民族高校大學生就業現狀與對策研究

(吉首大學生物資源與環境科學學院 湖南 吉首 416106)

民族高校是黨和國家為解決我國國內民族問題而建立的綜合性普通高等高校。我國為培養少數民族干部而創辦的社會主義新型高等高校。經過多年的實踐和探索，民族高校在辦學宗旨、教育對象、培養目標、辦學層次、學科專業、課程體系、教育方法等方面均形成了自身的特色，為我國民族高等教育的健康發展提供了成功的范式。突出的辦學成就，使民族高校業已成為我國培養少數民族高素質人才、研究我國民族理論和民族政策、傳承和弘揚各民族優秀文化的重要基地，成為展示我國民族政策和對外交往的重要窗口，發揮了非民族高校不可替代的作用，而民族高校大學生的就業情況也是我們所關注的內容。

一、民族高校大學生就業存在的問題

(一)思想問題

1.誠信品德認知不足

大學生在去就業時，個人簡歷是大學生們求職擇業的一塊“敲門磚”，發揮著求職路上的第一步的作用。為了找到理想的工作崗位，很多大學生認為簡歷造假這種錯誤的觀念有益于爭取就業的機會，偽造證書等情況來增加招聘企業對其的印象分。誠信作為中華民族上下五千年的傳統優良品德，經過上千年的沉淀才得以形成，是中華兒女一直傳承的價值取向，是在日常生活中做人做事的價值評判標準。

2.自信心不足

民族高校的大學生大多是來自邊遠農村與少數民族地區，作為一個特殊的群體，承擔著來自家庭經濟困難的壓力與自身強烈的民族意識、擇業與就業、就業情緒等各種問題。這些因素導致他們的自信心下降，存在著遭受面試等方面的歧視的心理負擔，如果沒有良好的方式去解決，將影響他們以后的就業與發展。

(二)教學資源不足

在國家的本科教育體制下和高等學校招生力度大背景下，許多高等院校的辦學資源遠遠跟不上學生數量的增長速度，少數民族學生本身來自經濟相對落后地區，文化基本知識薄弱，對此很多高校發現這一問題，相應成立預科學院，設置了少數民族預科班，幫助少數民族地區學生在進入本科大學生活前，有足夠時間對基礎的文化知識進行查漏補缺，了解掌握校園生活環境，往往還是因為教學資源有限，許多文化基礎知識流于形式。

(三)民族習性不同

民族高校大學生對于本民族的風俗習慣具有高度的認同感。與大學所在地區的同學有著完全不同的成長環境、生活方式、宗教信仰，以及他們思考問題的邏輯方式方法。雖然生活在高校地區，但是長期形成的生活方式、習慣難以改變，進入大學之后，截然不同的生活習慣、思考問題的方法導致相互碰撞與摩擦，從而導致他們對于各式各樣的民族生活方式習慣進行思考，從而更加認同本民族的風俗習慣，民族意識會更加強烈。由于受宗教禁忌、信仰影響較為明顯，例如穆斯林同學，必須吃清真食品，從而造成他們日常生活看得見的不便，導致少數民族畢業生在求職過程中出現各種問題。

(四)就業指導資源不足

隨著高校招生力度加大，許多高校的教學資源，就業指導資源跟不上學生增長的速度，往往高校的就業指導課程側重于完成所要求的就業方面任務，教學課程大部分是填鴨式的教學，只是側重書本上的案列分析，形式單一，沒有注重與實踐教學相結合，往往也是根據本地區特色，學校本身的優質專業去開展相關就業指導課程，對于一些回到原籍的少數民族同學得不到實質性，有效的就業指導。

(五)用人單位存在誤區

現狀單位對大學生畢業的學校的質量要求過高，動輒就是985，211，一本高校，過分關注文憑、把高校的名氣作為重要的選人標準；其次，很多地區的單位公司更傾向于把職位留給本地人，導致少數民族學生有種落人一等的感覺，同時對于民族團結、少數民族歧視等方面造成負面影響；同時特別看重工作經驗。

(六)就業意識淺薄

由于目前國家對于少數民族大學生畢業就業政策的影響，絕大部分少數民族畢業生都等著畢業回原籍就業，對于自己主動就業積極性，處于被動地位。從而導致在大學的學習生活期間沒有積極培養自身能力，努力提高自己的綜合素質，對于學校開展的招聘會，各種機會都沒有及時把握，到畢業才感覺就業的壓力，臨時抱佛腳，通過這里查資料，那里找政策，通過國家，學校的便利條件去就業，導致就業會遇到各種各樣的問題。

二、對民族高校畢業生的對策與建議

(一)政府支持、制定政策

政府應該增強少數民族地區畢業生就業問題關注度。政府可以通過一系列相應的措施，如對于積極吸納少數民族地區畢業生的公司給予財政補貼等方法；與此同時保障好少數民族畢業生的合法權益，對于少數民族畢業生的訴求給予及時的回復。這樣可以體現出黨和國家民族政策的優越性和對少數民族的關愛，加強少數民族地區學生對于國家、政府的認同。民族高校要積極的通知各類出臺有關少數民族學生就業的相關政策，充當好用人單位和少數民族畢業生就業的橋梁，使畢業生積極塑造自己良好的素質，提高自己的競爭能力，滿足用人單位的需要。

(二)加強教育、深化改革

從根本上大力加強民族高校師資隊伍建設，采用一些激勵政策和措施提高教師的熱情，通過提高經濟待遇、福利等吸引各專業的優秀人才，通過課堂與實踐相結合的方式為大學生提供情景化的指導，加強專業建設，改革人才培養模式，從根本上改變畢業生的就業觀念。

(三)改變觀念、鍛煉自我

大學生應該不斷通過學習來提高自己的就業技能，從而增強自己的綜合技能，讓自我成為社會所需要的人才。與此同時應該認清就業形勢及社會所需要的人才類型，需要什么能力，就注重鍛煉什么能力。不斷加強專業知識的學習，注重書本與實踐相結合、傳統與創新相結合，提高分析問題，處理突發事件的能力。增強意識，不管去哪里就業，無論是機關單位還是下到艱苦的鄉村，只要能鍛煉自己，及時調整心態體現價值都是可以繼續工作下去的。

(四)學校措施

充當好用人單位與畢業生的橋梁，積極尋找優秀的企業來學校舉行招聘會，加強宣傳力度，同營造良好的畢業生就業環境，安排學生實習，讓畢業生實地的去感受就業，增加經歷，提升自我，同時建立好實習基地，實現學校用人單位無縫對接。