“自然災害與環境問題”專題

一、直擊高考

核心考點（表1）

考情解讀（表2）

命題視角

隨著全球變暖，極端的氣候波動頻繁出現，加之不合理的人類活動，導致自然災害與環境問題頻繁發生。自然災害與環境問題的群發性、破壞性等特點，使得各種自然災害與環境問題對人類危害較大，防災減災、保護環境是研究自然災害與環境問題的意義。因此，在今后的高考中，結合區域圖、統計資料等考查相關自然災害與環境問題的成因、分布、影響以及措施，仍是命題的一大趨勢。

二、思維構建

知識網絡（圖1）

重點剖析

1.常見自然災害的成因及防御措施

（1）氣象災害（表3）。

（2）地質災害（表4）。

2.主要環境問題的成因、危害及防治措施

（1）環境污染問題（表5）。

（2）生態破壞問題（表6）。

（3）資源短缺問題（表7）。

3.洪澇災害成因的分析方法

洪災是由于江、河、湖、庫水位猛漲，堤壩漫溢或潰決，使洪水入境而造成的危害。根據洪災的定義，洪災的形成可分成三大部分：短時間大量“來水”；無足夠空間“容水”；無法及時“去水”。其中“來水”多與自然因素有關，而“容水”“去水”既有自然因素，也受人為因素影響。

4.關于“環境問題”的兩個關鍵點強化

（1）生態環境問題的關聯性及應用分析。生態環境問題的關聯性較強，一種生態環境問題的出現，常常成為另一種或兩種生態環境問題產生的條件。例如，森林的破壞，會使植被覆蓋率降低；流水的侵蝕作用增強，會使土壤侵蝕加重，出現水土流失現象；泥沙被帶到下游的湖泊中沉積下來，會使湖泊面積減小，導致濕地萎縮；生態環境問題中的森林破壞、土壤侵蝕和草地退化，會導致物種滅絕和生物多樣性減少等。

分析某地生態環境問題時，可按以下步驟進行：分析區域地理環境特征→剖析區域生態環境問題→構建由生態環境問題引發的環境變遷因果鏈→總結與之相關的其他生態環境問題。

（2）環境問題的區域差異。不同區域所面臨的環境問題有所不同，即環境問題表現形式具有地域差異，主要表現為城市地區與鄉村地區、發達國家與發展中國家的差異，干旱地區與濕潤地區的差異等。

復習策略

1.整合主干，夯實基礎

雖然高考試題具有穩中求變、變中求新的特點，但是對于“自然災害與環境問題”的考查，無論內容還是形式上都比較穩定，考點也相對集中，并且考查的頻率很高。與此同時，教材中關于這一主題的內容相對較分散。因此，在復習中，要注重對所學知識的整合，最好將必修教材與選修教材聯系起來進行歸納總結，熟練掌握相關概念、原理及規律，重原理、規律的運用，以突破難點。

2.依托區域，借助圖表

高考對于“自然災害與環境問題”的考查，多依托于具體區域，除文字材料外，很多信息蘊含在圖表之中，突出運用相關知識分析問題、解決問題、評價與闡述問題的能力、知識的遷移及整合能力。因此，空間概念的建立、地理要素間的聯系、地理圖像的判讀等，都需要在平常加強訓練和培養。

3.規范答題，準確表達

該部分內容的考查多以綜合題為主。有些考生答題時空話連篇、語無倫次、空洞、籠統，答案要點不全，答題不得要領，嚴重地影響了高考成績。因此，在答題時要學會多角度分析問題，答案要點要符合以下幾個條件：①要有層次，先主后次；②答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；③要有邏輯性，不能相互割裂，甚至自相矛盾；④表述要正確，不產生歧義；⑤字跡要清楚、端正，不能有錯別字等。

4.貼近生活，關注熱點

關于“自然災害與環境問題”的命題素材，十分注重現實性和時效性，考查與當今人類生存與發展進程中的重大問題，所以在高考復習時應有意識地將現實生活中的重大自然災害與環境問題和學科知識結合起來。復習中應該有選擇性地收看一些電視新聞節目，如《新聞聯播》《新聞周刊》《一周時事綜述》等，選擇性地讀一些與時事熱點有關的報刊，如《半月談》等。

三、真題透視

試題回放

（2017年全國Ⅱ卷，36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

山西省焦煤資源豐富，其灰分和硫分含量較低，所生產的冶金焦供應全國并出口。據調查，1998年山西省有1 800余家小焦化企業。隨著國家相關政策和法規的實施，山西省逐步關停這些小焦化企業，至2014年已形成4千萬噸級焦化園區和14個500萬噸級焦化園區，極大地改變了該產業污染嚴重的狀況。圖2示意1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。

（1）分析20世紀90年代山西省焦化產業生產過程中污染嚴重的原因。

（2）指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。

（3）推測山西省建立大型焦化產業園區后，在生產過程和運輸過程中，對減少環境污染可采取的措施。

解析：本題選材較為鮮活，關注社會熱點，反映人文內涵，凸顯地理學科強大的應用價值，具有鮮明的時代特色。一是大熱點取小角度，從地理視角看世界，從當前中國社會關注度較高的環境問題入手，以山西省焦化產業不同時間段的發展變化為切入口，逐層深入，考查山西省焦化產業污染的原因、問題及措施，要求考生根據材料提取有用信息及利用所學地理原理分析和解決熱點問題，體現了地理學的價值與功能。二是小生活見大道理，學習地理即為生活。新課程要求師生關注生活中的地理，注重科學世界與生活世界的對接，本題針對山西省焦化產業不同時間段的生產、運輸過程中的環境問題進行設問考查，體現地理源于生產、生活的特點，并以此考查考生的地理核心素養。

第（1）題，考查工業生產的污染問題。從資料可知，90年代山西省焦化企業的特點：一是規模小，二是數量多。進而推出其技術和設備落后，污染點多面大。第（2）題，考查交通運輸產生的污染。從圖中可看出90年代焦化企業規模小，單廠運量小，以汽車運輸為主，尾氣污染量大，且運輸線路多，煤炭散落、粉塵漂浮現象嚴重。第（3）題，考查產業園區對污染的治理措施。通過比較1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化，可知企業的數量減少，規模擴大，實力增強，有更多的資金和技術減少生產過程中產生的污染和治理污染。由于生產集中，運輸量大，線路少，為修建鐵路專用線提供了條件。采用封閉式運輸，可進一步減少污染，保護環境。

參考答案：（1）技術水平低，設備落后（企業規模小，數量眾多），（生產過程中）能耗大，廢棄物排放量大，污染點多面大 （2）（企業分散，單廠原料和產品的量較少，采用公路運輸，在運輸過程中，）所用汽車（卡車）數量多，尾氣排放量大，原料和產品裝卸、運輸過程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等問題 （3）生產過程：（由于規模大，實力強，）可以采用清潔技術和設備，（減少能耗，提高資源利用率）；可以采用控制排放和回收再利用等技術和設備，（減少廢棄物排放量，降低廢棄物對環境的危害。）運輸過程：（由于生產集中，）可以修建鐵路專用線，采用封閉運輸。

方法技巧

“自然災害與環境問題”類題目的解題方法和技巧總體思路是一致的，但又有差異。下面從“定類型、明原因、辨影響、找措施”四方面進行分析。

1.定類型

（1）自然災害時空分布特點的分析思路。分析氣象災害的時空分布時要結合天氣、氣候特點，如我國的季風氣候特點造成夏季多暴雨、洪澇，冬季多寒潮等；分析地震、火山等內力作用引起的地質災害時，要結合世界板塊分布特點；分析滑坡、泥石流等外力作用引起的地質災害時，要結合地質、地形分布特點和氣候的季節變化；對于圖表類試題，要結合圖表提供的信息答題。

（2）圖解環境問題類型的判斷方法（圖3）。

2.明原因

導致“自然災害和環境問題”的原因，都是從“自然原因”和“人為原因”兩大模塊進行分析，在分析過程中要關注以下細節。

（1）自然災害成因的分析思路。多從自然原因（氣候、地形、河流、植被、土壤）和人為原因兩方面綜合分析。氣象災害側重氣候、河流等方面；地震、火山噴發側重地殼運動等內力作用方面；滑坡、泥石流需要結合氣候與外力作用綜合分析。

（2）環境問題成因的分析思路。環境問題主要是由人為原因引起的，但是自然原因也不容忽視。

分析自然原因時應注意以下幾方面。①地形條件：封閉、低洼的地形，污染物不易擴散，容易產生大氣污染和酸雨。如蘭州是中國空氣污染嚴重的城市，與其位于黃河河谷、地形閉塞關系密切。②逆溫天氣：空氣的對流運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇大氣污染。③水域條件：相對封閉的水域，流速緩慢，水體更新速度緩慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。

分析人為原因時應注意以下幾方面：①人口壓力：世界人口的不斷增長，對全球形成較大的人口壓力，對物質資料的需求和消耗增多，引發資源和環境問題。②資源的不合理利用：對自然資源的開發利用率超過資源本身的再生速度，長期采用損害環境的生產方式，使生態系統遭到破壞。③片面追求經濟增長：采取以損害環境為代價來換取經濟增長的發展模式，盲目追求當前經濟增長，在全球范圍內引發嚴重的環境問題。

3.辨影響

“自然災害與環境問題”對人類的影響主要表現在不利方面，一般可分為生產、生活兩方面，包括生命安全、財產損失、農業、工業、交通運輸等方面的危害。但一些自然災害和環境問題對人類也會帶來有利影響，并且在高考中也進行了關注。例如，2014年全國課標卷Ⅱ對于三江平原建三江地區的考查，由于該區域緯度高（48°N附近），冬季寒冷而漫長，害蟲（蟲卵）不易越冬；夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于蟲害生存和繁殖，從而使建三江地區農作物病蟲害較少。

4.找措施

（1）自然災害防御措施的分析思路。①非工程性防御（圖4）。②工程性防御措施是通過修建防災工程，改變自然災害系統，最終達到減災的目的。主要有三種方式（表8）。

（2）環境問題解決措施的一般思路。①環境污染整治類試題的思維建模：環境污染從直接原因來看，主要是污染物的濃度與數量超過了環境承載力。因此，根本措施應從降低污染物的濃度、減少污染物的數量兩方面入手。此外，再好的措施也需要人來實施，因此需要政府、公眾的參與。②生態破壞問題：恢復生態是根本，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復植被、水域等增強環境的平衡調節功能。具體防治措施可以熟練掌握以下“五字法”：退、建、改、法、育。③應對資源短缺問題的措施——“開源”和“節流”。“開源”的具體舉措：不斷增加資源的探明儲量；擴展開發的范圍和渠道；開發新的資源和能源。“節流”的具體措施：加強節約，利用科技，提高資源的利用率，減少資源的浪費。

訓練拓展

閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖5所示區域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內。

（1）說明上述沙源冬春季起沙的原因。

（2）簡述風沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

（3）針對該路段的風沙災害，請提出防止措施。

思路方法：第（1）題，可借鑒我國西北地區風沙活動的條件，抓住季節特征分析動力條件——風多風大，抓住水文特征分析物質條件——沙多沙廣。第（2）題，結合問題設問可抓住答題方向有二：一是對鐵路的危害，二是對運行列車的危害。對鐵路的危害可從外力作用的角度分析風沙的堆積作用和侵蝕作用對鐵路路基及鋼軌的影響；對運行列車的危害可從大風本身的破壞力和對鐵路沿線設施的角度及列車鋼輪與鋼軌接觸特征分析回答。第（3）題，可借鑒我國西北地區沙坡頭治沙的先進經驗，重點采用工程性措施，固沙與阻沙相結合。生物措施必須因地制宜，充分考慮青藏高原生態環境較脆弱的特征，選用適宜當地生長的植物。

參考答案：（1）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；大風多，湖面較寬闊，西風經湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風力強勁 （2）（鐵路路基較高）風沙堆積，填埋路基和軌道；侵蝕路基（和路肩）；損害機車車輛和通信、信號燈，加大鋼軌、車輪等設別的磨損；影響運行列車安全 （3）（阻沙措施）在鐵路兩側設立阻沙墻（高立式沙障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設置石（草）方格沙障。

（參編人員：孫青、余祥富、秦暉、李娜、饒雯雯、孟丙燦、方林富）