《網頁設計》課程的過程化考核教學方案研究

劉建偉

【摘要】? ? 論文針對藝術設計專業(yè)的《網頁設計》課程的教學考核模式進行過程化改革研究，分析了過程化課程考核模式的特點，介紹了課程考核方案和評價體系的具體實例，以求達到提高教學質量和培養(yǎng)學生動手能力的目的。

【關鍵詞】? ? 過程化考核? ? 網頁設計? ? 教學方案

一、《網頁設計》課程過程化考核模式介紹

《網頁設計》是藝術設計專業(yè)的一門實踐類專業(yè)課程，教學目標是幫助學生形成構思、設計、開發(fā)和運行網站的知識體系，培養(yǎng)學生的協作精神和創(chuàng)新意識，掌握解決實際問題的能力。作為一門應用型的實踐課程，《網頁設計》對學生的考核標準就是具備網頁設計和制作的技能，結課時要求學生獨自或分組完成一個布局合理、視覺效果良好的網頁作品。

在進行《網頁設計》課程考核改革之前，傳統(tǒng)的考核方式是使用平時作業(yè)和期末作業(yè)相結合的方式進行的，其中平時成績占30%，期末試卷占70%。由于期末考試成績占比較高，部分學生平時課上表現不夠積極，僅靠期末突擊復習來考試過關。

為了提高學生的學習積極性，更加科學、準確的評價教學成果，真正實現對學生動手操作實現網頁的能力培養(yǎng)，在《網頁設計》課程改革中針對考核模式進行了過程化改革嘗試。過程化考核是一種以成果為導向的教學考核模式，在教學全過程中對學生的行為、態(tài)度、表現和知識掌握情況的全方面考核，能夠體現教學以學生為中心的先進教育理念，有利于實現成果導向的實踐教學成果產出。

二、《網頁設計》過程化考核方案設計

在進行過程化考核方案設計中，要以提高教學質量和培養(yǎng)學生應用能力為核心內容，原有的教學內容和課時安排也要進行相應調整。還要根據學校的實際情況進行有針對性的設計與實施，在不同專業(yè)和班級也要根據學生的特點進行有效調整。這里以藝術設計專業(yè)的《網頁設計》課程為例介紹過程化考核實例。

《網頁設計》課程的總成績分為平時成績和期末考試兩部分，其中平時成績占比重60%，期末成績占比重40%。平時成績分為出勤成績、課堂表現、課后作業(yè)和教學創(chuàng)新（加分項）幾部分：

（1）出勤成績占平時成績的20%，采用扣分機制，全程保證出勤保證滿分，遲到一次扣5分，曠課一次扣10分，曠課課時超過總課時的40%取消成績。

（2）課堂表現成績占平時成績的40%，以課堂提問、課堂作業(yè)、團隊合作等內容為考核項。教師在課上安排學生獨立或分組完成作業(yè)，學生要在當堂課程結束前完成教師任務，教師根據學生完成情況和分工情況來評估學生的課堂表現。教師在課堂上要設置項目分析環(huán)節(jié)，給出可能遇到的問題，引導學生進行思考和解決問題。課程表現分數按照課時給出16次，每次按照優(yōu)秀（90-100）、良好（70-80）、及格（60-70）和不及格（0-60）5個層次來劃分，最終按照對應的分數折算得出學生的課堂表現成績。

（3）課后作業(yè)成績占平時成績的40%，以課后練習作品、實驗報告完成情況為主要考核項。課后作業(yè)按照課程進度進行布置，要求學生在制定的時間內完成和展示。教師定期評閱和批改課后作業(yè)，記錄學生作業(yè)中的亮點和不足，批改完成后在課上進行點評，要求學生在實驗中改進作品和記錄心得體會。課后作業(yè)的內容題材要貼近實際，要考了課程知識點的前后銜接，比如在剛接觸HTML5時可以要求學生完成菜單彈出特效等單一功能，而在完成CSS3、JavaScript、JQuery等教學內容的學習后，可以安排學生改進原有的菜單效果并完成一個學校的教學網站。

（4）教學創(chuàng)新為平時成績中的加分項，主要是對學生在教學過程中的獨立思考和技術創(chuàng)新使用情況進行考核。加分項由教師靈活掌握，可以根據學生的課堂作業(yè)、課后作業(yè)、與教師溝通等變現情況給出分數，平時總成績不超過100分的情況下可以記入。

《網頁設計》課程的期末考試采用大作業(yè)和項目報告相結合的方式進行，要求學生自行選擇題材和內容來完成一個基于HTML的網站。實現過程應使用但不限于使用以下關鍵技術：HTML5、JavaScript、CSS3等。如果題目內容較大頁面較多，可以組成不多余5人的項目小組來合作完成期末大作業(yè)，要在項目報告中明確每個人的職責和工作量。《網頁設計》課程期末考試的評分規(guī)則如下：

（1）獨立完成，不得雷同，若分組完成要體現協作性，滿足要求計分10分，出現抄襲雷同情況整體成績計0分。

（2）網站整體風格要符合當前軟件產品的一般審美要求，每個同學要至少獨立完成5個以上的頁面或獨立功能。滿足要求計分30分。

（3）系數使用要包含HTML5、JavaScript、CSS3等，滿足要求計分20分，使用新技術可以額外加5分。

（4）代碼書寫要符合規(guī)范要求，要有完善的代碼注釋，滿足要求計分10分。

（5）項目演示不出現BUG，項目報告書寫要工整規(guī)范，滿足要求計分20分。

參? 考? 文? 獻

[1]胡勇，張小蘭.以能力為核心的過程化考核方式改革初探[J]. 重慶電力高等專科學校學報，2012（4）： 8-10.

[2]韓陵宜.《網頁設計與制作》課程考核模式的幾點探索[J].電腦知識與技術，2017（2）：192-198.