趣味田徑教學法在初中體育田徑教學中的應用探究

孔悅強

【摘要】 田徑教學是初中體育學科教學中的工作內容組成部分，也是深受學生喜愛的體育項目。但是受傳統教學模式的影響，大多數教學工作者只是單一的進行該項目知識內容與技巧的講授，而忽視提高田徑教學的趣味性，來更好的激發學生的學習興趣，導致田徑教學水平始終無法得到有效提高。因此，教學工作者就要積極改變教學觀念，提高田徑教學趣味性。

【關鍵詞】 趣味田徑教學法 初中 體育田徑 教學

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-201-01

趣味教學法是在教育事業不斷發展，素質教育理念不斷深入的過程中而產生的一種創新型教育模式，將其應用到初中體育的田徑教學中，主要是指在日常活動開展的過程中添加相應的趣味因素，使學生在田徑項目學習的過程中感受學習的樂趣，從而在促進其學習積極性有效提高的基礎上，提高教學質量，實現學生身心健康發展。

一、通過游戲競賽的方式開展田徑教學

初中生的學生正處于青春期階段，對事物的認知能力逐漸趨于成熟，喜歡做自己感興趣的事情，那么初中體育教學工作者在日常的田徑教學中就可以充分順應學生這一成長特點，結合學生的實際情況，開展深受學生喜愛的游戲競賽，以更好的活躍教學氛圍，激發學生的參與積極性，使學生在田徑項目學習中進行高效的學習，并體驗學習過程的趣味性。

例如，在日常的項目訓練中，教學工作者可以讓學生進行短跑比賽或者長跑接力賽、競走等，引導每一位同學積極參加，為學生營造一種緊繃的學習氛圍，并在其比賽的過程中給予不斷的鼓舞，并在比賽完成后，進行名次的評選，對于成績比較好的同學給予口頭上的獎勵或者相應的小禮物獎勵。通過這種趣味性的教學方式進行初中體育田徑項目教學，不僅能夠使教學氛圍更加活躍，學生之間的關系更加融洽，同時也能夠讓學生在競賽的過程中充分感受到體育精神，從而在學習過程中盡自己最大的努力，展現自我，改變當前的狀態，而學生的精神面貌與狀態改變后，教學工作者在開展相應的教學工作中也會更加有動力，形成良性循環，在提高教學質量的基礎上，促進學生身體素質與競爭意識的有效提高。

二、實現教學形式多樣性，提高學習趣味性

初中生正處于青春活力的階段，喜歡接觸新鮮事物，也喜歡挑戰。但是，在初中體育田徑教學中，受傳統教學觀念的影響，記憶體育教學重視程度的缺乏，大多數教學工作者經常講授的運用項目就是短跑，形式過于單一，導致學生在長期的學習中，逐漸失去學生的興趣，覺得體育可就是短跑課，沒有任何樂趣，甚至對體育這門學科產生厭煩心理。面對這種情況，為充分應用趣味田徑教學法，并發揮該種教學方式的有效性，在日常的體育田徑教學活動中，教學工作者就要有意識的發展形式多樣的田徑活動，以確保體育學習的新鮮感與趣味性得到有效的提升，更好的激發學生的學習熱情。

首先，教學工作者可以借助學校中的各項體育器材，進行多種形式的田徑教學，并讓學生根據自身的學習興趣與學習特點進行選擇，例如，擲標槍、推鉛球等，這樣就可以充分激發學生的好奇心理，呈現出躍躍欲試的狀態，雖然學生在剛接觸這些項目時，可能并不會創造出理想的成績，但卻能夠使其充分感受到初中體育田徑學習的樂趣。

其次，為更好的實現教學形式的多樣性，提高初中體育田徑教學的趣味性，促使學生激情的有效激發，教學工作者也可以組織學生在寬敞的場地中進行障礙接力跑、跨桿跑等項目的練習，在障礙物的設置中，既可以使用學校廢棄的沙發或者其他適當的物品，也可以使用專業的跨欄，這樣就能夠將平凡的跑步練習變的更加有挑戰性與趣味性，使學生充分認識體育，并盡最大的努力在體育課堂上表現自己。另外，如果訓練的場地比較狹窄，教學工作者也可以組織學生進行蛙跳活動，這樣不僅能夠有效提高體育訓練的趣味性，讓學生在體育學習中體驗樂趣，還能夠滿足初中學生的活動量，促使學生體能有效提高。

三、利用小組合作開展趣味性田徑教學

初中生在日常的學習與生活中都有自發組成的小團體，如果在初中體育田徑教學活動的開展中，每次的活動分組都由教學工作者來完成學生必然會產生抱怨心理。再加上初中生正處于青春期階段，他們對于個人的喜好程度能夠對其行為造成直接的影響，如果在某次體育活動中，教學工作者恰巧將平時勢不兩立的兩個人分成一組，不但無法讓兩個人化干戈為玉帛，還會促使他們之間的矛盾進一步激化，對兩個人的體育成績都會造成不良的影響。因此，教學工作者可以積極轉變自身的觀點，在體育教學活動開展過程中，讓學生進行自由結組，形成和諧的小團體，這樣學生就會覺得體育學習非常有意思，然后組織學生進行短跑與長跑或者其他項目的競賽，這樣會在很大程度上讓對立的兩個人因為競爭與對體育精神的尊重而看見其在運動場上的另一面，從而打開心結，成為朋友，在形成班級和諧氛圍的基礎上，實現初中體育田徑教學趣味性，使其能夠充分感受體育精神的魅力，更加努力學習。

四、結束語

總而言之，趣味性教學模式是新課程改革不斷推進的教育背景下，一種高效性的教學模式，將其充分應用到初中體育田徑教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，使學生充分感受到體育學習的樂趣，同時在多種趣味性活動的開展中，也能夠更好的提高班級凝聚力，學生個人競爭力，并對其體育精神進行有效培養，在學生身心健康發展中具有十分重要的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

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