美：生命成長的最好禮物

【摘 要】江蘇省常州市劉海粟小學堅持以美育人的辦學理念，以劉海粟的精神之美，導師生之品；以藝術的高雅之美，潤師生之性；以向善的情懷之美，育師生之靈。學校堅守兒童立場，營造活潑潑的生命場，建構美滋滋的課程場，開展甜津津的活動場，讓學校成為學生生命成長的美田園、生命享受的美樂園、生命創造的美學園。

【關鍵詞】以美育人；藝術教育；美育實踐

【中圖分類號】G521 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）02-0068-03

【作者簡介】吳群英，江蘇省常州市武進區劉海粟小學（江蘇常州，213100）校長，高級教師。

常州，千載讀書地，歷代名士邦。書畫大師劉海粟就誕生于此，作為以藝術大師命名的江蘇省常州市劉海粟小學，沐地域文化之精華，承海老求真尚美之品質，堅持以美益德、以美啟智、以美健體的辦學策略，努力讓學校成為藝術的殿堂、創造的學園、生命的樂園。

一、聽得見、看得著的美

故事一：小提琴演奏家的夢。背著一把小提琴走來的張玲，學習小提琴已經第6年了，先后登上區、市、省的舞臺，在2018年省器樂比賽中獲得一等獎的好成績。回想起自己學小提琴的經歷就像是一個傳奇。張玲的爸爸五年前帶著女兒參加新生報到時，看到校園里隨時可以寫字的地書筆，大廳里隨時可以演奏的編鐘鳳鼓，樂吧里隨時可以玩的小樂器，很是驚奇。到了班級看見一長串的藝術課程，覺得有些不可思議，盯著班主任左問右問：“啊，居然有這么多藝術課，孩子想學什么就選什么嗎？”班主任告訴他：“當然了，學校已經堅持了20年的藝術教育，現在開設了百余種項目，每個孩子都可以根據自己的喜好自由選擇。”張玲的爸爸聽了喜出望外卻又開始擔心費用，當聽到所有的藝術課程都是免費時，他簡直不相信自己的耳朵。因為當時家里的經濟條件不太好，孩子想學一門樂器，他一直不舍得，內心更是對孩子充滿內疚，因為幼兒園老師一直夸他的孩子樂感好。參加一年級新生家長成長營時，張玲爸爸望著舞臺上交響樂團的百余名孩子演奏《歡樂頌》《龍舌蘭》，激動不已，隨即和孩子商量報了小提琴班。每天傍晚，音樂老師悉心指導，每周三上午，學校特邀國家一級演奏家專程指導。張玲也特別珍惜學習機會，技藝漸長。

每年的“六一”慶祝大會和新年音樂會上，張玲的爸爸媽媽都會被邀請到學校欣賞女兒的演出。舞臺上的她穿著禮服，優雅地拉著小提琴，像一只小天鵝。從安徽農村出生的她來到劉海粟小學，音樂改變了她的氣質。今年四月，她所在的交響樂團與荷蘭百年皇家交響管樂團的藝術家同臺演出。學校微信公眾號發布了演出的視頻，張玲爸爸把它發給了所有的親戚朋友，他說：“我女兒可厲害了，都能和老外同臺演出！想不到，我們普通家庭的孩子也能享受到這么優質的教育！我來湖塘打工買房，讓我女兒到這么好的學校讀書，吃再多的苦也是值得的！”小小的張玲有一個夢想，以后要像揚州大學音樂系畢業的吳馨鈺姐姐一樣回母校舉辦一場感恩音樂會。

劉海粟小學，一個浸潤藝術元素的美麗園子，常州童謠長廊、戲曲長廊、書法長廊、民樂長廊、西洋樂長廊、剪紙長廊，廊廊生輝；集琴棋書畫于一體的尚美堂、擁有價值百萬樂器的音樂樓、風格迥異的美術室。藝術器材隨手可及，美的熏陶隨時進行。

二、健與美都是需要訓練的

故事二：健美操隊來了個小伙子。在劉海粟小學，還有一個響當當的健美操社團，他們參加全國比賽獲得了冠軍，一直以來，健美操隊都招收女孩。可有一陣子，教練俞海鯨上一年級體育課的時候，發現一個小伙子曹逸超，身姿挺拔、動作協調。于是就把他招了進來重點培養。一開始，他訓練挺積極，俞老師挺欣賞他。兩年后，他長大了長高了，班里有些同學看到他天天和女生在一起訓練，就笑話他。他哭了，甚至想換社團。俞老師給他看國際比賽的視頻和他說：“誰規定男生不能跳健美操？勇敢追求夢想的人是最美的！你是我們海粟小學健美操隊歷史上第一名男生，我看好你！”于是，他默默擦掉眼淚，一次又一次刻苦練習直角支撐、分腿跳。每次訓練時，都牢記俞教練的話：一次努力，一次突破！功夫不負有心人，他成了隊伍的主力隊員，而且成為單人操比賽的種子選手，獲得市比賽的冠軍。長期的訓練，培養了他良好的心理素質。有一次市現場比賽，大家正沉浸在激情奔放的節奏中，突然音樂出了故障，當時已是領隊的他毫不猶豫地喊起了輕而有力的口令，全體隊員頓時有了主心骨，隨著號令動感十足、整齊有力地完成了比賽。全場爆發出雷鳴般的掌聲。評委老師豎起大拇指說：“臨變不亂，訓練有素！”

在劉海粟小學，教師就是伯樂，有一雙銳眼，發現一匹匹千里馬。學校藝術小明星長廊就有健美操隊的照片，曹逸超站在正中間捧著獎杯，臉上充滿了自豪。如今的他，以健美操特長生的身份被重點高中錄取。左邊的照片是榮獲“全國青少年足球總決賽”冠軍的足球隊員。右邊那一張照片是獲得市排球比賽冠軍的女排隊員，這都是一樣拼搏向上的好少年！這條長廊就像樹一樣會生長，只要孩子們取得進步和榮譽，他們的美照就張貼在這里。

三、美需要具有創意的舞臺

故事三：創意園里的少年郎。學校處處是孩子們的舞臺，學校處處也是孩子們作品的展覽館。王藝諾是學校的小導游，每次有客人老師來參觀，她總是熱情地介紹學校各處布置的學生作品。“告訴大家一個秘密，我最喜歡上傅老師的美術課啦！傅老師就像一位魔法師，每節課都像在變魔術。這節課是用了丙烯顏料、毛線和布料在麻袋上繪制快樂童年，下一節課用超輕黏土捏制‘土著人，捏、挖、切、摳，同學們在動手中體驗到了創作的樂趣。”她欣喜地向客人教師說，“下一周，傅老師會帶著我們玩扎染，這是運用染料、布料、天然植物等各種材料進行印和染的手工實踐活動。我們把東樓梯間布置成海洋角，用藍色布料營造波浪的效果，用錫箔紙捏出珊瑚叢，本身的銀色在藍色的波浪中顯得耀眼無比，在硬板紙上刻畫熱帶魚，用超輕黏土豐富魚的顏色。把西樓梯間裝飾成森林角，在木片上用顏料繪制白雪公主和七個小矮人，在超大保麗龍球上畫蘑菇和花卉，用拉菲草制作小白兔和蘑菇房。”

學校近20年來，年年有畫展，次次不相同。從靜態展，到融入時裝秀，從集體畫展到兼容個人畫展，創意層出不窮。每次家長會，孩子們都要牽著父母的手參觀校園，介紹自己的作品，還要一本正經地說：“我們是藝術特色學校，我們都是小藝術家，學校為我們的作品頒發收藏證呢。”

大廳里，馬天翔的書法作品形式多樣、品質上乘。還記得他三年級時從山東轉到劉海粟小學，走進學校的第一天，看到校園里到處布置的精美書法作品，他就深深地愛上了這所學校，選擇了書法校本課程。

第一次上書法課的情景還一直在他的眼前浮現。那天張老師先帶領他們參觀了學校的書法長廊、劉海粟藝術館、學生書畫展廳，張老師一一作介紹，讓大家領略到了書法的博大精深、妙趣橫生。隨后，張老師也不急于教學生拿筆寫字，而是讓他們從各種書體、字體中選擇自己喜歡的“美”字，寫在一塊泥板上，然后再用刀刻出來，做出碑的效果，同學們對自己的學習成果都很驚喜，下課后都圍著張老師問：“下節課上什么？”后來，張老師給孩子們上的“屋檐下的守望：瓦當”“誠信的中國印”等書法課一直都讓大家記憶猶新。

在張老師的引導下，馬天翔總是興致勃勃地進行書法學習，每當有一絲絲進步，總是能得到表揚，每當有比賽活動，張老師總是不厭其煩地輔導他們。馬天翔的第一幅書法作品參加區“愛心義賣”書法作品比賽，就獲得了三等獎，并在活動現場拍賣出了1800元，這對于他而言是一個很高的榮譽和鼓勵，從此又更堅定了小馬學習書法的信心。在張老師的帶領下，他們北上京城、南下杭州、西赴武漢、東奔蘇州，南京博物院、湖北博物館、中國湖筆博物館，他們的足跡遍布全國各地。他們的書法課堂從學校，走向了社會，融入了生活，現在每當外出凡是有書法元素的地方都會吸引他們的目光。

總之，創造美隨時隨處，呈現美豐富多彩，在劉海粟小學，人人都是藝術家，“美”成為教育生活的最好方式和狀態。師生成為美的教育的最大的受益者。美成為一份特別的“禮物”，讓他們認識美、感知美、追求美，成為更美好的自己，創造更美好的未來！