“微”時(shí)代背景下高校學(xué)生黨建工作探索

(沈陽(yáng)化工大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110142)

隨著“微”時(shí)代的到來(lái)，微媒介被高校大學(xué)生使用愈加廣泛，在此新形勢(shì)下，高校學(xué)生黨建工作迎來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高校學(xué)生黨建工作模式創(chuàng)新帶來(lái)歷史性的新機(jī)遇。因此，高校學(xué)生黨建工作既不能固守陳規(guī)，也不能放任自由，黨建工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，將黨建工作與“微”時(shí)代下的“微”媒介相結(jié)合，創(chuàng)新黨建工作模式，推動(dòng)黨建工作有序開展。

一、“微”時(shí)代下高校黨建工作的優(yōu)勢(shì)

(一)黨建工作形式更加靈活

不同于傳統(tǒng)的黨建工作形式，依托于“微”媒介的黨建工形式更加靈活多樣。黨建工作利用“微”媒介平臺(tái)可以完成新聞發(fā)布、“微”課堂、榜樣宣傳、黨建知識(shí)答題等工作，使原來(lái)紙媒和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)完成的一些工作和活動(dòng)，現(xiàn)在可以通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行，更容易在學(xué)生中產(chǎn)生廣泛影響，提高學(xué)生對(duì)黨建工作的關(guān)注。

(二)黨建工作效率有效提高

相較于傳統(tǒng)模式，黨建工作者在利用“微”媒介開展黨建工作將更高效。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展，黨建信息量在不斷加大，利用“微”媒介可以將信息、資料上傳，隨時(shí)、隨地可查閱，保證信息的獲取效率；其次，由高校學(xué)生黨員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐，或進(jìn)行求職等情況，而不能參加傳統(tǒng)形式的黨內(nèi)會(huì)議、學(xué)習(xí)及主題活動(dòng)。通過(guò)黨建工作“微”平臺(tái)，學(xué)生黨員可以隨時(shí)隨地完成黨的政治理論學(xué)習(xí)，分小組的開展主題活動(dòng)并將影音文字匯總，有效地解決了學(xué)生黨員時(shí)間及空間上的過(guò)于分散問(wèn)題，提高黨建工作效率。

二、“微”時(shí)代下高下學(xué)校黨建工作新模式探究

(一)建立“微”媒介黨建傳播平臺(tái)

可以建立黨建微信公眾號(hào)、黨建微博等，每天推送建黨內(nèi)容。利用“微”平臺(tái)，除了轉(zhuǎn)發(fā)官方學(xué)習(xí)資料、時(shí)政新聞、黨務(wù)知識(shí)外，還可以依大學(xué)生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)新內(nèi)容，形成特色。如“讀原著學(xué)原文悟原理”-學(xué)生黨員朗讀者視頻推送等。同時(shí)可以開展有效的互動(dòng)，如黨建征文、黨建知識(shí)答題、支部主題活動(dòng)集贊等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的提升高校學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。此外還可以推送優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡，樹先鋒形象，展模范風(fēng)采。

(二)搭建“微”媒介黨建資源平臺(tái)

可以借助“微”媒介豐富的信息資源，為學(xué)生黨員搭建一個(gè)全新的“微”時(shí)代黨建資源信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨建工作的電子信息化，以提升黨建工作效率。學(xué)生黨員除了通過(guò)媒介獲取黨建知識(shí)及理論方針政策外，還可以通過(guò)“微”媒介來(lái)查找所需要的信息資料。高校黨建工作者可以利用“微”媒介收集整合各類學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生感興趣的方式可以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提升自身修養(yǎng)。

(三)開展“微”課堂新形式黨課

可以利用“微”媒介時(shí)間、空間上的便利及形式豐富等特點(diǎn)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)“微”課堂。相較于傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)授課的黨課模式，“微”課堂可以更加有效的利用學(xué)生的專業(yè)課余的零散時(shí)間，并且不受教學(xué)地點(diǎn)單一、固定的局限，在不給學(xué)生造成額外學(xué)習(xí)壓力的情況下，更高效的為學(xué)生傳授知識(shí)，提升他們的理論素養(yǎng)。同時(shí)相較于傳統(tǒng)的黨課形式，“微”課堂可以將語(yǔ)言講述方便的轉(zhuǎn)換為圖文、視頻、短語(yǔ)音等形在保持黨建知識(shí)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢由鷦?dòng)、形象進(jìn)行教學(xué)交流，同時(shí)黨課內(nèi)容存于“微”平臺(tái)，便于黨課內(nèi)容記錄，可以隨時(shí)進(jìn)行查閱，方便進(jìn)行知識(shí)回顧。“微”課堂以更接地氣的方式進(jìn)行理論知識(shí)講授，更容易使得學(xué)生接受。但“微”課堂由于不是現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的交流，所以還需要一定的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，保證課程質(zhì)量，例如可以采用隨機(jī)抽答題、談感受、講學(xué)生自己的實(shí)例的方式來(lái)保證學(xué)生思維的集中。

(四)健全“微”媒介黨建監(jiān)督評(píng)價(jià)體系

黨員組織生活、民主評(píng)議及監(jiān)督是黨建工作的重要組成部分。通過(guò)建立“微”媒介評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓廣大師生群眾參與到對(duì)黨建工作及黨員的測(cè)評(píng)，可以有效提高民主測(cè)評(píng)效率[1]。同時(shí)將支部全體黨員及入黨積極分子進(jìn)行公示，亮出黨員身份，增強(qiáng)黨務(wù)公開透明度，接受群眾監(jiān)督，可以提升黨員的責(zé)任感和使命感，從而提高黨員先鋒模范意識(shí)。

“微”時(shí)代背景下，黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)，但也有新的機(jī)遇，順應(yīng)發(fā)展，努力革新工作思路和方法，充分分析新時(shí)代“微”媒介的特點(diǎn)，并加以妥善靈活運(yùn)用，將高校學(xué)生黨建工作與“微”媒介有效結(jié)合，將進(jìn)一步推動(dòng)黨建工作的順利實(shí)施。