探究革命紀(jì)念館講解工作的創(chuàng)新

費(fèi)靜雯

【摘要】為了對(duì)我國(guó)歷史革命作出貢獻(xiàn)的的人物予以紀(jì)念，同時(shí)也為了記錄一些重大歷史事件革命遺址中的各種建筑物，因而建立了革命紀(jì)念館。而對(duì)于革命紀(jì)念館的了解，則一般主要是通過(guò)講解人員豐富、生動(dòng)的肢體語(yǔ)言將其各種物品、故事及意義傳達(dá)至大眾。那么，如何創(chuàng)新性地做好革命紀(jì)念館的講解工作，成為本文探究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】革命紀(jì)念館 講解工作 創(chuàng)新

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的轉(zhuǎn)型形勢(shì)下，必須重視并加強(qiáng)做好愛(ài)國(guó)主義教育，積極做好對(duì)我國(guó)歷史文化的傳播與發(fā)展。而革命紀(jì)念館最大的作用則是對(duì)歷史的還原，其肩負(fù)著對(duì)人民有愛(ài)國(guó)主義教育的重要責(zé)任。那么，本文將提出個(gè)人認(rèn)為革命紀(jì)念館講解工作的創(chuàng)新策略。

1.構(gòu)建和諧的紀(jì)念館參觀環(huán)境

在參觀革命紀(jì)念館時(shí)，應(yīng)確保參觀人員在其過(guò)程的有序性與嚴(yán)肅性，這樣才能真正達(dá)到參觀的效果和目的。革命紀(jì)念館這個(gè)場(chǎng)所十分神圣，這是因?yàn)檫@里主要是各種革命英雄事跡，因而必須意識(shí)到革命紀(jì)念館作為愛(ài)國(guó)主義教育基地的這種神圣性與嚴(yán)肅性，才能引導(dǎo)參觀者體會(huì)其中的革命歷史意義。那么，作為革命紀(jì)念館的講解員，在講解前，應(yīng)將參觀的紀(jì)律、過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)地宣講，并合理劃分具體參觀的隊(duì)伍，還要有效控制其參觀的人數(shù)，讓參觀者知悉整個(gè)參觀的過(guò)程，這樣才能有利于講解員更加有效地進(jìn)行講解。在進(jìn)行講解時(shí)，為了使得整個(gè)參觀的過(guò)程保持平衡、協(xié)調(diào)和流暢，還必須確保講解員與參觀者之間的節(jié)奏保持一致，只有這樣，才能真正創(chuàng)設(shè)營(yíng)造一個(gè)和諧、積極而有質(zhì)量的革命紀(jì)念館參觀環(huán)境。

2.宣傳過(guò)程中注重融入一些全新的元素

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，革命紀(jì)念館也必須與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)講解中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都應(yīng)該快速高效解決，通過(guò)創(chuàng)新性地實(shí)踐過(guò)程，真正把宣傳革命歷史工作做到位。那么，具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，互動(dòng)。在講解員進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)打破過(guò)去傳統(tǒng)純講解的模式，可有針對(duì)性地與參觀人員產(chǎn)生互動(dòng)交流，轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的講解模式，比如可以在講解時(shí)拋出一些問(wèn)題，讓參觀者也有所思考，并吸引其注意力。但提出的問(wèn)題最好是一些具有代表性的歷史革命事件或者是人們所熟知的歷史人物，這樣參觀者參與互動(dòng)的能動(dòng)性更高。與此同時(shí)，也可主動(dòng)讓參觀者提出個(gè)人的問(wèn)題，更加深入、全面地理解歷史事件。第二，故事。革命紀(jì)念館的講解也可以是陳列講解，這種方式具體也即是通過(guò)館內(nèi)中的紀(jì)念品對(duì)各種歷史事件、歷史人物等的相關(guān)故事進(jìn)行講解，引發(fā)參觀者的一些思考或感觸。在革命紀(jì)念館的參觀中，大部分的參觀者對(duì)展覽品更為感興趣，而對(duì)于其背后隱含的內(nèi)容或價(jià)值卻不太重視，所以，作為講解員，可對(duì)講解方法予以創(chuàng)新，吸引參觀者的注意力，打亂革命紀(jì)念館中展品的順序，或者是可以不按照時(shí)間順序來(lái)單一性地講解。通過(guò)將展品與歷史事件結(jié)合起來(lái)，拼湊成一個(gè)參觀者感興趣的完整歷史事件，抓住整個(gè)歷史故事的主軸，主次有序地講解出館內(nèi)各種重要的展品，引導(dǎo)參觀者了解故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及意義，使其對(duì)歷史事件的發(fā)生有一定的深思，更加尊重這些革命事跡。另外，在必要的情況下，講解員可將多媒體引入到講解中來(lái)，輔助口頭講解。當(dāng)前高速發(fā)展的科技力量，也使得革命紀(jì)念館的宣教方式更為多元化，例如可進(jìn)行多媒體展示以及多維度場(chǎng)景再現(xiàn)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。在對(duì)一些歷史事件的還原過(guò)程中，有了多媒體，可呈現(xiàn)出場(chǎng)景模擬、Flash動(dòng)畫(huà)、閉路電視等各種效果，讓講解更為生動(dòng)、形象，教育啟迪的效果更好。

3.不斷提升講解員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力

作為革命紀(jì)念館的講解員，首先基本的能力即是必須具備規(guī)范的普通話(huà)能力。只有首先能非常流利清楚地講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，掌握各種字詞多音、多義的用法，還有各種成語(yǔ)的正確使用，才能防止在講解中出現(xiàn)各種語(yǔ)法錯(cuò)誤。那么，講解員應(yīng)則要全面、扎實(shí)地掌握大量成語(yǔ)，不斷提升個(gè)人的文化水平，不斷更新和提高自己的講解能力。而且還應(yīng)注重對(duì)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升，通過(guò)不斷地表達(dá)訓(xùn)練，如對(duì)某一具體事件的準(zhǔn)確描述，對(duì)其事件發(fā)生的過(guò)程、原因、結(jié)果以及影響有一個(gè)有理有序地描述，鍛煉和增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言組織能力。這就需要革命紀(jì)念館在講解工作前，對(duì)講解做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，對(duì)所需要講解的革命歷史事件或人物做好提前的概括、總結(jié)與提煉，保障在講解時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的精煉與準(zhǔn)確性。另外，講解員的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，還需要注重控制好講解的語(yǔ)速，正常情況下，講解時(shí)不可用過(guò)快的語(yǔ)速，應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容以及參觀者的接受程度來(lái)把握講解的語(yǔ)速，由此才能提高宣教工作的質(zhì)量和效果。

4.重視做好革命歷史紀(jì)念館文化價(jià)值的講解

講解員講解的過(guò)程，必須對(duì)革命紀(jì)念館的歷史文化價(jià)值現(xiàn)狀的主線和重點(diǎn)予以全面深入地了解，從而為準(zhǔn)確、流暢的講解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：息烽集中營(yíng)歷史紀(jì)念館，其是在抗戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨堅(jiān)持反動(dòng)政策“消極抗日、積極反共”，由此而設(shè)立的關(guān)押中共黨息烽集中營(yíng)人和愛(ài)國(guó)進(jìn)步人士的最大秘密監(jiān)獄，息烽集中營(yíng)對(duì)內(nèi)稱(chēng)之為“大學(xué)”或者是“新監(jiān)”，而對(duì)外則是“國(guó)民政府軍事委員會(huì)息烽行轅”。可以說(shuō)，在黔北紅色旅游線上，息烽集中營(yíng)革命歷史紀(jì)念館是最具代表性的一個(gè)歷史館，其所起到的積極促進(jìn)作用不可替代，不僅在未成年人思想道德建設(shè)起到了促進(jìn)作用，同時(shí)在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、培育民族精神方面都有著推動(dòng)作用。因此，作為革命紀(jì)念館的講解員，必須全面、深入地了解和學(xué)習(xí)有關(guān)紀(jì)念館的歷史背景及文化價(jià)值，避免出現(xiàn)講解的常識(shí)性錯(cuò)誤，才能為參觀者講通、講透紀(jì)念館的歷史事件、任務(wù)及其價(jià)值和意義所在。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)革命紀(jì)念館的講解工作也提出了更高的要求，作為講解員必須與時(shí)俱進(jìn)，注重工作實(shí)踐中的創(chuàng)新，意識(shí)到革命紀(jì)念館是愛(ài)國(guó)主義教育與歷史文化宣傳的重要場(chǎng)所，必須不斷增強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力以及道德素養(yǎng)。