高校解剖學(xué)教學(xué)方式的實(shí)踐和探討

李成俊

【摘要】人體解剖學(xué)課程是很多學(xué)科的基礎(chǔ)課，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)為理論依據(jù)，探索人體解剖課程的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化手段，提高人體解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)解剖學(xué)課程的積極發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】解剖學(xué) 教學(xué)方式 發(fā)展

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0222-01

1.現(xiàn)今各高校解剖學(xué)教學(xué)方法存在的問題

現(xiàn)階段，系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和斷層解剖學(xué)等分科共同構(gòu)成了人體解剖學(xué)課程，理論課和實(shí)踐課是人體解剖學(xué)的教學(xué)方式。理論課一直沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式，處于老師講，學(xué)生聽的狀態(tài)。這種“填鴨式”的教學(xué)模式，缺乏課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，單方面的枯燥學(xué)習(xí)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，同樣也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，相較于實(shí)踐課來說，課程量設(shè)置極大，周學(xué)時(shí)將近在六到八節(jié)課。隨之而來的便是各種各樣的問題，由于課程量設(shè)置極多，學(xué)生失去積極性，上課效果變得越來越差，出現(xiàn)學(xué)生上課不聽講、走神、甚至逃課的現(xiàn)象；而對于實(shí)驗(yàn)課來說，一般都有很好的開始，畢竟學(xué)生對于實(shí)踐課的接受能力較強(qiáng)，但在理論課的影響下，學(xué)生有了厭學(xué)的情緒，開始厭煩自己動(dòng)手操作，厭煩解剖學(xué)，以至于實(shí)踐課失去了其本身的意義。拒絕實(shí)踐課的原因當(dāng)然還包括學(xué)生對于尸體標(biāo)本的恐懼以及厭惡，使他們失去了自已動(dòng)手的欲望。所以，為了發(fā)展解剖學(xué)，必須進(jìn)行解剖學(xué)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。

2.創(chuàng)新發(fā)展解剖學(xué)教學(xué)模式

2.1改進(jìn)教學(xué)方法

一直以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，理論課一直采用老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法。然而隨著科技與信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸被普及，但由于高校解剖學(xué)教師年齡差異大，對多媒體講課技術(shù)的掌握和利用程度參差不齊，大多資歷較高的老師甚至拒絕使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。但通過科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生都比較傾向于接受多媒體教學(xué)的課堂，一些生澀難懂的知識，和部分難以想象的抽象狀態(tài)，如果使用多媒體教學(xué)，配上相應(yīng)的圖片，從不同的層次，不同的角度看到不同的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。這樣一來，既加深了越深對于所學(xué)知識的印象，還能促使學(xué)生不斷理解、熟悉現(xiàn)代科技信息，培養(yǎng)出全面發(fā)展的、能良好適應(yīng)社會的新人才。在促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展理論課教育方法的同時(shí)，重視實(shí)踐課程，將理論知識與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合作為重中之重。各大高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，植入仿真標(biāo)本，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，得到廣大學(xué)生的支持。

2.2改進(jìn)課程安排與設(shè)置

目前來看，各高校理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)比約為2：1，在這種現(xiàn)狀下，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出極大的反對，理論課學(xué)時(shí)過長，學(xué)生興趣不高。為改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的由老師講、學(xué)生聽的教育方法，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生站到講臺上，用自己的理解，加上老師的幫助，完成一堂課的講解。通過這種講課方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生鍛煉自己，扎實(shí)基礎(chǔ)的平臺。實(shí)踐課上，要引進(jìn)國外先進(jìn)的尸體制作技術(shù)，采用更加科學(xué)的方法保存尸體，避免福爾馬林對同學(xué)的消極影響，改善實(shí)踐課上課環(huán)境，從而有效提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

2.3改進(jìn)學(xué)生考核模式

考試是每個(gè)學(xué)校檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生必須面對的事情。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，考試的分量非常重，它對學(xué)生和老師都有些極為嚴(yán)格的要求。考試于學(xué)生而言，是檢測自己是否理解和掌握相關(guān)知識的手段，對于老師而言，則是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的手段，所以說，考試非常重要。但隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，考試的弊端也逐漸展現(xiàn)出來，例如說，考試試題單一，只能起到檢測理論知識的作用，并且由于所有學(xué)生的試卷題目一致，極易出現(xiàn)作弊現(xiàn)象；大量試卷的印刷，不能達(dá)到綠色環(huán)保的要求；印刷成本高；批閱工作量大，在解剖學(xué)中，有些問題并沒有特定的答案，不同學(xué)生對于同樣的案例均有不同的分析，這也在一定程度上增大了批閱難度。還有不同的老師對于同樣的主觀題，有不同的看法，這樣試卷批閱也會出現(xiàn)不公正的情況。所以，引進(jìn)先進(jìn)的電腦解剖學(xué)老師系統(tǒng)是非常有必要的，無論是從學(xué)生的角度出發(fā)，還是從老師的角度出發(fā)，都有極大的益處，能夠減少老師的工作量，提高考試的公平程度。

3.總結(jié)

總的來說，老師的最終目標(biāo)都是讓學(xué)生自覺、快速地掌握、理解和運(yùn)用所學(xué)的知識、為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各大高校需要結(jié)合解剖學(xué)科自身規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，收獲良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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