學(xué)生管理過程中工匠精神培養(yǎng)的研究

張朝晶 杜旭陽(yáng)

【摘要】新時(shí)期學(xué)生管理工作迎來(lái)新的發(fā)展要求，就高職教學(xué)而言，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，更要注意學(xué)生個(gè)人品格方面的提升，比如說“工匠精神”，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)工匠精神，對(duì)于個(gè)人全面發(fā)展有著極其重要的作用，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展，有著極其重要的影響。本文主要是“工匠精神”的簡(jiǎn)單分析，以及對(duì)學(xué)生管理過程中工匠精神培養(yǎng)的簡(jiǎn)單研究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理 工匠精神 綜合素質(zhì) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0194-02

高職培養(yǎng)的學(xué)生不僅要在社會(huì)中立足，更重要的是要在社會(huì)中有所貢獻(xiàn)，有所發(fā)展，在實(shí)踐中社會(huì)發(fā)展對(duì)高職教育提出了新的要求，要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，以及工作實(shí)踐的需要。同時(shí)新時(shí)期隨著素質(zhì)教育的不斷深入，不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，更注重學(xué)生的素質(zhì)的提升，不僅要做一個(gè)有用的人，更要做一個(gè)有意義的人，學(xué)習(xí)新的時(shí)代精神，為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

一、工匠精神的簡(jiǎn)單介紹

工匠精神是新時(shí)期出現(xiàn)的一種新的文化力量，其屬于文化軟實(shí)力的范疇，是一個(gè)十分系統(tǒng)的概念。在實(shí)踐中我對(duì)工匠精神作如下分析：

（一）工匠精神的含義

工匠精神是一種新的職業(yè)精神，是工作人員職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是工作人員情感、態(tài)度、價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新要求之一。

（二）工匠精神解析

工匠精神來(lái)源于工匠，工匠們比較喜歡雕琢產(chǎn)品，對(duì)自己的工藝不斷的進(jìn)行雕琢，追求完美。新時(shí)期工匠精神成為社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度，對(duì)我國(guó)企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，在實(shí)踐中對(duì)員工個(gè)人發(fā)展有著不可替代的作用。在一定程度上，“工匠精神”就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。

（三）工匠精神的內(nèi)容

1.敬業(yè)

敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求之一。工匠精神的首要要求就是敬業(yè)，每個(gè)從業(yè)者都有一顆敬業(yè)的心。

2.精益

精益顧名思義就是精益求精，要求從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品都做到精益求精，提高對(duì)自身的要求，不斷追求卓越，不斷超越自己。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，精益求精能夠使自己走得更遠(yuǎn)。

3.專注

專注是指做事情的耐心，在做事的時(shí)候要著眼于細(xì)節(jié)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著的去做自己的工作，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，一旦選擇了，就要執(zhí)著的堅(jiān)持下去，做到孰能生巧，把事情做好、做精。

4.創(chuàng)新

創(chuàng)新是新時(shí)期時(shí)代精神之一，工匠精神也需要打破常規(guī)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷突破，追求卓越，利用新時(shí)期社會(huì)發(fā)展便利，大膽創(chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

二、新時(shí)期學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生管理工作迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇

在新時(shí)期隨著社會(huì)物質(zhì)世界的極大豐富，在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多新的管理理念和方法，相關(guān)管理工作者工作難度日益降低，和學(xué)生之間的距離逐漸拉近，學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率不斷的提升。同時(shí)在新時(shí)期新技術(shù)設(shè)備的加入，為學(xué)生管理工作提供了大量的新鮮血液，使得相關(guān)人員的工作質(zhì)量和效率得到大大的提升。此外，學(xué)校各方面的基礎(chǔ)設(shè)施，比如說管理制度，學(xué)校的規(guī)章和流程，都趨于完善，為學(xué)生管理工作提供了許多新的便利。

（二）學(xué)生管理工作在新時(shí)期存在不足

學(xué)生管理工作在新時(shí)期迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，但是在實(shí)踐中不得不承認(rèn)仍然存在一些問題，在分析之后我認(rèn)為其中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.相關(guān)政策落實(shí)不到位

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)雖然說針對(duì)學(xué)生管理工作出臺(tái)了許多新的政策，但是不少政策落不到實(shí)處，在實(shí)踐中導(dǎo)致學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量不佳，影響了學(xué)校工作的正常開展，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，長(zhǎng)此以往對(duì)社會(huì)的發(fā)展，極其不利。

2.學(xué)生主觀方面存在問題

高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)與高等院校學(xué)生有著一定的差距，其主要是培養(yǎng)專業(yè)方面的人才，但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀方面存在問題，這在一定程度上對(duì)學(xué)生日后參加工作也是一種巨大的隱患，學(xué)生在工作中缺乏拼勁兒，導(dǎo)致無(wú)法專研知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展極為不利。

3.教師管理措施不科學(xué)

教師是學(xué)生管理工作的主要參與者，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師管理措施存在問題，在某些時(shí)候，學(xué)生甚至與教師處于一種對(duì)立狀態(tài)，導(dǎo)致在實(shí)踐中教師的管理起不到作用，影響了學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率。同時(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展要求不相符合，導(dǎo)致對(duì)于一些新的教學(xué)管理設(shè)施無(wú)法高效率的發(fā)揮作用，影響了學(xué)生管理質(zhì)量的提高。

三、學(xué)生管理工作中培養(yǎng)工匠精神的策略

工匠精神與高職院校學(xué)生培養(yǎng)方面存在一定的契合性，在實(shí)踐中需要我們大力的進(jìn)行推廣和普及，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理過程中工匠精神的培養(yǎng)，需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加大宣傳力度，糾正不正之風(fēng)

在學(xué)生管理過程中要進(jìn)行思想教育，首先從思想入手，充分利用新時(shí)期的媒體設(shè)備優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)校自身的宣傳設(shè)備，對(duì)工匠精神進(jìn)行全面的宣傳，在潛移默化中對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)持久的影響，使得每一個(gè)學(xué)生都可以正視工匠精神，逐漸反思自身行為，糾正不正之風(fēng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）建立監(jiān)督機(jī)制，提高落實(shí)質(zhì)量

在實(shí)踐中要建立監(jiān)督機(jī)制，對(duì)新時(shí)期學(xué)生管理工作中貫穿工匠精神加以制約監(jiān)督，促使工匠精神可以加以落實(shí)，保證教師在管理過程中將工匠精神的核心內(nèi)涵貫穿其中，讓學(xué)生可以從生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面感受到工匠精神的優(yōu)越性，從而不斷趕超自我，實(shí)現(xiàn)精益求精，掌握工匠精神的精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）重視學(xué)生地位，提高教師素質(zhì)

學(xué)生管理工作需要教師和學(xué)生的共同配合，在具體實(shí)踐中我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.尊重學(xué)生主導(dǎo)地位

在學(xué)生管理工作中要高度重視學(xué)生地位，尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生管理過程中教師不能居高臨下，要走近學(xué)生，和學(xué)生交朋友，拉近和學(xué)生的距離，在實(shí)踐中不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.提升教學(xué)綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生管理過程的關(guān)鍵，在實(shí)踐中要不斷提升教師綜合素質(zhì)，學(xué)校要組織多種方式的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)教師要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，更好的理解工匠精神，在工作中精益求精，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的飛越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（四）完善教學(xué)設(shè)備，提供物質(zhì)基礎(chǔ)

在實(shí)踐中要不斷的完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生管理提高完善的基礎(chǔ)實(shí)施，從而在學(xué)生實(shí)踐中可以更好的開展相關(guān)活動(dòng)，不斷追求進(jìn)步，為工匠精神的開展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

小結(jié)

高職學(xué)生中存在的精神風(fēng)氣需要工匠精神進(jìn)行糾正，以工匠精神為新的旗幟，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，改變學(xué)生心浮氣躁，追求投資少、周期短、見效快的心理。在我看來(lái)，學(xué)生管理工作需要工匠精神，幫助學(xué)生不斷提升自己，從而在激勵(lì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。對(duì)于學(xué)生管理工作而言，不僅充實(shí)了管理手段，而且提升了管理的質(zhì)量和效率，促使高職院校朝著健康方向發(fā)展。

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