與湘潭市益智中學校長劉美紅面對面：高效課堂：通往幸福的“跑道”

文/白潔 統籌/彭炎（益智中學辦公室副主任）

湘潭市益智中學校長劉美紅。

幸福教育，眾說紛紜。有人說，現在的孩子已經很幸福了，再不吃苦今后就沒有幸福了；也有人說，幸福是個體感受，教育者很難在一所校園里解決所有孩子的幸福問題。

劉美紅推行的就是幸福教育。當然，他對此的理解不同，幸福教育不是給學生簡單的減少壓力，也不是簡簡單單的解決學生的情緒問題。

他任教之初，在一所偏僻的中學，喝的水是拿著吊桶從深井里吊上來的。一根長繩，一頭拴在桶上，一頭拽在手上。桶子降到井水正上方，漂著。手一提一拽，桶子翻轉，桶口斜著切入水中，桶子慢慢被灌滿。井水甜，但每一桶吊上來的水都是靠自己創造的。

“除了傳授知識，校園努力把學生培養成幸福人生的創造者，那么學生此刻和今后都會是幸福的”，劉美紅覺得這是幸福教育的主旨，“跟深井用吊桶打水是一個道理?！?/p>

劉美紅履職湘潭市益智中學三年，重點從課堂和德育入手，展示一幅幸福圖景。

定位者：為學生一生幸福奠基

劉美紅出生在湘潭縣一個農民家庭，家貧但家庭和睦，溫暖。他在這樣的家庭成長，考上了師范類大學，畢業后去了學校當老師。他先后在湘潭縣六中、湘潭縣十中、湘潭市一中、湘潭市益智中學任教，逐步從一名普通物理教師成長為教研組長、教務處副主任、主任、副校長、校長。

從1988 年到2019 年的職業生涯中，劉美紅將大部分的時間都留給了學生和課堂。他堅信，好的教育足以影響學生一生幸福。劉美紅性格穩健，說話不急不慢。他雖是理工科出身，個性色彩上卻帶有濃厚的人文氣息。

人文氣息濃厚的人，往往善于從人文角度考量人生，而不是只從現象判斷或者量化考量。他培育學生的過程中，就因為這種情懷，改寫了不少學生的命運。有一名學生他印象深刻，大概十多年前的事情。這名學生早戀，被校方發現，又羞又惱，不愿意備戰高考。當時，校方準備勸退他。劉美紅了解情況后和校領導、班主任求情，領回了這對戀人，坐回了教室。劉美紅與他們聊考大學的可能性，跟他們一道設定可以考的目標大學。“他們選定了同一所大學”，劉美紅清楚地記得，“有了目標就好了?！睅讉€月后，他們考上了同一所大學，畢業后也組建了幸福的家庭。

“人的認知是可以在細致的溝通中改變的，譬如早戀，但人的成長機會不能隨意被錯過，關乎人的幸福”，劉美紅認為。

劉美紅在高中階段教育耕耘了20多年，在益智中學后面臨的是初中階段的學生。他將兩個階段的學生進行了全方位的比較，他認為，“孩子到了高中，價值觀已初步形成，老師很難從根源上去改變一個學生；而初中學生，人生剛剛起步，他們的變化和可塑性非常大?！?/p>

“理想的教育是培養真正的人，讓每一個培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值?！碧K霍姆林斯基的這句話深深激勵著劉美紅。他希望自己在這所校園里，能很好地去詮釋“為學生一生幸福奠基”這句話。

整合者：課堂里的小幸福

蘇霍姆林斯基也曾這樣說過：在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是幸福。

一個學生的很多時間被課堂占據。如果課堂上找不到幸福感，那么不只是知識的傳授會打折，幸福教育也無從談起。而一個學生的幸福感，能不能來自課堂，這是劉美紅思考并踐行的。

在益智中學，學生們有屬于自己的幸福指數。“我們沒有題海戰術，只要在課堂上認真聽課、消化課堂知識，學習就沒有問題。我們有大量的時間自由支配?！币嬷侵袑W144 班的王巧倩同學說，她的作業都是老師自己根據課堂編制的《校本作業本》。在《校本作業本》里，老師根據孩子們的特點精心設計了分層作業，“跳起來就夠得著的目標”，讓學生們增強自信心，幸福指數更高。

“要把提升教育教學質量轉變到培養學生學科興趣和提高學生學習能力上來”，這是劉美紅對益智中學穩定和提升辦學質量指引的方向，并由此引發的益智中學對課堂教學的思考和改革，以“信息技術與學科教學深度融合”為核心課題的課堂改革——“幸福課堂”誕生。

在他看來，沒有教育的信息化，就沒有教育的現代化。在信息技術已經深入到人們生活、工作當中的今天，課堂教學也必須要有強大的信息技術來支撐，才能擴大教學容量、提升教學效率，教學才能豐富起來，教學手段起來才能立體化。為了實施課堂改革，通過培訓，他要求所有老師掌握10 個教學通用軟件和3-5 個學科軟件。每個班級實現電子白板多媒體網絡教學。老師們在課堂上，將音頻、視頻、網絡資源信手拈來，隨時將學生的課堂成果拍照上傳。

學理工科出身的劉美紅有著嚴謹思維，在課改初期，他帶領老師們打造了學校沿用至今的“資源庫”。對學生們而言，可以看到往屆學生的錯題，提前規避以往走錯的路；“學科難點”也進一步細化為能服務于不同學生的疑難雜癥，各取所需，提升了學生的幸福感。

點燈者：家校共育的融合教育

益智中學從1998 年辦學至今，一直關注培養學生的完全人格?！暗逃浅掷m而多維度的過程，達成這種教育理想必須合力完成?！眲⒚兰t認為在孩子成長的過程中，必須將所有的利益相關方均納入到學校中來，比如家長。

在學生心中的印象，劉校長嚴厲又細致、扎實又新潮；而在家長心目中，這位校長嬉笑怒罵、揮灑自如。對初中生的管理，劉美紅一直不贊成寄宿制教學，強調孩子在父母的陪伴下成長。30%的寄宿學生，這在民辦初中并不多見。

劉美紅童年雖然艱苦，但一直被親情圍繞。“學校教育承擔著培養孩子成人成才的重任，如果沒有家長的配合與合作，培養的效果就會大打折扣。”在新生家長會上，劉美紅將《做最好的家長》送給每一位家長。劉美紅要求班主任每學期家訪“打卡”；建立“特異學生檔案庫”；鼓勵邀約家長參與學生們的每一次實踐、聯歡活動。

“我們41 位家長編排的《益智嗨歌》登上一中的元旦匯演，收獲了無數迷妹迷弟。”七年級伍芃煜同學家長伍愛友介紹，這類型活動他們經常參與，和孩子的也越來越親密。

在益智，幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程當中。與劉校長的深厚內斂不同的是，益智中學的孩子們將幸福掛在了臉上。在校園里穿梭，孩子們都會停下來掛著幸福的微笑問好。

快問快答

Q：您認為您最大的成就是什么？

A：被評為“湘潭市黨和人民滿意的好老師”。

Q：您最珍惜的是什么？

A：緣分（包括家人、同事、朋友、師生、工作單位等一切）

Q：您用得最多的詞語是什么？A：正能量。

Q：覺得自己像哪一種植物？

A：說不清（個性：隨遇而安，在任何崗位上盡力做到最好）

Q：您最喜歡的一本書？

A：沒有具體的（一切有用的書籍）

Q：您最看重朋友擁有什么樣的品質？

A：進取、守信、誠實。

Q：您認為哪種美德是被過高地評估的？

A：無私奉獻。

與劉美紅校長面對面焦點問答：中學生就應該讀名著

Q：學校食堂的食物有些辣，可不可以少放一些辣椒，少放些油。

——張航培

把學生伙食辦好是校長高度重視的工作，這關系到學生能否健康成長，能否真正實現學生德智體全面得到發展。目前學校學生伙食得到了家長、學生的高度肯定，成為了學校的一塊名片。在此基礎上學校將組織一次學生伙食情況調研，進一步滿足絕大多數學生口味，一定讓同學們吃得更好。

Q：您覺得我們如何面對在學習和生活上的困難？

——林子為

A：根據自己的情況，樹立好目標，長期的目標和分階段的目標。多和老師交流，探究學習方法。尋找自己的榜樣，榜樣的力量是無窮的。

Q：請問您想創建一座怎樣的校園？您認為學生最應具備的素質是什么？

——王巧倩

A：一所現代化的校園：有一流的設施，美麗的環境；有同學們全面成長所需要的設備和場地；有培養同學們積極向上的文化氛圍。

初中生必須培養和具備的核心素養：身心健康、學科興趣、學習能力、全面發展。身心健康是基礎，學科興趣是關鍵，學習能力是核心，全面發展是需要。

Q：請問電腦教室的電腦什么時候換？

——羅浩

A：學校非常注重信息化教學

劉美紅校長與學生交流。

手段，整個學校信息化水平全市領先，學校將加快信息化建設步伐。信息化建設一定與新校區建設整體規劃、同步進行、高標準建設。

Q：您能在我們班上上課嗎？

——向浩寧

A：校長很愿意和同學們交流，也會通過各種形式和同學們交流。校長室的大門永遠向全校師生敞開。

Q：請問如果我想當律師，您覺得我該怎樣做呢？

——陳遠莉

A：律師是一個很高尚的職業，需要很豐富的知識，好好學習，注重知識視野的寬度；平常以遵規守紀為基礎，樹立規矩意識、法制意識，強化法制精神。

Q：對于以后新校區，您有什么規劃嗎？會告訴老生地址嗎？

——戴迅

A：新校區建設正在按照現代化的一流標準在規劃，新校區是所有益智人的校區，會帶在讀的所有學生到新校區參觀、活動，也會有部分學生遷入新校區學習。

名家讀《十幾歲》