論兒童書(shū)店空間的趣味性設(shè)計(jì)

徐悅 楊茂川

關(guān)鍵詞：兒童書(shū)店 趣味性 空間設(shè)計(jì)

引言

兒童書(shū)店是兒童的心靈驛站，是兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，如何讓兒童書(shū)店的空間設(shè)計(jì)顯得有趣，從而吸引更多的兒童愿意長(zhǎng)時(shí)間地徜徉在知識(shí)的海洋，成為目前兒童書(shū)店設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題。目前現(xiàn)有的大部分兒童書(shū)店無(wú)論在空間設(shè)計(jì)還是空間功能上，均存在干篇一律的現(xiàn)象，存在趣味性不足、功能不齊全、設(shè)施不完善等問(wèn)題，缺少有自己特色的有趣的兒童書(shū)店。這些問(wèn)題的根源來(lái)自于設(shè)計(jì)師沒(méi)有以兒童的需求為本，沒(méi)有根據(jù)兒童的心理去設(shè)計(jì)書(shū)店，為兒童營(yíng)造一個(gè)具有趣味性的兒童書(shū)店，讓兒童在有趣、輕松的空間中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、兒童書(shū)店空間中趣昧性的必要性

（一）兒童對(duì)于書(shū)店空間中趣味性的需求

設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，無(wú)論什么設(shè)計(jì)都要以人作為出發(fā)點(diǎn)。兒童書(shū)店設(shè)計(jì)則要以兒童作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，去了解兒童這一特殊群體，他們正處在思維認(rèn)知的發(fā)展階段，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知比較直觀，一般通過(guò)空間的色彩、形狀來(lái)感知，對(duì)身邊的一切事物都充滿了好奇，比較敏感，情緒容易激動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但注意力不夠集中，容易受外界環(huán)境的影響。兒童對(duì)于不同色彩或形狀的空間會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，比如藍(lán)色的空間他們會(huì)想到藍(lán)天，如果讓兒童長(zhǎng)期處在幽暗、壓抑的的環(huán)境中，他們會(huì)感到不安或抑郁，甚至?xí)a(chǎn)生自閉心理。兒童需要的是能給他們積極向上情緒的空間，需要趣味性的空間語(yǔ)言調(diào)節(jié)他們的積極情緒、調(diào)控他們的感知。

此外，每個(gè)兒童是不同的個(gè)體，具有不同的個(gè)性，在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中也需要考慮兒童的個(gè)體差異，需要具有趣味性的空間環(huán)境給予兒童更多的選擇，激發(fā)不同個(gè)性兒童的閱讀興趣。

（二）趣味性在兒童書(shū)店空間的意義

設(shè)計(jì)的目的是解決問(wèn)題，針對(duì)目前兒童書(shū)店設(shè)計(jì)存在的大眾化、成人化問(wèn)題，要解決就要考慮如何設(shè)計(jì)屬于兒童的書(shū)店，增加兒童書(shū)店的趣味性。趣味即情趣意味，趣味性的兒童書(shū)店就是具有情趣意味的兒童書(shū)店空間，能夠調(diào)動(dòng)兒童的參與性，增強(qiáng)兒童的互動(dòng)性與體驗(yàn)性的書(shū)店空間。兒童書(shū)店空間中的趣味性設(shè)計(jì)可以撫慰?jī)和男撵`，可以加強(qiáng)兒童與空間的情感傳遞。

在滿足兒童心理需求的基礎(chǔ)上，迎合兒童的喜好，采用一些兒童喜愛(ài)的趣味性的造型等元素，運(yùn)用趣味性的設(shè)計(jì)手法設(shè)計(jì)出有趣的兒童書(shū)店空間，為兒童營(yíng)造舒適、輕松的閱讀環(huán)境，構(gòu)造活潑多元化的閱讀社交平臺(tái)，有助于提高兒童閱讀時(shí)的注意力，更能增加兒童的閱讀興趣、促進(jìn)兒童的心理認(rèn)知發(fā)展。

二、兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)原則

（一）故事性原則

兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)的趣味性主要來(lái)自于整體空間的風(fēng)格，即兒童的空間體驗(yàn)，要讓兒童對(duì)整個(gè)空間環(huán)境產(chǎn)生興趣，才會(huì)愿意長(zhǎng)時(shí)間待在這個(gè)空間內(nèi)。室內(nèi)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格主要包含簡(jiǎn)約、歐式、現(xiàn)代、古典、地中海等，但這些風(fēng)格不能滿足兒童的心理需求，針對(duì)兒童的心理需求，主題性空間更符合兒童審美特點(diǎn)，并且，主題要選擇兒童熟知的動(dòng)畫(huà)、電影或卡通等，但是不管哪種主題，都要像在給兒童講述一部動(dòng)畫(huà)，一部電影，或一則寓言故事等，這些都是兒童喜愛(ài)的小故事，即兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)要遵循故事性原則。主題性原則和故事性原則的區(qū)別在于，主題性原則是單一的，而故事性原則是綜合的，故事性原則包含主題性原則。比如，一家糖果主題的兒童書(shū)店，只要選擇糖果色的空間配色和一些糖果造型元素，而一家“冰雪奇緣”故事主題的兒童書(shū)店，不僅要選擇適合該動(dòng)畫(huà)電影的配色和元素，還要有場(chǎng)景設(shè)置，并且不同的功能分區(qū)需要把《冰雪奇緣》動(dòng)畫(huà)電影的不同場(chǎng)景片段連接起來(lái)，使得整個(gè)空間是在講述一部完整的電影，當(dāng)兒童置身在該兒童書(shū)店時(shí)仿佛置身在電影中，會(huì)有身臨其境的感受。所以故事性原則包含了主題性原則，但又比主題性原則更加生動(dòng)有趣。

（二）綜合性原則

一家兒童書(shū)店如果只設(shè)置了閱讀區(qū)一定顯得格外單調(diào)乏味，所以，對(duì)于空間的功能設(shè)置要多角度全方位地考慮，現(xiàn)在流行多元化的商業(yè)空間，比如成都太古里的悅詩(shī)風(fēng)吟美妝店設(shè)置了咖啡店，使得一家美妝店不僅可以購(gòu)買(mǎi)化妝品，還可以在咖啡店喝杯咖啡吃個(gè)下午茶，功能豐富了，也就更具有吸引力了。如今，這樣復(fù)合型的店鋪越發(fā)流行。兒童書(shū)店也同樣如此，如果單單只有閱讀區(qū)，就沒(méi)有趣味可言。并且，針對(duì)兒童的個(gè)體差異性，要求兒童書(shū)店空間的功能設(shè)置要具有綜合性，除了設(shè)置閱讀區(qū)，還需要設(shè)置繪本區(qū)、手工區(qū)、多功能教室、小劇場(chǎng)、文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)，甚至設(shè)置親子餐廳、烘焙區(qū)等，功能越多樣化，越能吸引更多的兒童。除此之外，綜合性原則還包含閱讀區(qū)針對(duì)不同的書(shū)籍內(nèi)容也進(jìn)行分類，比如分成啟蒙類、德育類、科普類等。

（三）教育性原則

兒童書(shū)店最基本、最主要的功能是讓兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，教育性原則就成了最基本的設(shè)計(jì)原則。要讓這一原則變得有趣，就要寓教于樂(lè)。游戲作為兒童生活的主要內(nèi)容，很多知識(shí)的傳授都可以通過(guò)游戲的方式來(lái)解決。設(shè)置VR閱讀區(qū)，兒童戴上VR眼鏡，不僅可以身臨其境般地學(xué)到知識(shí)，也會(huì)覺(jué)得新奇愉快，更能吸引兒童來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。可以設(shè)置一些小課堂，每天設(shè)置不同主題的教育課程，兒童在書(shū)店中不僅可以自由閱讀，還可以選擇上主題教育課。也可以經(jīng)常舉辦一些讀書(shū)交流會(huì)以及親子游戲等活動(dòng)，讓兒童在互動(dòng)中增強(qiáng)人際交往的能力，起到兒童在社會(huì)發(fā)展的教育意義。在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮兒童書(shū)店的教育功能，本著更好地傳遞知識(shí)的目的去設(shè)計(jì)兒童書(shū)店，運(yùn)用寓教于樂(lè)的教育性原則，使得兒童書(shū)店的設(shè)計(jì)具有趣味性，并對(duì)兒童產(chǎn)生更好的教育作用。

（四）參與性原則

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中廣泛應(yīng)用。利用多媒體，完成靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變、現(xiàn)實(shí)到虛擬的轉(zhuǎn)變、一維到多維的轉(zhuǎn)變，使得靜止的空間變得生動(dòng)起來(lái)。在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中，可以從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等角度出發(fā)，設(shè)置一些能讓兒童參與進(jìn)來(lái)的設(shè)施，從而讓兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)更加具有趣睞性。比如在地面設(shè)計(jì)中應(yīng)用觸摸媒體，兒童踩在地面上的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一些動(dòng)畫(huà)效果，每位兒童在參與的同時(shí)會(huì)感受到快樂(lè)，會(huì)覺(jué)得地面很有趣;設(shè)置手工區(qū)，讓兒童積極參與，做一些小手工進(jìn)行展示陳列或者進(jìn)行樂(lè)高比賽，讓他們親自體驗(yàn)，感受到參與其中的樂(lè)趣。因此，在兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)中，要考慮參與性原則，多設(shè)置一些能讓兒童參與的設(shè)備或者功能區(qū)，為他們提供有趣的參與互動(dòng)平臺(tái)，在拓展兒童知識(shí)的同時(shí)，在愉快有趣的氛圍里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

三、兒童書(shū)店空間中趣昧性設(shè)計(jì)策略

（一）夢(mèng)幻的空間造型

如果一家兒童書(shū)店的空間設(shè)計(jì)和大眾書(shū)店沒(méi)有區(qū)別，大眾化的墻面，大眾化的頂面，大眾化的家具陳設(shè)等，那就不能符合兒童的審美需求，也不能算是兒童書(shū)店，因此，在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中，首先要從空間造型入手，選擇吸引兒童的造型來(lái)增加空間的趣味性。

在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中，在保證功能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用夢(mèng)幻的造型，可以增加空間的趣味性，造型體現(xiàn)的是室內(nèi)空間整體的效果。在整體的造型設(shè)計(jì)中，可以采用故事性原則（包含主題性原則），選擇一部動(dòng)畫(huà)或兒童故事等，在界面、形態(tài)等設(shè)計(jì)上，提取動(dòng)畫(huà)或兒童故事的元素和圖案，運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)部分，并且每個(gè)功能分區(qū)要產(chǎn)生一定的聯(lián)系，讓兒童進(jìn)入兒童書(shū)店的時(shí)候，仿佛置身于那部動(dòng)畫(huà)或故事情節(jié)中，親切熟悉的空間會(huì)讓兒童產(chǎn)生興趣并愿意長(zhǎng)時(shí)間停留。比如選擇“侏羅紀(jì)世界”的主題，可以通過(guò)恐龍進(jìn)化過(guò)程的時(shí)間線劃分每個(gè)區(qū)域，兒童每進(jìn)入一個(gè)區(qū)域，就會(huì)看到不同時(shí)期的恐龍進(jìn)化的過(guò)程，兒童在這個(gè)空間里面的時(shí)候仿佛在看一部“侏羅紀(jì)世界”的電影，空間座椅可以采用恐龍蛋的造型，書(shū)架等其他空間家具、陳設(shè)可以提取恐龍或森林元素的圖案或造型，每個(gè)小空間展示的是《侏羅紀(jì)公園》電影的一個(gè)片段，整個(gè)書(shū)店空間展示的是整部《侏羅紀(jì)公園》電影。只有當(dāng)兒童對(duì)這個(gè)有趣的未知世界產(chǎn)生好奇，才會(huì)愿意進(jìn)入到里面探索更多的奧秘和知識(shí)。

在空間造型的界面設(shè)計(jì)中，可選擇用生動(dòng)的曲線代替生硬的直線，而且也避免了直角對(duì)兒童造成的傷害，墻面可采用黑板貼，不僅可以讓兒童在墻面上隨意涂畫(huà)，還能讓兒童在參與中體驗(yàn)到樂(lè)趣，頂面可以做波浪的造型代替?zhèn)鹘y(tǒng)的平面式吊頂?shù)龋孛婵梢圆捎孟鲁潦交蛘咪佡N不一樣的圖案鋪裝。在整體的空間設(shè)計(jì)中，可采用同一元素，例如成都文軒kids Winshare兒童書(shū)店（環(huán)球店）整個(gè)空間都采用“圓”的元素，運(yùn)用無(wú)棱角的圓形和彎曲的過(guò)道，使得空間界面造型生動(dòng)有趣，圓形也保障了兒童的安全，如圖1。單一空間可將同一主題故事的不同元素進(jìn)行提取，例如成都文軒kids Winshare兒童書(shū)店（九方店），它的繪本館的主題是“蘑菇森林”，地面的草地圖案地毯來(lái)源于從主題中提取的森林元素，書(shū)架的造型來(lái)源于從主題中提取的蘑菇元素，從而打造生動(dòng)的蘑菇森林的主題造型，如圖2。

（二）豐富的空間功能

隨著人們生活水平的提高，對(duì)店鋪的設(shè)計(jì)也不斷提出新的要求，功能、服務(wù)單一的店鋪已經(jīng)不能滿足人們的需求。當(dāng)下，復(fù)合型店鋪逐漸流行，無(wú)印良品，一家知名的家居品牌，開(kāi)始做酒店和餐飲，復(fù)合型商店的初衷是給人們帶來(lái)奇特的多元化的體驗(yàn)。

兒童書(shū)店也一樣如此，傳統(tǒng)的兒童書(shū)店落敗的原因2_--就是功能單一，目前很多兒童書(shū)店受場(chǎng)地的限制或經(jīng)濟(jì)等約束只能給兒童提供閱讀和購(gòu)書(shū)的功能，單一的功能只能滿足少部分兒童群體，并且不能留住兒童顧客，單一的功能使得兒童書(shū)店顯得枯燥乏味，所以，豐富的空間功能也是兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)的一大重要策略。

豐富的空間功能主要體現(xiàn)在功能的多樣化，通過(guò)不一樣的空間帶給兒童不同的體驗(yàn)，空間功能越豐富，兒童的選擇就越多，兒童的體驗(yàn)感就越豐富，兒童書(shū)店的趣味也就越明顯。例如成都文軒kidsWinshare兒童書(shū)店（環(huán)球店），它是一個(gè)專為親子家庭打造的閱玩空間，在兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)中，在滿足閱讀功能的基礎(chǔ)上，增設(shè)具有娛樂(lè)功能的360。環(huán)繞球幕劇場(chǎng);具有休閑飲食功能的親子餐廳，在餐廳就餐，還可享受劇場(chǎng)表演、烘焙體驗(yàn)、繪本故事、手工制作、魔術(shù)表演等附加服務(wù);具有教學(xué)功能的多功能教室;具有售賣功能的周邊文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)等。通過(guò)增設(shè)多樣的功能區(qū)來(lái)豐富兒童書(shū)店的空間功能，也通過(guò)增設(shè)多種多樣的功能區(qū)來(lái)滿足不同兒童的不同需求，保證每個(gè)兒童都對(duì)書(shū)店空間充滿好奇，想要認(rèn)真探索，讓每個(gè)兒童都能在兒童書(shū)店找到屬于自己的一片小天地，如圖3、4。此外，兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)在讓功能變得有趣的同時(shí)，也要考慮兒童活動(dòng)的安全，每個(gè)空間要根據(jù)兒童的行為特點(diǎn)、生理尺度等，保證每個(gè)空間的安全性和舒適性。不能只考慮功能的豐富性，而增設(shè)一些具有安全隱患的過(guò)度狹小的空間或是不適合兒童使用的空間等。

（三）明亮的色彩搭配

色彩是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的重要組成部分，從視覺(jué)上看一個(gè)空間設(shè)計(jì)，最吸引人眼球的便是色彩，色彩的搭配直接影響人的情緒，不同的色彩搭配給人不同的視覺(jué)感受，比如藍(lán)色的室內(nèi)空間會(huì)使人冷靜但也顯得冰冷，紅色的室內(nèi)空間使人熱情但也顯得煩躁，黑色的室內(nèi)空間使人沉悶又壓抑。因此，在兒童書(shū)店空間的趣味性設(shè)計(jì)中，合理、協(xié)調(diào)的色彩搭配顯得格外重要。

一般來(lái)說(shuō)，兒童喜歡五顏六色的童話世界，偏愛(ài)那些代表溫暖、鮮艷、快樂(lè)的色彩，比如溫暖的橙色，鮮艷的紅色，快樂(lè)的黃色等，還有一些中性色彩，比如粉色、紫色、綠色也是兒童喜愛(ài)的，明亮的色彩更容易刺激兒童的視覺(jué)，促進(jìn)兒童的視力發(fā)育，所以在兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)中，盡量選擇明亮、柔和的色彩，同時(shí)要注意色彩的搭配，每個(gè)色彩的比例等，要以一個(gè)主要色調(diào)為主，其他顏色起輔助作用，從而避免色相雜亂的問(wèn)題。整體空間的配色要和諧統(tǒng)一，例如成都文軒Kids Winshare兒童書(shū)店（環(huán)球店），這家兒童書(shū)店采用馬卡龍的配色，馬卡龍是五彩繽紛的法式小圓餅，不僅是兒童熟悉的點(diǎn)心，也是兒童喜愛(ài)的配色，顯得十分可愛(ài)又獨(dú)特，如圖5。

同時(shí)，在不同的功能分區(qū)，可以使用不同的色彩，一是可以起到劃分區(qū)域的作用，二是凸顯區(qū)域的特征，例如成都文軒Kids winshare兒童書(shū)店（九方店），這家兒童書(shū)店在閱讀區(qū)的色彩選擇上，選擇了能讓兒童能集中注意力，認(rèn)真閱讀的藍(lán)色，而小教室選擇的是五顏六色的墻繪，可以讓兒童活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，如圖6、7。但要注意同一功能空間的色彩的種類不要過(guò)多，過(guò)多的色彩不僅會(huì)影響兒童的視覺(jué)的發(fā)育，還會(huì)對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境造成一定的污染。

（四）新奇的陳設(shè)布置

在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，室內(nèi)陳設(shè)布置不僅僅是擺設(shè)那么簡(jiǎn)單，對(duì)于空間設(shè)計(jì)有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的升華作用，將陳設(shè)布置和室內(nèi)空間有機(jī)結(jié)合，才是完整的室內(nèi)設(shè)計(jì)。燈具的選擇要考慮燈光光源的冷暖，針對(duì)兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)，盡量選擇對(duì)兒童視力影響最小的柔和的顯色性好的光源。家具的選擇也同樣如此，要考慮材質(zhì)的安全性，避免使用玻璃等易碎的陳設(shè)布置，多采用木質(zhì)的或者做工精細(xì)且防滑的塑料家具，在安全的基礎(chǔ)上，考慮如何讓陳設(shè)布置變得有趣，從而給兒童提供一個(gè)安全、有趣的兒童書(shū)店空間。

在兒童書(shū)店空間趣味性設(shè)計(jì)中，當(dāng)造型、功能、色彩都具有趣味性了，很多設(shè)計(jì)師會(huì)忽略陳設(shè)布置的選擇，無(wú)趣不個(gè)性的陳設(shè)品會(huì)拉低整個(gè)空間的趣味性，即使空間造型再別致，也會(huì)大大減分，因此，在室內(nèi)空間設(shè)置一些造型有趣的家具、燈具等，才能真正達(dá)到兒童書(shū)店空間的趣味性設(shè)計(jì)的目標(biāo)。陳設(shè)布置的選擇要符合整體空間的故事性主題的營(yíng)造、并且和空間色彩搭配要協(xié)調(diào)，也要和空間多樣化功能相匹配，并且考慮陳設(shè)布置的擺放位置，讓陳設(shè)布置品的使用價(jià)值和觀賞價(jià)值同時(shí)存在，例如，成都文軒Kids winsha re兒童書(shū)店（九方店），這家兒童書(shū)店的書(shū)籍陳列區(qū)是國(guó)際象棋的主題，這個(gè)區(qū)域的所有置物架均采用國(guó)際象棋的造型，不僅呼應(yīng)了主題，還顯得獨(dú)特又有趣，不僅可以置放書(shū)籍，也可以供兒童觀賞，如圖8。此外，陳設(shè)布置還可以使空間更有層次感，例如廈門(mén)滄海陽(yáng)光兒童圖書(shū)館，這家圖書(shū)館的頂面燈具采用大樹(shù)和云朵的造型，讓原本平整的頂面設(shè)計(jì)不僅增加了層次也增添了趣味，如圖9。

結(jié)論

綜上所述，趣味性設(shè)計(jì)對(duì)于兒童書(shū)店空間設(shè)計(jì)有著十分重要的意義，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方向不再是設(shè)計(jì)出讓兒童閱讀或者購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的功能單一乏味的兒童書(shū)店，而是全方面替兒童考慮，設(shè)計(jì)出真正讓兒童喜愛(ài)并愿意長(zhǎng)時(shí)間、高頻率光顧的有趣的、有吸引力的專業(yè)兒童書(shū)店。因此，對(duì)于兒童書(shū)店空間的趣味性營(yíng)造，應(yīng)從兒童的心理和需求入手，從造型、色彩、陳設(shè)、功能等方面全方位考慮，均滿足兒童的喜好，遵循趣味性設(shè)計(jì)原則，實(shí)現(xiàn)讓兒童在有趣的書(shū)店中學(xué)習(xí)，在有趣的書(shū)店中成長(zhǎng)。