全方位提高高中籃球教學質量

余華龍

【摘要】 改革高中體育課堂，旨在發揮體育強健體魄、澡雪精神的作用。在籃球教學改革中，應當不斷提升體育教師的自身素養；改革班級制的教學模式；重視學生的主體地位，發揮教師的引導作用；創新籃球教學的方式；開展分層次籃球教學活動。本文從這五個方面探究高中體育改革，以資借鑒。

【關鍵詞】 全面提高 高中籃球 教學質量

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-193-01

學生進行體育運動應以興趣為驅動，而高中體育課程的結束并不意味著學生體育鍛煉的結束，故而培養堅持鍛煉的觀念極為重要。學生是體育課堂的培養對象，故而體育教學應注重學生的主體地位。因學生身體素質不同，學生對體育技能的接受程度也有差別。同時，其鍛煉目標不同，渴望學習的技能也不相同。這組成了新型高中體育教學理念，也是教育改革進一步深化的結果。提升籃球課堂質量應重視學生主體的地位，并且發揮教師的作用——引導學生。教學方法一味拘泥于傳統，一定程度上抹殺了學生對籃球的熱情，遑論積極參與籃球訓練。同時，將籃球教學分層次進行，照顧有功底的學生的同時，并不忽視接受能力較慢的學生的練習。

一、提升體育教師的自身素養

若將教師教授的知識比作一縷陽光，那么教師本身的知識儲備則應當為萬道光芒。教師是普照大地的驕陽，給予萬物光明、溫暖。教師不僅以陽光給學生以溫暖，而且應當教會學生如何汲取陽光、向陽而生。教師應不斷學習籃球知識，讓理論不斷豐富，技能不斷提升。同時，教師激昂的精神狀態，使學生一改其疲沓之態，改善了籃球課堂沉悶的狀況。這是改革下新理念在籃球課堂的落實；同時，高校體育在教師的體育素養的自我提升中，打破了體育課漸趨僵化的狀態，并實現了創新的發展。當今高校體育教師在運動精神、教師操守的影響下，堅守內心的原則、一生追逐自己的夢想、保持著運動的熱情，從而使高校體育漸趨專業化。而無論是體育教師的精神風貌，還是其專業知識與技能，皆需要教師以其一生的時間去探究。體育教師自身體育素養的提高為體育教學打開了新世界，同時也使籃球教學得到了改善。這正體現著籃球與體育之間不可分割的聯系。

二、改革班級制體育教學

班級制體育教學剝奪了學生在體育課堂中的主體地位，教師的安排被學生奉為圭皋。這是傳統教學中急需改革之處；也是破舊立新的突破口。首先，以年級為單位的教學取代了以班級為單位的教學模式；其次，體育課程內容具有可選擇性，使學生的體育學習可以充分發展自己的興趣。這樣組建的籃球課堂不再局限于一個班級，而且渴望掌握技能、接觸新的運動已經成為了學生學習籃球的主要動力。傳統體育課堂所教授的內容極為龐雜——雖然教授的體育技能豐富卻不過是皮毛，進而催生了技能學習中斷、教學時間緊促的弊病，學生體育學習效果不佳。而改革傳統教學則協調了技能學習與時間的矛盾，建立了模塊學習。這樣，學生學習籃球技能的時間并不局限于短短的一個學期，而可以延長至幾個學期，這就改變了籃球技能學習中斷的狀況。學生在學習籃球時可以循序漸進，夯實打球基礎，這樣籃球課程的效率也就有所提高。

三、學生在教師指引下探索籃球技能

教師能夠切身體味學生的所思、所想，是改革籃球教學的途徑之一，也是教師突破傳統枷鎖的方式之一。如何激發學生主動參與籃球訓練、積極發揮個人在籃球競技中的作用呢？這就要求教師不斷豐富籃球活動，卻又不脫離學生籃球學習的實際情況，使學生在教師的悉心指導下，能夠不斷探索籃球的知識與技能。籃球在漫長的發展——百年的歷史進程中依舊歷久彌新，是其與時俱進的結果。籃球的創新具體表現在籃球技術上，故而學生學習籃球時拘泥程式是不可取的。教師不應抹殺學生創新籃球技能的想法，而應當幫助學生樹立創新的觀念。現階段學生雖然在籃球運動上并未有極高的造詣，但注重平時籃球經驗的總結已經使學生創新不再是天方夜譚。在此過程中學生思維得以充分調動，學生在籃球課堂中也不會一無所獲。

四、創新籃球教學

籃球比賽較基礎訓練更為學生所青睞，這是大量籃球教學實踐所呈現的普遍的現象。為改變這一現狀——學生在籃球訓練中表現得較為消沉，教師固守單一的訓練模式將進一步惡化這一狀況，故而多樣化籃球訓練已經被提上了日程。其方式有二：其一，將比賽融入籃球訓練，開展游戲化的比賽；其二，運用多媒體技術改善籃球訓練枯燥的情況。例如：在進行投籃訓練之前，教師讓學生觀摩了許多投藍的經典片段。學生為視頻中極高的投籃命中率而驚嘆，又為比賽中的激烈氛圍所感染，也就躍躍欲試。學生應當知曉水滴石穿之效、并非一日造就，故而唯有進行扎實的籃球訓練，方能提升學生打球的能力。

學生身體素質迥異，教師籠統教學則會抑制學生個體的發展。故而體育教學應將基礎學習與個體發展并舉——已經掌握籃球技能的學生以鞏固為主，未能熟練掌握技能的學生則以練習為主。這是教學模式——將籃球技能分層次教學的創新，是切合學生體育技能學習的新方式。

總之，籃球運動包含了深厚的文化內涵，學生在學習籃球的過程中不僅強健了體魄，而且培養了屢敗屢戰的精神。這一課程不以技能的掌握為終極目標，而普及籃球、發揮籃球強健體魄、鍛煉堅韌的意志才是其意義之所在。

[ 參 考 文 獻 ]

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