板書的作用

郭惠蓉

【內容摘要】多媒體教學手段的使用不僅沒有使板書退出教學課堂的舞臺，反而更加顯示板書不可替代的優勢，也更加豐富了板書的表現形式。課堂的板書，就是一篇“微型教案”。它能把老師要講解的知識簡明、形象、直觀地傳授給學生，幫助學生理解課堂教學的主要內容，突出課堂的重點，理解難點，培養學生的分析、概括和邏輯思維能力。它可以激發學生學習的興趣，啟發學生的思維、豐富學生的想象，強化學生的記億、發展學生的理解和能力，培養學生的綜合素質的能力，對于課堂教與學的相結合有很大的作用。

【關鍵詞】板書? 物理? 課堂

一、突出課堂的教學重點，理解難點

心理學研究證明，人獲得外部信息時，不同的器官發揮的作用不同：視覺獲得信息占83%，聽覺占11%，其他器官占6%。當老師在黑板上一句一字板書的時候，結合抑揚頓挫的語言，同時刺激學生視覺神經和聽覺神經，長時間深層次的向學生傳遞課堂重點內容，鍛煉學生強性記憶能力，刺激學生牢牢記住本節課的知識點，突出教學重點，慢慢理解難點，充分利用課堂發的四十五分鐘，提高課堂教學效率。完成本節課的教學內容。

二、板書可以培養學生具體思維到抽象思維轉化

上物理課時，我們經常用實驗把課堂上要教學的內容展示給學生，學生可以很形象、直觀地看到實驗現象，分析實驗現象從而得出實驗結論。例如在探究“滑動摩擦力的大小和那些因素有關”這節課時，在課堂上演示實驗，學生通過觀看實驗現象，分析得出了滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關。當老師在黑板上把“一、壓力一定時，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙摩擦力越大。二、接觸面一定時，滑動摩擦力的大小與壓力有關，壓力越大，摩擦力越大。”這一結論書寫出來時，學生也會一邊觀看老師的板書一邊調動思維，把剛才看到的具體的實驗現象轉化為抽象思維知識。一節課一節的積累，一節課一節課的刺激就慢慢的培養學生由具體思維到抽象思維的轉化。初中學生的主要目標就是培養學生具體思維向抽象思維的轉化。

解物理綜合計算題時，老師的板書就更加彰顯了它的抽象思維能力的培養。無論是分析問題還是解答問題時都需要非常清晰的抽象思維能力，板書清晰嚴謹的把這抽象思維用文字表達出來，展現給學生，不僅能幫助學生培養進行這種邏輯抽象思維能力，并且可以培養把這種抽象思維用文字的形式表示出來的能力，還能夠培養學生嚴謹的科學態度和認真審題的能力，促進學生綜合分析能力的提高。這些都是板書功勞。

三、板書可以把抽象的問題形象化

物理課堂的作圖可以把抽象的物理問題形象化，可以幫助學生理解物理知識，打開物理思路，展現清晰的物理情境;幫助學生理解和解題能力的提高。如在講解力是物體對物體的作用這一知識點時，當老師在黑板上把物體受力情況形象的畫出來展示給學生時，學生可借助老師的圖示分析出受力物體和施力物體，在圖上還可以形象的看到力的方向，大小，作用點，結合圖示就把抽象的力的概念轉化為直觀形象的教學語言，調動學生聽覺、視覺，接受了力的概念這一知識。當教師把簡捷、清晰、美觀的物理圖示用板書的形式展示出來時，不僅可以激活學生的思維，激發學生學習興趣，培養學生的理解能力。把具體和抽象結合在一起，不知不覺的完成了本堂課的教學內容。

四、板書具有較大的靈活性

利用FIASH輔助教學手段播放“聲音的傳播”、“電流的方向”時，形象直觀的把聲音的傳播和電流的方向的播放給同學們觀看。彌補了一些同學的空間想象能力的不足，這是非常值得提倡的。但在準備的這節課的過程中，需要比較長的時間和的較強的制作課件的能力，在播放課件的同時也限制了學生的空間想象的能力。所以課堂教學多媒體教學手段要靈活機動的運用，要在課前根據教學的內容和學生的特點進行教學環節設計，然后進行制作。但是課堂的教學是靈活機動的，在課堂的教學中會出現一些意想不到問題，在處理突然出現的問題時，多媒體的教學手段就顯得力不從心，而利用板書靈活機動的特點就能解決這些課堂上出現的意想不到問題。

五、板書有示范和審美作用

課堂教學需要老師具體生動形象富有感染力的語言，需要老師扎實的專業知識和課堂教學組織能力，也需要直觀、形象，美麗的板書。板書可以影響學生的書寫能力和文字表達的能力，我們的板書更應該要具有示范和引導作用，精心設計的板書，采用藝術的手法澆灌學生心田，把我們教學過程美麗化，能讓我們的學生賞心悅目，興趣盎然，加深對知識的理解，強化學生的記憶，鍛煉學生的文字書寫和表達能力，鍛煉學生的審美能力，鍛煉學生的綜合素質的培養。板書就幫助老師實現了這一目標。

教師在課堂上使用板書時，它所處課堂的不同的時段，具有不同時段的作用。剛上課時，書寫課題，學生可以粗略了解本節課的大致教學內容，在講解分析教學內容時，板書就是師生互動的紐帶，激發學生的興趣，調動學生的積極性，把“教和學”緊緊的聯系在一起，在總結階段，板書起到復習鞏固知識，加深理解本節課的教學內容。總之，我們要充分的利用板書的特點，多方位多層次的發揮板書的眾多的作用。

【參考文獻】

[1] 嚴兆海. 淺談板書設計的作用[J]. 學周刊，2011（32）.

（作者單位：福建省浦誠縣第三中學）