我的特崗教師之路

王瑩瑩

2010年本科畢業后，我在柳邕高級中學做了一名代課教師，邊代課邊等編制。2011年年底，得知自己仍沒有機會入編成為正式教師后，我決定通過考取特崗教師的方式入編成為正式教師。

通過考試進入特崗崗位，我心里有說不出的高興。不僅因為特崗教師是有編制的，更因為特崗教師仍然是在做老師，我喜歡做老師，喜歡那種幫助學生由不會到會的成就感和滿足感。從高中到初中特崗，從市區學校到農村學校，盡管有一點點心理上的落差，但是我覺得這些都是次要的，心靈富足的那種感覺才是最重

要的。

一、艱苦條件下堅守崗位

特崗教師工作環境的艱苦，是我之前沒有想到的。二十名老師的辦公室里面只有一臺電腦，還不能上網，只能拷貝課件。老師們研修“國培”課程、網上提交作業之類的事情，只能自己想辦法。

與柳邕高級中學的教師宿舍相比，壇洛中學的教職工宿舍顯得簡陋了許多。我和另一位老師合住一套兩室一廳的房子，我住在客廳，那位老師住一間臥室，另一間臥室堆放著亂七八糟的東西，被學校當做臨時儲物間。因為時常有學校的工作人員來取東西，而我住在客廳畢竟是不太方便的，于是我就在客廳掛了一塊很大很長的窗簾，起到遮擋的作用，這樣也算有自己的空間，生活起來也方便

得多。

聽同事講，曾經有特崗教師因為環境太差，進校沒有幾天就離崗辭職了。面對艱苦的工作生活環境，我沒有動搖。既然選擇了，就要腳踏實地做好。

做特崗教師已經四五年了，我覺得特別累。這種累并不是教學壓力造成的，而是工作的時間和強度造成的。工作日，我必須早晨六點出門，陪學生做早操，接著就是忙碌的一天，晚上直到十一點多學生都睡了，我才可以回宿舍休息。身為班主任，還要隨時處理學生在校的各種瑣事。比如，學生打架、發生矛盾，肯定會找班主任，不管班主任在哪、正在干什么。學生都是家里的寶貝，一旦在學校出點狀況，班主任要負很大的責任。這種工作強度和工作方式，心理上的疲憊要遠遠高于身體上的累。做一線教師真的很

辛苦。

我是一個非常倔強的人，無論遇到多大的困難和挑戰，我都不會輕易放棄，我會堅持去做，而且做好。同時，我又是一個很自我的人，不太在乎別人的評價。把自己該做的事情做好，那么掌聲也好榮譽也好，都是順理成章的。既然我做了老師，家長把孩子交到我手上，肯定是對我有所期待的，我要對得起信任我的家長，要對得起這些學生，也要對得起

學校。

功夫不負有心人。我的努力受到了校長和同事的認可。入校不到一年，我便被評為區優秀教師，而且我們班在學校組織的各項活動中表現突出，還獲得校級

表揚。

二、學生們的大姐姐

我是一位非常嚴肅的老師。學生說，我一站上講臺，不用說話就勝似說話。平日里，我很少和學生有說有笑、打打鬧鬧，表面上看我跟學生之間的關系很冷淡，但是事實上，我和學生的關系非常親密融洽。自習課上，只要我去班里，不論是哪門學科的問題，學生們都會爭著

問我。

和學生的相處中，我發現，要想成為學生喜歡和尊重的老師，首先必須讓學生了解自己。讓學生了解自己的辦法有很多，平時和學生聊天，參加學生組織的活動，也可以借助學校的平臺。2014年9月，我接管初二，開學第一天，當我準備自我介紹的時候，班里有一個特別活潑的男生說：“朱老師，不用寫了，我們都認識你?！蔽覇査麄兪窃趺凑J識我的，有學生就站起來說：“老師，您不記得我了，初一的時候，您在我們班講公開課，我還站起來回答問題了，就是你獲得公開課全校一等獎的那一次。”話音剛落，又有學生站起來：“老師，我早就知道你了，學校升旗儀式的頒獎典禮上，我看見過你，你上臺領過獎?！薄瓦@樣，班里的學生提前認識了我，即使少數不認識的學生也通過這些學生的話認識了我。我覺得這為我之后開展教學和班級管理工作都做了很好的鋪墊。只有學生了解了自己的老師，才會認可和尊重自己的

老師。

和學生們相處的時間長了，學生們都把我當做大姐姐。每逢過節或者家里擺了酒席，學生都會給我帶一份好吃的。我多次告訴他們不要從家給我帶東西，但是他們都不聽。有的學生給我帶東西擔心我會訓他，便悄悄把東西掛在我宿舍門的把手上，上面還貼著一張紙條：“老師，我知道過節了，您不能回家，就把我媽媽做的好吃的看成自己媽媽做的吧?！崩鄣臅r候，一想到班里學生們對我的愛，我便又變得興奮起來，教師工作真是一份累并快樂著的工作。

三、做家校聯系的橋梁

在老師和家長的關系中，最主要的一個問題便是與家長的溝通問題，我和我們班學生家長的關系都很融洽。我們這個地方盛產水果，還是中國“香蕉之鄉”，家長會不定期給我送水果，香蕉、西瓜，還有甜瓜。有一位家長，令我印象很深。那是在初一的時候，也是我來這個學校不久的事情。這個學生的學習成績不好，同時跟班里同學的關系也不好，家長打電話質問我，他的小孩在學校怎么是這樣的，怎么變成這個樣子。他還說：“不是傳說中的壇洛中學很好嗎？”聽到那些話的瞬間，我覺得非常不可思議，但是站在家長的立場想一下，又可以理解。在許多家長心中，孩子的教育問題就是屬于學校的問題，自己家孩子出了問題就是學校教育有問題。許多家長，尤其是農村孩子的家長，很少能意識到父母是孩子的第一任老師，家庭教育其實是比學校教育更重要的教育。

四、在學習中成長

因為我曾經做過兩年高中教師，所以來到初中，從教學內容方面上說，覺得還是比較容易的。我覺得這與我在高級中學時我的師傅對我的指導和幫助是分不開的。師傅告訴我，教師是個良心活；一位新教師的成長大約需要三年的時間，在這三年的時間里，外界的支持幫助很重要，但是更重要的是自身的學習和反思實踐。師傅對我的指導、幫助和鼓勵，我這輩子都不會忘記。

教師間的溝通和交流也是教師專業成長的一個重要方面。在平時的工作中，只要同事需要，我都會和他們分享我的經驗心得。我做的課件，我篩選、精選的題目，甚至對學生價值比較高的、含金量比較高的題目，我都會跟同事分享，我不會計較、也不會吝嗇這些東西。曾經有位老師參加比賽，賽前我們試聽，我覺得他的思路有點兒亂，正好，我自己做了那個課題的課件，于是我就把課件毫無保留地分享給了那位老師。最后，我的課件幫他獲了獎。

其實，作為特崗教師，我們也有很多的難言之隱。比如，特崗教師的工資待遇問題。和現在的經濟發展速度和物價消費水平相比，特崗教師的工資就顯得單薄了很多。而且，特崗教師的工資是固定的，而不是根據教齡和工作量及時調整的。有時候會覺得，我這點工資與社會經濟發展脫節了。

在這幾年的特崗教師生涯中，我所有的成長，既有自身的努力，也離不開學校領導對我的器重和支持，更離不開同事對我的幫助和理解。我的夢想一直是做一位好老師，一位受學生尊重和喜歡的好老師。特崗教師或許只是我教師生涯中的一小段，但是我會盡心盡力、盡我所能去做我應該做的事情，踏踏實實、認認真真地完成我的工作。

訪談后記

軍人家庭長大的朱艷玲老師看起來有點嚴肅，還有點兒男孩子氣。但是接觸起來，訪談的言語間卻發現她是那么地認真、那么地細心，班里的孩子有什么反常，她總是及時發現、及時解決。她喜歡和班里的孩子們聊天，在聊天中了解他們的生活、學習狀態，班里的孩子都把她當成了大姐姐，她也把班里的孩子當成了小弟弟小妹妹。

訪談結束后，詩人汪國真的那句“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”便在我的腦海中浮現。她把教師職業當作自己終生的事業，無論遇到怎樣的困難，無論多苦多累，她都始終堅持并堅守自己的選擇。因為她認為自己適合做教師，只有做教師才能真正實現自己的價值。在特崗教師的崗位上，她盡心盡力、盡職盡責，始終不忘一個教師的使命，她是中國師范教育培養出來的合格畢業生。

（作者單位：北京師范大學教育學部教師口述史研究中心）

責任編輯：胡玉敏

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