淺談校園微電影對青年學生的價值影響

吳少燚 何姍 唐安 季佳樂

【摘 要】信息技術不斷更迭，社會進程持續加快，使得各行各業對于網絡信息技術的應用越發廣泛。微電影，作為新媒體與信息技術的新興產物，它是指能夠通過互聯網新媒體平臺傳播30-60分鐘之內的影片，適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看，具有完整故事情節的“微時”（幾分鐘-30分鐘）放映，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇。由于微電影短小精悍的特點，深受當下青年學生的喜愛，同時為一些熱衷電影創作的學生提供了創作平臺。校園微電影因此而產生，并對青年學生價值觀的建立起著重要的影響作用。

【關鍵詞】校園;微電影;青年學生;價值觀

中圖分類號：J905 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-01112-01

時代發展步履穩健，人們生活節奏不斷加快。基于網絡傳播平臺的便捷性以及數碼技術的先進性特點，涌現了大批微信軟件、微博平臺、微視頻等新鮮事物，成為人們在日常生活中交流溝通的重要工具。微文化的興起催生了校園微電影的發展，為一些熱衷電影創作與舞臺表演的學生提供了展現自我的機會。優秀校園微電影的傳播與創作，能夠弘揚社會主義核心價值觀，并且對青年學生的價值觀產生積極的影響作用。

一、校園微電影能夠引發共鳴，是教育青年學生的重要路徑

（一）微電影能夠滿足學生的個性化需求

青年學生正處于青春期，由于缺少社會閱歷，價值觀念尚未健全，對一些新鮮事物并未形成正確的判斷力。美國的教育學家認同這樣一種觀點，即只有在積極的統一性影響下，青少年才能夠順利度過青春期。處于信息技術極其發達的社會背景下，如何合理運用碎片化時間掌握關鍵信息，是青年學生在平時進行娛樂與學習的關鍵方式。微電影是一種新興的文化形式，能夠極大地滿足學生的個性化、多元化需求，并能夠在一定程度上抒發出學生自我表達的欲望。一些優秀的校園微電影作品，不僅能夠與青年學生實現情感共鳴，并且能夠幫助學生建立起正確的價值觀念，甚至找準人生方向。

（二）校園微電影能夠引起青年學生的共鳴

校園微電影，主要以表達青年學生的情感訴求、輸送個體價值觀為根本，能夠將青年學生的學習生活以及生命感悟等透過鏡頭傳遞給社會大眾。校園微電影的創作初衷便是借助于小鏡頭觀看萬千世界，借用小故事講述人生百態，立足于當下的社會生活汲取一定的創作靈感，并通過拍攝短電影的形式激發青年學生對社會現象與自身生活的思考與關注。就題材而言，校園微電影主要以學生的校園生活為主要創作源泉，主題集中于感人的親情故事、懵懂的愛情故事、勵志的夢想故事以及社會事件等，青年學生在觀看之后往往能夠聯系自身的經歷，甚至在微電影中看到自己的影子，進而對微電影增強認同感。

二、校園微電影要通力協作，成為青年學生建立正確價值觀的良好平臺

（一）在合作中拍攝微電影，使學生正確看待問題

拍攝一部優秀的校園微電影需要創作團隊具備志同道合、齊心協力的合作精神。在實際的拍攝制作中，從電影編導、視頻攝影、錄音收音、字幕設計、特技設計等，每一個環節都至關重要，這便要求充分安排團隊成員的工作以及才智等，使每個人都能夠發揮自身的特長。故此，通力協作是一個微電影制作團隊不可缺少的品質，也是能夠提升學生個人素養的必要元素。通過微電影的拍攝，不僅鍛煉學生的合作精神，增強學生的應變能力，并且使學生能夠正確看待問題，建立起正確的價值觀。

（二）青年學生在微電影拍攝中形成獨特的審美觀念

在微電影創作中，青年學生不僅可以提升藝術表演能力，加強實踐經驗，并積累到豐富的社會閱歷，并且能夠提升個人的藝術素養，建立正確的價值觀念與人生態度。通過團隊之間的相互協作與學習，每一位成員能夠在微電影的拍攝與制作中共同成長，建立積極向上、努力奮斗的正確價值取向，并激勵自己學習藝術基礎知識，建立正確的審美觀念，彌補自身不足之處，善于觀察生活，從生活中搜尋素材，拍攝符合青年學生審美心理的優秀作品。

當前我國正處于社會轉型的關鍵時期，青年學生肩負著民族復興與社會建設的重要使命，教育部門應該高度重視青年學生的教學情況，借助精神文化產品，引導學生樹立正確的價值觀念。校園微電影作為新媒體與網絡技術相結合的新興產物，對學生的價值觀、世界觀、人生觀有著積極的影響作用。合理運用校園微電影，拍攝更多的優秀作品，加強微電影的藝術價值，使青年學生在觀看微電影的過程中樹立正確的價值取向，進而提升學生的綜合素養與思想水平。

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