掀開基礎教育改革的人學新篇章

【摘 要】江蘇基礎教育發展必須在黨的堅強領導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持中國特色社會主義的辦學方向，全面聚焦社會主義教育的育人目標，以嶄新的面貌迎接新挑戰、尋找新思路、探索新樣態，著力達成人的完滿培養這一目標，辦好人民滿意的教育，為中華民族的偉大復興作出應有貢獻。

【關鍵詞】基礎教育；人學新篇章；偉大復興

【中圖分類號】G423 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）02-0020-02

【作者簡介】張曉東，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）研究員，博士。

在圓滿完成紀念改革開放40周年繼往開來的關鍵節點上，在中華人民共和國即將迎來成立70周年之際，在全國教育大會對教育做出準確定位和提出新時代要求的背景下，江蘇基礎教育發展必須在黨的堅強領導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持中國特色社會主義的辦學方向，全面聚焦社會主義教育的育人目標，以嶄新的面貌迎接新挑戰、尋找新思路、探索新樣態，著力達成人的完滿培養這一目標，辦好人民滿意的教育，為中華民族的偉大復興作出應有貢獻。

一、明確成長規格：德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人

無論是強調立德樹人，還是發展學生核心素養，都是再一次深刻回答培養什么人的問題，培養什么人是教育發展的最深層旨向，可以說是立國之本，更是對實現中國夢的教育支撐和人學追求。江蘇基礎教育已經具有了相對比較高的發展站位，在人的培養方面做出了巨大努力，今后我們還要進一步把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為始終不渝的根本任務，使其成為貫穿教育全過程的最鮮明的核心主題線索，以崇高的理想信念引領學生的發展，從而讓學生們真正獲得國家尊嚴和生命意義。我們既不放棄知識和技能的傳遞，讓學生們有可以生存與發展的工具，又充分尊重教育規律和學生成長規律，點燃他們的無限可能，其中特別要強調社會主義核心價值觀的引領，讓學生們在充滿正能量的精神家園中茁壯成長，最大限度地展現自己的人生境界，把自身的發展與偉大祖國的騰飛緊緊聯系在一起。

二、培育成長伙伴：整體提升教師隊伍的師德師風和專業素養

習近平總書記非常強調“教師工作的極端重要性”，這意味著教育已經深深處于內涵發展時代。內涵發展就是人的發展，教師必須成為教育發展的最核心要素，甚至可以說，沒有教師的發展就沒有教育的發展，教師在創造教育，教師在創造學校。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的天職，“經師易遇，人師難遭”，自己都無法點亮自己，怎么去照耀他人呢？自己的靈魂都不清澈，怎么滌蕩學生眼中的塵埃？教師的德性高度某種程度上決定了學生的道德發展高度。而且，即使設定了最完美的學習目標、最完美的學習內容，如果沒有教師的準確理解和深入把握，缺少了這個不可替代的中間環節，這些目標和內容怎么能夠融入實踐中去呢？怎么能夠成為學生的內在素養？教師應該成為新時期江蘇基礎教育發展的第一推動力，或者說是更深層次的推動力。我們要努力深化體制與機制改革，激發教師的教育工作活力和育人情懷，形成充滿人性光輝的高尚人格，涌現出更多的學生們喜歡的好老師，讓他們成為學生們成長道路上的最重要伙伴，潤物無聲地進入學生的心靈世界，陪伴他們走好這段珍貴的生命旅程。

三、創新成長方式：深入探索扎根本土的有效載體和轉化路徑

美好的中國夢是進一步發展的大國設計、大國籌劃、大國謀略，但是這一宏偉藍圖不僅是用來仰望的，更是需要我們用實際行動踏踏實實去追求的。江蘇基礎教育已經圍繞人的發展設定了一系列的重大目標和重大項目，關鍵是如何通過恰當的實踐方式讓這些美好的愿望變成現實。教育實踐方式就是學生的成長和生活方式，只有在實踐方式上進行豐富與創新，才能真正把育人目標轉化到實踐中去，內化為學生可以帶得走的素養。全體基礎教育工作者要展開系統深入的研究，在把世界教育改革和發展作為參照系的基礎之上，充分挖掘本土實踐智慧，回到江蘇自身的教育傳統和改革熱土上，對鮮活的實踐經驗進行概括梳理，以問題解決為突破口和契入點，形成更具有針對性、實踐性的教與學的方式，進行具有深刻文化意蘊的課堂深耕，努力轉變不良的知識化評價導向——用陳寶生部長的話來說就是“最硬的一仗”。我們要讓知識學習與勞動體驗相結合，知識學習與體育、美育相結合，使學生既學到知識又增長見識，切實減輕學生的過重課業負擔，順利渡過教育改革的深水區。

四、優化成長生態：激發全社會支持教育的高漲熱情和責任擔當

人的成長是一項復雜的系統工程，從來沒有哪一項單一的措施能夠讓人獲得全面成功，從來沒有哪一個國家對人的培養能夠離開全社會支持。培育社會主義事業的建設者和接班人不僅是教育部門的責任，更是全社會的責任，只有全社會都認識到辦好教育的重要性，教育才能夠獲得長足的進步，學生才能夠獲得真正的全面培養。我們要真正意識到教育作為“先手棋”的重要意義，在依法治教的強力保障下，把社會、家長等能夠助推教育發展的所有力量都有效吸納進來，明確不同部門和領域在學生成長中應該擔負哪些責任，可以為學生發展提供哪些具體的幫助。我們還應該引導大眾傳媒，進一步形成積極向上的輿論氛圍，凈化教育發展的外部環境。當全社會都把教育當作自身的責任之時，一定可以為基礎教育和學生成長搭建更高更寬闊的發展平臺，從而形成促進教育快速發展的良好社會生態。