師范 世范 示范

鐘鑫

北京師范大學歷史悠久、人才輩出，

其前身是1902年創(chuàng)立的京師大學堂師范館。

一所有著長達117年歷史的學校，

她的昌平新校園會有哪些特色亮點呢，她會新在何處？

校訓、木鐸，新園復刻

“學為人師，行為世范”，北京師范大學這校訓廣為熟知。在建于1950年代的北京北三環(huán)邊北師大的校園里，有一條路就叫京師路，路上有一塊寬約三四米，高約六七米的校訓碑，刻著啟功先生題寫的這八個字，黑底金字，典雅莊重。

同樣的校訓出現(xiàn)在了北師大在昌平區(qū)沙河高教園區(qū)的校園內(nèi)，是的，就是2018年10月投入使用的北師大昌平新校園。依然是啟功先生的字體，依然是黑底金字，這八個字刻在一進主校門處。

北師大昌平校園在高教園區(qū)西南區(qū)域，園區(qū)有不少北京高校的新校園。北師大與中國礦業(yè)大學（北京）及北京航空航天大學等相鄰，不遠處還有老鄰居北京郵電大學。

同樣被“復刻”到新校園的還有另一個北師大的標志物：木鐸。在海淀校園，木鐸就是肅立在主樓之前，在海淀校園，木鐸依然矗立在主樓之前。

北師大的校園里為什么會有木鐸？為什么木鐸上刻有“木鐸金聲”的字樣？木鐸與教育的關(guān)聯(lián)自古有之，后人也多用木鐸象征教師。也有一說，認為木鐸是孔子的象征，這兩種說法并不矛盾，后者是前者的具象。我們可以說，木鐸既代表孔子，又代表廣大教書育人的教師群體?！墩撜Z·八佾第三》有：“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”。“木鐸金聲”寓意有教無類，教育可以化腐朽為神奇。

昌平校園的木鐸與海淀老校區(qū)的木鐸是一樣的，取“同根同源、一脈相承”的寓意。讓所有師大人在看到木鐸的瞬間就能有一種強烈的歸屬感，“這就是我的家”。

圍合之勢，一條主軸

昌平校園并不算很大，整個校園的四周都有建筑物，屬于中國傳統(tǒng)建筑上的“圍合式結(jié)構(gòu)”設計。所謂“圍合式”是指建筑圍繞中心環(huán)境而設計，四合院應屬圍合式建筑的典型。北師大昌平校園內(nèi)四個方向的大樓在整體效果上呈圍合之勢，因為所有教學樓都通過連廊巧妙連接，如從高空俯視，整個校園應呈一個規(guī)則的四邊形。

昌平校園東西長，南北稍短。按中國的傳統(tǒng)建造理念，通常南北線會是一處環(huán)境的主軸?？紤]美觀等多方面因素，經(jīng)過長期論證考量，校方?jīng)Q定因地制宜，將東西向設計為校園主軸線，以東門為學校正門。

這條軸線全長約200米，沿線依次布置多個重要建筑——校門、刻著校訓的“杏壇”、中心廣場、“木鐸金聲”等。

進東門，首先映入眼簾的就是“學為人師，行為世范”的校訓，字體和顏色方面都傳承了海淀校園的風格樣式，不同的是，校訓被設計在了一面水景墻上。

校訓所處水景的整體造型猶如一個“壇”，取“杏壇”之意。有關(guān)“杏壇講學”有一個典故，相傳孔子當年坐在講壇上弦歌講學、教弟子讀書，因四周種有杏樹，故名“杏壇”。后人以“杏壇”指帶“孔子講學的地方”，現(xiàn)在多指教書育人的地方。

學校也將在下一年開春之際，在“杏壇”周邊栽種“公孫樹”銀杏。也許很多人并不知道，銀杏樹的另一個名字叫“公孫樹”。因為銀杏樹生長較慢，自然條件下從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，再等四十年才能大量結(jié)果，稱“公孫樹”，有“公種而孫得食”的含義。聯(lián)系“杏壇講學”，也比喻教化在時間上的傳承。

站在木鐸之下，偶然回頭，轉(zhuǎn)向身后，回望東門附近的“杏壇”，突然之間，你會理解了這個新校園的設計理念：由木鐸所象征的孔子站在校園中心的重要位置，四周不計東門本身，三面圍合的建筑物像極了孔子講學時抬起的雙手，面朝“杏壇”，儼然一副“杏壇講學”的生動畫面。

從“杏壇”沿著路走百十米，到了南北軸線與東西軸線垂直相交的中心點，這即是整個校園的中心地帶，這里有一個小廣場也因此命名為“中心廣場”。

在中心廣場的中心位置就是象征師大精神內(nèi)核的“木鐸金聲”。

站在新校園的中心位置，環(huán)視四周，可見深灰色的教學樓之間點綴著一條條的“中國紅”。整個校園建筑的主色調(diào)是沉靜、平和的灰色，在大樓的“眉宇”之間，幾處連接大樓的連廊則采用了活潑、鮮亮的紅色，這樣的顏色搭配令人舒心，即使在綠植休眠的冬季，校園里依然帶著“美美的淡妝”。

“木鐸金聲”再向西百十米就是西門。

匠心構(gòu)造，處處寓意

記者在北師大昌平新校園投入使用后，兩次在校園“走透透”，但還只是“知其然”，真正“知其所以然”，還是在聆聽了學校老師的介紹后，記者才恍然大悟了校園的構(gòu)造匠心，處處的深遠寓意。

學校花了很長時間設計這個園子，學校內(nèi)部的方案研討會以及與設計團隊的切磋會前后有上千次之多，單是校園主色調(diào)的這種獨特“灰”就有80多種方案;由于校園面積不大，在層次感的設計上，以及在充分利用碎片空間上，師大的建設團隊可謂嘔心瀝血。不僅如此，通過精心策劃的坡屋頂、灰磚、銅門、紅漆、柱礎、花格、窗欞、照壁等諸多建筑細節(jié)和嚴謹做工過程，昌平校園在面世之初就獲得了“故宮紅、天壇白、長城灰、師大藍”的網(wǎng)紅解讀。

園子里處處體現(xiàn)了建造者的精心，就說那幾乎無處不在的各種寓意吧：東門里校訓所在的那片水景中間設置了涌泉，水流聚涌，寓意人才的不斷涌現(xiàn)和匯聚;有水漫溢，寓意中華文化中的“上善若水”，與教師職業(yè)的高尚相契合;在綠植方面，除了“公孫樹”銀杏寓意專心聽講的弟子外之外，在校園北門附近，以“桃”、“李”等具有師范寓意的品種打造了“桃李花島”，寓意師大桃李滿天下。在前不久的畢業(yè)四十年校園返校活動中，更有師大校友總結(jié)了“灰紅”色的建筑搭配寓意學校的“恢弘”發(fā)展。

昌平校園不僅僅看起來處處是美景，它還是承載北師大未來發(fā)展的好場所。北師大正在構(gòu)建“高原支撐、高峰引領(lǐng)”的學科發(fā)展體系，昌平校園是學?！耙惑w兩翼”辦學格局的重要組成部分，在學校打造中國 “教育硅谷”、創(chuàng)建中國基礎教育“黃埔軍校”過程中將承擔重要的角色。

北師大是“師范”大學，校訓中強調(diào)“世范”，我認為這個新校園會是一個“示范”，她可能會是很多高校新校園建設的“典范”。