如何在高校藝術(shù)教育中滲透傳統(tǒng)文化漫談

摘 要： 隨著社會的快速進步與發(fā)展，高校藝術(shù)教育出現(xiàn)了重藝術(shù)發(fā)展忽視傳統(tǒng)教育的現(xiàn)象。我國傳統(tǒng)文化在當(dāng)前的發(fā)展受到了嚴峻的考驗，高校作為培養(yǎng)我國社會人才的關(guān)鍵場所，其傳統(tǒng)文化的教育也有所缺失。因此，在高校的藝術(shù)教育中必須重視傳統(tǒng)文化的弘揚與繼承，以培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格與道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)教育 傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0123-01

前言

中國的傳統(tǒng)文化是我們國家的精髓，藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)除了個人的技術(shù)提升之外，更重要的是要有當(dāng)代大學(xué)生的品質(zhì)，具有一定的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代的大學(xué)生尤其是藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，沒有了傳統(tǒng)文化的教育與熏陶，沒有了精神力量的支持，學(xué)習(xí)了再多的專業(yè)知識也無濟于事，最后甚至還有可能做出危害社會的事情。因此，重視在高校藝術(shù)教育中加入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對于高校大學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)的提升有著極其重要的作用。

一、重視傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)

在高校藝術(shù)教育中，許多的學(xué)校雖然忽視專業(yè)課學(xué)習(xí)，將重點放在了藝術(shù)的技藝提升方面。但是一般的基礎(chǔ)課程在大部分的高校藝術(shù)學(xué)校中都有開設(shè)。想要在高校藝術(shù)教育中滲透我國的傳統(tǒng)文化，首先就要在高校基礎(chǔ)課程中開設(shè)相關(guān)的課程或者涉及相關(guān)的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生而言，也有許多的國學(xué)經(jīng)典、儒家文化等全國通用的課程，這些課程的內(nèi)容包含了許多意義深刻的傳統(tǒng)文化，對于大學(xué)生的思想意識的提升、人文素質(zhì)的修養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。基礎(chǔ)課程雖然在高校藝術(shù)教育學(xué)校中的所占的比重沒有一般的普通高校高，但是卻也對高校學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)能夠保證高校藝術(shù)學(xué)生在思想文化上的不斷升華，從而讓大學(xué)生不忘國之根本，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這對于高校藝術(shù)學(xué)生今后的人生道路有著十分重要的作用。

二、將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合

在高校的當(dāng)前教育中，藝術(shù)學(xué)校對傳統(tǒng)文化的重視程度遠遠不夠，隨著西方國家的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)等傳入我國，當(dāng)代大學(xué)生尤其是藝術(shù)高校的學(xué)生，非常熱衷于外國的這些節(jié)日，忽視了我國留下來的傳統(tǒng)佳節(jié)，這對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚是一種沖擊。因此，作為高校藝術(shù)學(xué)校的教師，有責(zé)任與義務(wù)去教育好高校的藝術(shù)學(xué)生，在進行一般的藝術(shù)學(xué)習(xí)的同時，教師可以穿插著把我國的傳統(tǒng)文化的故事講給學(xué)生。例如，在戲劇學(xué)校，教師在教學(xué)過程中可以把梅蘭芳的光榮事跡講給高校的學(xué)生，讓高校學(xué)生有好的榜樣與力量，從而敬畏梅蘭芳的良好品質(zhì)，給自己的人生也樹立好良好的榜樣。此外，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，可以讓高校學(xué)生進行小組練習(xí)，增加高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所具備的團隊精神，從而使高校藝術(shù)學(xué)生在傳統(tǒng)的文化熏陶中得到思想的升華。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與引領(lǐng)者，在整個藝術(shù)教學(xué)的過程中教師有義務(wù)與責(zé)任讓學(xué)生在完成藝術(shù)學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)好高校學(xué)生自強不息、團結(jié)合作與尊老愛幼等優(yōu)秀的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)，以使高校藝術(shù)學(xué)生逐漸成長為人格健全的優(yōu)秀高校藝術(shù)畢業(yè)生。

三、大力弘揚與發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)教育

傳統(tǒng)藝術(shù)教育在我國有著悠久的歷史，尤其是我國的儒家傳統(tǒng)文化的精華，都在被世界各地的國家爭相模仿與學(xué)習(xí)。對于大學(xué)生的藝術(shù)類學(xué)生來說，戲劇、繪畫、剪紙、書法、皮影等的具有本土性質(zhì)的民族傳統(tǒng)文化在我國已經(jīng)具有悠久的歷史與燦爛的文化。許多的高校藝術(shù)教育中就缺失了這些優(yōu)勢，為了使傳統(tǒng)文化與我國當(dāng)前的高校教育相結(jié)合，高校必須要重視發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，對于有地域特色的學(xué)校來說，學(xué)校可以開設(shè)一些有自身特色的傳統(tǒng)專業(yè)。例如，在我國的河南省的一些藝術(shù)高校，可以發(fā)展有自身特色的戲劇專業(yè)，在我國河南，戲劇的發(fā)展具有很大的成就，因此可以讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)豫劇等專業(yè)，此外，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)河南的烙畫、皮影等藝術(shù)，使高校學(xué)生在學(xué)校中既能學(xué)到相關(guān)的特色專業(yè)，又能保證學(xué)生在潛移默化中繼承與弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這種特色的帶有民間藝術(shù)氣息的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，讓高校的藝術(shù)學(xué)生更加充滿愛國的力量。此外，在我國古代，有許多的民族樂器，一些少數(shù)民族地區(qū)有著地方特色的舞蹈與歌曲等也是我國傳統(tǒng)文化的精華。例如新疆舞蹈、陜北民歌等都是具有地方性質(zhì)的文化，也屬于我國傳統(tǒng)文化的一部分，在高校的教育中，學(xué)校也可以設(shè)立這些專業(yè)讓學(xué)生來選擇自己喜歡的專業(yè)來選修，從而增加大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，也能讓大學(xué)生感受到我國的傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，使民族的本土文化弘揚下去，繼承下去。

四、改革一些無關(guān)緊要的學(xué)科專業(yè)

在現(xiàn)在的一些高校中，許多的藝術(shù)類學(xué)校開設(shè)許多沒必要的專業(yè)，而且開設(shè)的學(xué)習(xí)專業(yè)太多，再加上本來的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，就會讓高校的藝術(shù)類學(xué)生因課程太多而負擔(dān)太重，最終導(dǎo)致學(xué)生的每一門課程都不能學(xué)到精華。因此，對于高校而言，開設(shè)專業(yè)要適度，而且要特別重視一些傳統(tǒng)文化的設(shè)置，對于一些無關(guān)緊要的專業(yè)，學(xué)校可以把它們剔除，從而保證學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)自己喜歡的與我國的一些傳統(tǒng)的專業(yè)，這對于學(xué)生進一步研究我國的藝術(shù)專業(yè)，將我國的優(yōu)秀藝術(shù)發(fā)揮到極致具有重要的作用。當(dāng)前我國的高校藝術(shù)學(xué)校中還存在很多較雜較偏的藝術(shù)專業(yè)以及國外的文化專業(yè)，這些專業(yè)不具有代表性，對于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化沒有較大的作用。因此，高校藝術(shù)學(xué)校進行一些相關(guān)的專業(yè)改革，對于大學(xué)生的進一步發(fā)展有著十分重要的作用，是非常必要的。

結(jié)語

大學(xué)生是即將走向社會的后備人才，作為我國傳統(tǒng)文化的承擔(dān)者與弘揚者，高校藝術(shù)學(xué)校有責(zé)任與義務(wù)把我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給每一個在校的大學(xué)生，藝術(shù)生作為藝術(shù)的傳承者，在學(xué)習(xí)的整個過程中都應(yīng)該受到足夠的重視，面對我們祖先留下的寶貴財富，當(dāng)代的大學(xué)生要認識到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而為保護我們的傳統(tǒng)文化獻出自己的一份力量。

參考文獻

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作者簡介：耿振翔，（1987.4-），河南省漯河市人，本科學(xué)歷，主要從事高校藝術(shù)學(xué)教學(xué)和科研工作。