影響高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)效的原因及改進(jìn)策略

陳柏丞

【摘要】在高中課程中，物理往往是比較難的一個(gè)科目，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中效率低，成績(jī)也并不明顯，久而久之喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。本文主要分析了影響高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)效的相關(guān)原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)質(zhì)效 原因 改進(jìn)策略

引言

高中物理是比較重要的科目之一，但是不少學(xué)生都覺(jué)得該科目很困難，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但是學(xué)習(xí)質(zhì)效卻很低。為此，我們有必要對(duì)相關(guān)原因加以分析，才能找到解決之道。

一、影響高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)效的原因

（一）存在學(xué)習(xí)思維障礙

1.使用錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析物理現(xiàn)象

高中生從生活和初中物理課上已經(jīng)接觸到了大量的物理現(xiàn)象，并積累了一定的判斷經(jīng)驗(yàn)。一些生活經(jīng)歷是正確的，它們是我們建立物理概念的基礎(chǔ)。但是，一些生活經(jīng)歷是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的生活經(jīng)歷經(jīng)常導(dǎo)致物理認(rèn)知障礙。例如，生活經(jīng)歷告訴我們，在物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，如果存在摩擦力，那么就會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的障礙，但是我們可能會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)歷而產(chǎn)生相反的錯(cuò)誤結(jié)論。或者說(shuō)，“你拿瓶子的力越大，那么瓶子就不容易掉落”，我們就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤想法，認(rèn)為靜摩擦的大小與手握的力有關(guān)。

2.定式思維的影響

所謂的定式思維是一種固定的思維方式，它是通過(guò)刺激人腦的某些外部信號(hào)而形成的。高中生的思維方式不成熟，很容易產(chǎn)生定式，造成思維功能的僵化和解決問(wèn)題使用絕對(duì)模型的困境。思維定勢(shì)對(duì)于我們順利完成解題過(guò)程來(lái)說(shuō)非常不利，雖然有時(shí)候能夠節(jié)約需要思考的時(shí)間，但其出錯(cuò)率往往也非常高。有時(shí)候我們因?yàn)樗季S定式的影響，不會(huì)勤加思考，粗心大意，輕率決定解題方法，在此過(guò)程中也察覺(jué)不到自己的錯(cuò)誤。

（二）無(wú)法適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)模式

高中物理相對(duì)于初中物理內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)生了重大變化，由此不少高中生都覺(jué)得學(xué)習(xí)很困難。大多數(shù)初中物理知識(shí)都是基于學(xué)生的感知而建立起來(lái)的，專(zhuān)注于回答“是什么”的問(wèn)題。在接受物理教育之前，學(xué)生通過(guò)自己的觀察，經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)理解各種物理現(xiàn)象和過(guò)程并不困難。然而，進(jìn)入高中后，物理學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了很大變化。“是什么”不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象觀察問(wèn)題，更重要的是我們不僅應(yīng)該了解它，還要知道原因，這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程對(duì)思維能力提出了更高的要求。高中生傾向于直觀思考，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理很困難。同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，剛進(jìn)入高中的學(xué)生也會(huì)受到過(guò)去學(xué)習(xí)方法的影響。但在進(jìn)入高中后，對(duì)學(xué)習(xí)方法的要求提高了，學(xué)生適應(yīng)能力的提高不可能在一夜之間完成。因此，在具體的適應(yīng)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)存在不適應(yīng)的問(wèn)題。如果他們不能及時(shí)調(diào)整方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮就會(huì)隨之而來(lái)，而且越來(lái)越多的焦慮會(huì)嚴(yán)重影響他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

（三）沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

物理學(xué)很枯燥，學(xué)起來(lái)很困難，這是許多學(xué)生對(duì)物理的評(píng)價(jià)。與其他學(xué)科相比較，物理學(xué)過(guò)于抽象。它既沒(méi)有太多的人文樂(lè)趣，理解起來(lái)也比較困難。許多學(xué)生只能在實(shí)踐中完成對(duì)該科目的學(xué)習(xí)，或者是進(jìn)入理工大學(xué)，強(qiáng)迫自己為了就業(yè)而學(xué)習(xí)物理。缺乏興趣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)變成了一種被動(dòng)行為。沒(méi)有主動(dòng)性，怎么能學(xué)好物理？物理知識(shí)之間是有組織，有邏輯和相互聯(lián)系的，這需要進(jìn)行清晰的思考，理解公式并能熟練使用它來(lái)解決問(wèn)題。為了更好地理解公式并巧妙地應(yīng)用它，我們必須不斷練習(xí)并從中總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)則。

二、提高高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)效的改進(jìn)策略

（一）改變以往認(rèn)知，掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

高中物理涉及到諸多知識(shí)，每一部分知識(shí)之間又是相互聯(lián)系的，需要很強(qiáng)的邏輯思考能力以及聯(lián)想能力，它的涉及面廣，在一定程度上難以實(shí)現(xiàn)全盤(pán)掌握。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能扭轉(zhuǎn)局面，對(duì)我們的物理成績(jī)以及物理思維起到提升作用：第一，需要學(xué)會(huì)靈活解決問(wèn)題。許多物理問(wèn)題往往與生活實(shí)際相關(guān)，甚至是生活中通過(guò)肉眼就可以看到的現(xiàn)象，因此，我們要在吃透公式、打好基礎(chǔ)的前提下，分析物理題目中的各項(xiàng)條件，找到相互之間存在的聯(lián)系，然后，找到可以解決問(wèn)題的物理公式和規(guī)則;第二，要注意有意識(shí)地區(qū)別和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及公式。唯有如此，才能使我們?cè)诮鉀Q題目的時(shí)候找到解決策略，也才能建立我們的知識(shí)體系;第三，通過(guò)練習(xí)來(lái)提升理解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合。通過(guò)一些習(xí)題或者是實(shí)驗(yàn)練習(xí)，我們可以分析各部關(guān)鍵點(diǎn)的基本知識(shí)，掌握相應(yīng)的方法，結(jié)合常識(shí)，如此就能夠提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平;第四，必須重視物理模型的作用。物理題目中有不少是抽象問(wèn)題，往往難以理解，通過(guò)模型的建立，題目中的相關(guān)條件可以更加具體化，達(dá)到解決關(guān)鍵問(wèn)題的目的。

（二）積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們需要做更多的實(shí)驗(yàn)，更多地接觸現(xiàn)實(shí)生活，才能提高我們的興趣。例如，可以通過(guò)手動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)進(jìn)行摩擦發(fā)電，在兩個(gè)放電球之間可以看到火花，可以聽(tīng)到裂紋等。此外，在解釋知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入日常生活中的事物和現(xiàn)象。在課前我們要做必要的預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候注意聽(tīng);課后復(fù)習(xí)，特別是半小時(shí)后進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)和記憶有很大的影響。相關(guān)的遺忘曲線分析說(shuō)明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以有效地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容_引。

（三）激發(fā)自身興趣，培養(yǎng)學(xué)科情感

首先，我們需要通過(guò)各種途徑激發(fā)對(duì)物理的興趣。在課堂上要積極表達(dá)自己，指出對(duì)問(wèn)題的理解或者是疑惑，主動(dòng)解決題目，并在此過(guò)程中建立起自身的知識(shí)框架;其次，要在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的課程，逐步提高我們的探究能力;第三，要對(duì)學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)閱讀和理解問(wèn)題的能力，對(duì)存在疑惑的問(wèn)題進(jìn)行明確區(qū)分。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)和思維習(xí)慣是學(xué)習(xí)中不可忽視的重要部分。只要我們不斷鍛煉物理思維，在解決各種題目的過(guò)程中建立相應(yīng)的知識(shí)體系，我們就會(huì)具備學(xué)習(xí)物理的能力，提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)效。