新時代民辦院校學生思想現狀探析

王立峰

摘?要：新時代大學生是實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量，是中國特色社會主義的建設者和接班人。他們思想狀況先進與否，直接關系到中國夢的實現。高校思想政治教育工作先進與否，也關系到立德樹人教育目標能否順利實現。民辦院校思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要組成之一，在習近平新時代中國特色社會主義教育思想的背景下，結合意識形態教育，從分析闡述民辦院校學生思想現狀入手，分析成因，提出改進學生思想現狀的科學路徑。

關鍵詞：民辦院校;思想現狀;科學路徑

中圖分類號：G4?文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.089

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。民辦院校作為高等教育重要組織部分，其辦學理念是緊緊圍繞立德樹人這一中心環節，思想上教育和引導學生樹立正確的“三觀”與“四個自信”，專業上以培養和塑造具有扎實理論基礎和技能的高級應用型人才為目標。民辦院校思想政治工作在新時代面對機遇與挑戰，應遵循因事而化、因時而進、因勢而新原則，這不僅是做好思想政治工作的重要理念，而且也是馬克思主義與時俱進的理論品格和科學的思想方法的深刻概括。傳統的思想政治教育的理念、內容和形式，需要通過科學的路徑解決現存的問題。對于民辦院校學生思想政治教育工作來說是一項長期而復雜的教育工程。

1?分析闡述民辦院校學生思想現狀

民辦院校的主要培養目標是培養理論基礎扎實、懂技能的高級應用型人才，這種重智育、輕德育的理念在許多民辦院校領導、教師思想中普遍存在。他們將教學重點放在專業理論和專業技能的培養上，一方面忽略了對學生進行德育精神的引導，使立德樹人成為一句口號;另一方面忽視了思想政治教育對學生世界觀、人生觀和價值觀的影響。結果導致民辦院校的思想政教育處于不被重視，創新思想淡漠的現狀。

（1）大學生信仰現狀：政治信仰邊緣化與信仰方向多元化。民辦院校的學生中絕大多數能主動樹立遠大理想，在政治上擁護黨的領導，在行動上積極要求進步，但也有少部分學生對政治的參與度不高，熱情不夠，在一定程度上存在政治信仰邊緣化現象;另外，隨著新媒體時代的快速發展，大量的信息涌入到學生思想中，各種思想、觀念平行排列，更多傳統的、西方的思想開始疊加，使得物質與精神上的追求都受到了巨大的沖擊，導致他們的信仰方向多元化。部分負面的影響會因為新媒體的渠道的渲染，而成為社會上不良風氣的載體，如：極端主義、物質享樂主義等。

（2）大學生價值觀現狀：價值觀日趨功利化和世俗化。民辦院校學生的價值觀整體上是積極向上、奮發圖強的，對社會主義核心價值觀具有較高認知度。在校表現為能夠遵規守紀，注重個人修養的培養與能力的提升，但也存在少部分學生對于價值觀的理解由社會本位向個人本位偏移，價值評價標準由內在精神型轉化為外在的功利型，對道德觀念理解模糊，搖擺不定，價值觀顯現雙重性。

（3）大學生心理健康現狀：心理健康水平一般，多種心理問題并存。單從心理方面調查分析，民辦院校大學生心理危機主要由學業壓力大、目標定位不明確、社交與人際關系壓力、就業壓力、自我效能感低、自我調適能力弱、自信心不足、學習自律性差等因素造成。以上的分析，可以相對科學客觀地反映民辦院校學生人格特點、應對方式、自我概念。

2?探析民辦院校學生思想現狀的成因

新時代隨著我國經濟的飛速發展與變化，西方國家所謂的“普世價值”對我國各方面都產生沖擊與影響，比如：政治、經濟、思想、文化、教育等。滲透影響我國高等教育的各個方面，尤其在民辦院校較為突顯。探索和分析我們的研究對象差異化形成的原因，有利于我們更好地分析和解決問題。

（1）社會因素。隨著新媒體時代的發展，金錢至上、普世現象、功利主義等觀念滲透到大學校園，學生很容易受不良風氣的影響，追求一些膚淺的文化、觀念，喪失學生應具備的辨別能力與志向，理想信念淡漠。

（2）學校因素。在市場經濟和高校擴招的大背景下，民辦院校發展快，但因經費來源于自身，這導致民辦院?；A設施經費分配不足，高水平師資力量流失迅速，領導不重視思想政治教育工作，思政教育從業人員發展空間有限、工作壓力大，缺乏成就感和認同感;民辦院校把招生放在第一位，往往忽視對學生思想政治的教育，使得教育有明顯的功利性，影響學生的長遠培養與發展。

（3）家庭因素。從家庭背景來看，父母來自各行各業，私營業主家庭較多，文化素養不高，對孩子比較溺愛而不自知;學生自身對于大學的集體生活不適應，自理能較差，缺乏自我管理和學習的動力。家庭因素無法為學生的再教育提供有力保障。

（4）學生因素。民辦院校的學生思想上對于學校缺乏正確的認識，對于自身學習缺乏必要的自我管理與約束;知識儲備與能力素質參差不齊，學習上比較被動，缺乏良好的學習習慣，混文憑心理普遍存在;價值觀上民辦院校收費相對較高，使得一些學生淡化了社會責任感，重個人理想而輕社會理想，重自我價值而輕社會理想，重自我價值而輕社會價值等等;心理素質上，部分學生因沒有考入理想大學，心理落差較大，對于考入民辦院校不滿意，出現理想和現實的矛盾，出現思想封閉、抑郁、孤僻等極端心理。

3?改進民辦院校學生思想現狀的科學路徑

新時代隨著新媒體的蓬勃發展，給民辦院校思想政治教育工作既帶來了機遇，也提出了挑戰。探索思想政治教育科學路徑，改進學生思想現狀，向著有利于人才培養的方向發展，堅持在改進中加強，因事而化、因時而進、因勢而新，建立思想政治教育長效培養機制，把立德樹人貫穿于思想政治教育全過程，實現全程育人、全方位育人的目標。

3.1?建立“全方位、立體化、開放式”思想政治教育新機制

思想政治教育貫穿于學生學習生活的全過程，學校各部門應全方位、合理有效的協同完成;結合各專業學生的不同特點，以校園文化建設為載體，開展立體化思想政治教育培訓;構建開放式外圍育人環節，突出社會主義核心價值觀教育。

（1）建立專業、穩定、高效的思想政治教育團隊。民辦院校思想政治教育師資隊伍組成主要分兩部分：專業的思政教師和輔導員，形式以專兼職結合為主。新媒體環境下民辦院校學生思想政治教育工作更為復雜，建設一支專業、穩定、高效的思想政治教育團隊，在政治思想方面給學生以正確的引導和教育，直接關系到人才的培養質量。因此，黨政領導重視，打造以專業思政教師為主線，輔導員和政工干部為輔，加強校企合作與實踐鍛煉等全員育人的新師資隊伍模式。

（2）打造新媒體網絡平臺，推行開放式育人模式。伴隨新媒體的迅猛發展，與網絡共同成長起來的大學生，其思想觀念和思維方式也隨之發生了深刻變化。因此，思想政治教育觀念也相應發生變化，由穩定趨向多元化。利用手機和互聯網兩大載體來建設學生思想政治教育新媒體網絡教育平臺，推行開放式的育人模式，開設大學生思想政治教育網校（含黨校、團校）、理論社團組織官方微博、微信公眾號等，建立一批能傳遞正能量，弘揚中華傳統文化和愛國主義精神的校級網站，將思想政治教育工作滲透到學生生活和學習的方方面面，充分發揮新媒體對民辦院校學生思想政治教育的積極啟迪作用。

3.2?突出社會主義核心價值觀的教育

習近平總書記在十九大報告中指出：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。民辦院校已成為高等教育培養高素質人才的重要組成部分，順應新時代對民辦教育的發展要求，突出社會主義核心價值觀教育是目前民辦院校學生思想政治教育工作需要重點解決的問題。學校應著重加強對學生思想與道德層面的引導，通過多元化的教育手段和富有趣味的教育方式，教育學生努力踐行社會主義核心價值觀。

（1）目前，提升大學生社會主義核心價值觀認同度最行之有效的辦法是：首先，發揮思想政治理論課的主線作用，拓展輔線，以校園文化第二課堂為載體，加強對社會主義核心價值觀的理論宣傳與普及，著力提升學生的知曉度和認同感。其次，在各項校企合作和校園實踐活動中，不斷充實和檢驗對社會主義核心價值觀的運用，增強社會主義核心價值觀教育的實效性。為創新社會主義核心價值觀教育的宣傳途徑和載體，明確合理有效的教育方法。

（2）以民辦院校大學生的成長成才和對社會焦點問題的回應為切入點，激發大學生的情感認同，通過采取大學生喜愛的宣傳教育方式，能接受的教育方法，以情感打開大學生的心扉，引導民辦院校學子不斷升華社會主義理想與信念，充實思想素養與提升思想境界。

（3）營造公平正義的社會風氣和良好的社會心態環境。優化新媒體輿論環境，提高主流意識形態對學生的影響力。依據民辦院校學生受社會思潮影響的特點展開主題教育，同時，注意對社會思潮的動態監控，及時研究其作用機制的新特點和新方向，為形成積極良好的校園心態環境奠定基礎。

（4）積極引導民辦院校學生樹立奮發向上的人生目標，提高大學生活的滿意度和幸福指數。深入研究育人要素，關注學生的思想困惑，不斷提升育人功能，逐步完善育人機制，為民辦院校思想政治教育保駕護航。

3.3?確立科學的個性化人才培養理念

個性化人才培養理念即利用個性化教育，幫助所有學生最大限度發揮自身優勢，實現個人價值。民辦院校應制定科學的綜合考評標準，由素質拓展能力、知識理論水平、人際交往能力、團隊合作能力、創新創業能力等幾個方面組成，對學生進行評價。與時俱進，與時代接軌，培養適應新時期社會市場需求的個性化人才。學校、教師和學生也可通過校園文化，為學生思想政治教育構建個性化學習氛圍與能力展示平臺，使學生在課堂內外，可以根據自己的興趣學習知識、培養能力、陶冶情操、提升自我。這必將為民辦院校學生的個性化發展提供最有利的思想保障與支持。

參考文獻

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