地方土建類高校創新應用型人才培養模式研究

□齊子姝 王鵬軒 屈 伸

我國地方院校是指隸屬于各省、自治區、直轄市和港澳特區的高校[1]，目前地方本科院?？倲导s占全國本科院校數量的90%，可見在數量方面未來社會的主要工作人群來自地方院校。地方高校的主要任務為當地的經濟發展服務，為該地區經濟發展輸送人才。而土建行業與人們工作生活息息相關，人們的工作生活離不開建筑物的容納和保護。因此，未來的土建工作者更應提高自我的創新應用能力，以使人們獲得更加舒適安全的生活。以某地方土建類高校建筑環境與能源應用工程專業為例，該專業需培養以下方面的專業技術人才：可以從事建筑物的通風、供暖、空調、除塵、凈化和燃氣應用的設計安裝與調試工作；能在智能化系統的平臺上對工業建筑和大型現代化建筑中的供能方面提供設計、安裝等一系列操作；能適應社會發展，順應時代變化，擁有過硬基礎知識、創新能力和應用技能，擁有向相關領域擴展的能力。以此看出，提高學生的創新與應用能力是十分有必要且刻不容緩的。通過增強創新應用過程培養，對教學質量與學生水平的提高都具有重要意義。

一、地方土建類高校創新應用型人才培養模式的必要性

良好的建筑環境與人們生活的品質息息相關，因此培養一批批土建類人才尤為重要，高層次人才尤為稀缺，無論未來還是現在社會大部分工作者來自于地方院校。而地方院校獲取的政府支持與經費數量又遠遠少于部屬高校，為此地方土建類高校經常會出現師資、經費等等問題。地方土建類高校又大多不處于中心城市，也不占據地域優勢。并且我國地方院校數量在近20年進行了擴張，全國本科由1997年的1,020所增加到2018年的1,243所，但是中央部屬高等院校由1997年的345所減少到現在的115所，由此可見地方院校是數量擴張的主力。雖然高等院校數量經歷了大規模擴張，但教學模式和教學思想大多仍然沿用20個世紀的以理論教學為主的教學模式[2]。

以上原因造成地方土建類高校本科生有許多學術及應用方面的問題，為學生以后的擇業和良好地融入社會帶來了困難。問題大致有以下幾方面。

(一)專業水平較差。由于受諸多方面條件的限制，某些地方土建類高校本科生得不到工程應用方面充分的教育和培養，導致對于一些專業方面的實際問題不能良好的解決，無法把所學知識與實際聯合起來。

(二)創新能力欠缺?，F今創新意識已經成為了一個非常普遍的話題，是否具備創新思維和能力已成為了一個全新的考核標準。而地方土建類高校教學某些方面是基礎的、狹義的，學生并不具備可以供創新的專業前沿知識及水平，這對今后更好的工作也是一大阻礙[3]。

(三)應用能力不足。由于地方土建類高校大多是以教學為主，本科生很難將理論與實際結合起來，合理地應用所學的知識去解決實際的問題，導致其在日后的就業中面臨許許多多的問題。

基于以上原因，地方土建類高校需建立有效的創新應用型人才培養模式，有效解決以上問題，無論是高校、企業、學生還是社會都將長期獲益。

二、創新應用型人才培養模式的作用

注重創新應用型人才培養是提高地方土建類高校學生專業水平、創新能力和應用能力的有效途徑，同時也是社會發展對高等教育提出的重要要求。在之前的5年中，一直在對創新應用型人才教育和培養模式方法進行討論和研究，并且形成了一些寶貴的經驗，使學生提升專業水平和更好地融入社會的能力。

為了考察創新應用型人才培養模式對學生的培養狀況影響，對某地方土建類高校2014級建環專業2個班進行實驗研究，其中參考班學生按學校原有的教學計劃進行相應的學習(包括理論學習和實踐環節)，實驗班學生全體采用創新應用型人才培養模式進行培養，最終通過校外實習的平均成績為最終評定檢驗實驗成果。將學生成績從學習能力、創新能力和應用能力進行對比，如表1所示，實驗班學生實踐環節成績在以上方面均優于參考班成績，特別是創新能力顯著增強，應用能力、學習能力方面有明顯效果。

表1 參考班和實驗班實驗數據對比

注：其中0.01

(一)學生學習能力、創新能力、應用能力顯著提升。學生在創新應用型人才培養模式的教育與培養下，學習能力、創新能力及應用能力有明顯提升。在校外頂崗實習過程中，能合理運用所學知識解決實際工程中出現的各種問題，在處理問題上能創新推優，并且快速有效地學習實用的專業前沿知識與操作技巧，整體水平明顯提高，為更好就業擇業和社會服務創造了條件。

(二)院校培養模式分析。在學生日常學習過程基礎上，加設相關專業工作者的定期討論會，在會上分析交流行業的前沿知識、經典案例和發展形勢，使學生更深入了解專業內容；大力推進校內創新創業項目的發展，鼓勵學生參與相關專業各類創新創業比賽，對獲獎者給予獎勵；定期帶領學生參觀相關專業工作現場，讓學生切實體驗、感受，并進行一系列的模擬設計操作；通過定期組織校外實習，使學生擁有思考、操作的機會，以實踐鍛煉人才，豐富學生經驗；進行適當的校企合作，借助校企合作可以深入了解當地企業所需要的人才，縮減學生在理論學習和工作實際的距離；加強教師的實踐能力，保證教師實踐經驗和具體工程銜接，加強教師對于實際工程的理解；增加例如BIM等可視化軟件最新教學手段的課程應用[4]。

三、結語

地方土建類高校創新應用型人才培養模式在當代極具實際意義，是必要且重要的。該培養模式能有效提高學生的學習能力、創新能力及應用能力，使其能更好、更充分地利用課上所學知識，完成相關專業的工作。這對于該類學生的學業及未來就業都有所幫助。同時通過對于學生的培養，提高了高校的就業率與整體教學水平，為推動學科發展社會進步奉獻力量。