黃世民

我們來到此次支教的目的地隆回縣周旺鎮中心小學,學校在一座小山腳下,320國道蜿蜒而過,一道鏤空柱子的圍墻環繞著校園。
我們迫不及待地去參觀校園。教室很小,桌椅很矮,兩座四層教學樓相對而立,新修的操場還未完工。靠近山腳的一間小屋,門是用木板做的,稀疏發黑的裂縫顯出歲月爬過的痕跡。
說是環境優美,我的理解其實還有一層含意,就是較偏遠、原生態,意味著條件比較艱苦。
下午第四節課是五年級思品課,這是我給他們上的第一節課。走進教室,一眼望去,剛才還有些鬧哄哄的,頓時安靜下來。看到我來了,孩子們的眼神充滿好奇與驚喜。
一番自我介紹后,輪到孩子們介紹自己。每聽完一個同學說自己的名字、個人性格和愛好后,我都會對他們的名字做一番高大上的解釋并點一個大大的贊。可是,慢慢地,有同學不買賬了,認為自己的名字是最好的,別的同學名字不好,同學間甚至出現了爭吵。
多年前我做過班主任,也曾把吵鬧的孩子一頓責罵或者批評,把牛高馬大的高中生整得“服服帖帖”,以示老師的“強大”和“尊嚴”。但是今天,我想讓孩子自己安靜。因為在低年級,保持對學生良好的影響力,要么靠顏值氣場,要么靠人格魅力,責罰與恐嚇是最次的方式。
孩子們意識到了我無聲注視的眼神,逐漸坐得端正,怯怯地打量我這位“年長又溫和”的老師。我向他們微笑,對他們的自覺表示理解和感謝。
我聽老師們說,因為支教老師不少人住在城里,每天要跑通學,學校為了照顧大家,特地從二教學樓騰出了一間辦公室給大家備課,無線網絡也已安裝到位。
另外,食堂每次都預留了飯菜,以免老師們因事耽誤了午餐。
山上的野果、野板栗已經成熟,幾位住校的老師邀請我們星期天上山去采野果、撿板栗,我無比期待……
今天學校安排我上四年級4班公開課。4班同學聽到自己班被選中上公開課,異常興奮,不敢相信,一直在問:“老師,為什么會選我們班上課?”“老師,上公開課要帶什么東西?”……看到他們的熱情異常高漲,我忽然覺得在他們心里大概還住了另一個“乖小孩”,想要努力地表現自己,證明自己。
總體來說,這次公開課,全班同學的表現比平時上課有了突破性進步。我想,大概是班級集體榮譽感,讓每個同學都想團結一心表現好自己。從這次公開課,我明白了一件事:沒有絕對的后進生,只是他們表現自己的方式不一樣,而老師要做的是正確引導他們,讓他們學會用合適的方式去證明自己,同時肯定他們的價值。有時候,一句贊美和鼓勵,可能會對他們的心理,甚至是未來的人生產生非常大的影響。
(作者單位:邵陽市第二中學)