Cr2+，發生作用的離子方程公式是Zn+2Cr3+Zn2++2Cr2+.

2. 鋅能夠和鹽酸作用產生氫氣，因為容器內含有氣體，可以使Cr2+氧化，因而氫氣具有排除c內部氣體的作用；

（三） 開啟K3，密封K1和K2，因為鋅可以和鹽酸繼續發生反應產生氫氣，致使c內增大壓強，因此c中亮藍色液體可以流進d容器，同醋酸鈉發生反應；依據題目內容可知醋酸亞鉻很難與冷水相溶，因此為了可以充分析出沉淀并使之分離，應當進行的步驟是冷卻（冰?。?、過濾、洗滌、干燥。

（四） 因為d器具是敞口系統，所以裝置的不足是可能導致空氣同醋酸亞鉻接觸發生氧化而致使產品粗糙。本題重點是探究醋酸亞鉻配置反應的實驗原理，考查學生的探究和化學實驗的本領、從所給的內容里，準確地把握實質性信息，并整合已有理論知識，增強重構新的知識塊的技能，本題難度中等。掌握有關物質的性質和實驗原理特別是對題目內容的提煉及應用是解題的重點。

二、 加強化學的運用，擴展化學實驗題的解題思路

化學實驗類題目作為一道綜合性大題，涉及一些特殊的器械及用品可以很好地考查學生的化學學科能力。以這道題目為例：從以下的儀器中選擇能用于物質分離的儀器：量筒、試管、試管、分液漏斗、膠頭滴管、蒸餾燒瓶。這道儀器選擇的題目難度并不很大，但充分考查了學生對化學有關基本儀器使用和選擇的理解?；瘜W學科作為一個整體，各個板塊之間一定是有聯系的，這種聯系在化學推斷題中就能充分得以體現，這類題目要求學生熟知有關的特殊現象和反應，并牢記有關物質的性質和一些特殊的反應及物質，例如，在談到“淡黃色物質時”學生應該想到硫元素及其相關反應等，出現“紫紅色溶液”后則應該想到這可能含有高錳酸根的溶液，遇到AgNO3溶液產生沉淀的氣體我們就應該反應出H2S、Cl2等等，這都是在平時的有關練習中積累下來的，所以，學生在練習有關題目的同時一定要做好整理和積累，把老師講的重點難點，基本的原理和概念準確地記錄下來并時常復習。在以后的解題中難免遇到困難，但自己整理的筆記本就可以作為尋找解題思路的方法從而找到有關的突破口。

化學作為理科中偏文科的學科，不像物理和數學這樣的學科需要大量的推導計算和思維量，化學更要求學生對各種基本性質用途的了解和記憶，從而把握化學的本質思想。教師也應該充分發揮自己的引領作用，對化學學科的實質進行透徹清晰的分析，通過課程的講授來全面提高學生的化學學科能力，幫助他們學好化學。

參考文獻：

[1]劉舒逸.高中化學實驗題的幾種常見解法淺析[J].現代交際，2016（21）：208.

[2]趙娜.新課程理念下高中化學實驗教學模式構建[J].時代教育，2014（12）：179.

作者簡介：

胡建勛，湖北省武穴市，湖北省武穴市實驗高級中學。