啦啦操運動與高校校園文化的互動及對其影響

張鵬

【摘要】目前，全國上下掀起了“啦啦操進校園”的潮流，啦啦操運動不僅極大地豐富了高校校園文化內涵，而且同校園文化形成了共生、互生的關系。在這一過程中啦啦操運動對校園文化的影響更加深遠和廣泛。

【關鍵詞】啦啦操 校園文化 互動 影響

一、啦啦操與高校校園文化互動及其關系

（一）啦啦操在高校校園文化環境中的發展現狀

2011年，我國開始開展啦啦操培訓，這為促進啦啦操在我國的發展打下了良好的基礎，因此，全國上下掀起了“啦啦操進校園”的潮流。目前，啦啦操運動的推廣范圍大多集中在高校，大學生是參與這項運動的主力軍。短短2年，啦啦操得到了迅速的發展。啦啦操運動在高校獲得了廣泛認可，也取得了發展。

（二）啦啦操文化與高校校園文化融合發展

啦啦操運動極大地豐富了高校校園文化內涵，并凸顯高校體育的綜合功能。啦啦操融人高校校園文化，有助豐富其內涵，這賦予高校體育多元化教學內容與形式。而它的多樣化動作特征、能合理的空間利用、優雅的動作銜接，已經成為大學生團體活動、藝術健身的最好選擇，同時，有助于幫助學生建立社會責任感，集體合作意識，也培養學生的愛國主義、體育精神，提高他們的審美水平。

（三）啦啦操運動與高校校園文化的共生關系

啦啦操文化和校園文化各具特色，前者時尚、青春、活力;后者擁有比較悠久的歷史，但卻不失當代之靈氣。兩者都在各自領域之中大放異彩，共存在今天這個迅速發展的高校文化體系中。啦啦操運動文化誕生在知識經濟體系下，源自社會對于多元化優秀人才的需求，所以極具觀賞性與娛樂性特征。但迫于如今知識經濟對多元化人才的要求，高校校園文化也試圖找到突破口，來滿足高校與社會發展的需求。這兩種文化的產生、發展、創新絕不是偶然發生的，而是歷史、社會共同作用的結果。二者的共同存在、互相促進，為高校發展與社會進步增加了一抹亮色。

（四）啦啦操運動與高校校園文化的互生關系

啦啦操運動與校園文化的關系不只停留在共同存在這一層面上，二者發展存在著密切的關系。啦啦操文化的發展需要依托高校特殊的文化環境，大學生是這一文化能夠高速發展的生力軍，將啦啦操文化融人高校校園文化，不僅順應高校高校校園文化的發展要求，同時豐富了高校校園文化的內涵，進而促進了大學生生集體的協作精神、愛國的精神、積極、向上的素質，鍛煉了體質，引導其樹立科學的人生觀、審美觀、價值觀，是復合型人才培養的最佳選擇。在校園中開展此項運動不僅拓展了高校校園文化的豐富內涵，還在這過程中實現了自我發展與完善。校園的環境也為這項運動的發展提供了市場。二者在這樣一個環境下，相互融合、吸引、滲透，是互生的關系。

二、啦啦操運動對高校校園文化的影響

（一）對校園精神文化層的影響

啦啦操運動對校園精神文化層的影響，是其影響高校校園文化形成和發展的核心，主要體現在啦啦操運動的道德規范、價值觀、精神面貌、審美等幾個方面。啦啦操運動對群體各成員具有強烈的約束力、凝聚力和推動力，對其他學生具有強大的輻射力、感染力、征服力，這屬于一項基于團隊形式的體育項目，而它最為鮮明和最大的魅力，就是極富激勵性的團隊精神和拼搏向上的競爭精神。

（二）對校園制度文化層的影響

啦啦操運動對校園制度文化層的影響，主要體現如下幾個方面：第一，以啦啦操運動傳統習慣、知識及經驗為基礎，對制度文化層基本的影響;第二，以啦啦操運動的培訓模式、競賽制度、規則、理論設計為基礎，這是對制度文化層高級層面的影響;第三，啦啦操自己的組織、機構及媒體，對制度的文化層實施機制層面影響。因此，在啦啦操文化的發展過程中，同時也會對校園制度文化層帶來比較深刻地影響。

（三）對校園物質文化層的影響

啦啦操對高校校園物質文化層方面的影響，這主要體現在啦啦操活動開展中所創造的所有實物，這包括相關的隊旗、隊徽、體育用品、標語、書籍、音像等場館、資料、器材及相應產生的體育相關產業等，而這些均凝聚著隊員、全校師生、觀眾的觀念、能力與需求。這作為高校高校校園文化的硬件，因為啦啦操運動所帶來的物質狀況的改善，將直接影響高校校園文化的形成與發展。而為了改善啦啦操運動的物質與文化狀況，必須對此項運動有關的體育用品大力進行開發與綜合創新、利用，而這也勢必會推動高校周圍此類用品的生產、消費和該產業的經營與管理，并推動啦啦操物質文化與高校校園文化、社會之間融合發展。而且啦啦操運動把我國傳統文化審美、愛好、習俗、及文化心態和觀念深刻地滲入到服飾和器材中，這極大地豐富了校園的物質文化內涵。

（四）對校園行為文化層的影響

啦啦操運動對普通高校行為文化層的影響，體現在啦啦操學習、表演、訓練、競賽過程中的人際交往活動、團隊關系、文娛活動中而產生的行為文化。啦啦操運動彰顯的是整個團隊合作風范，展現了全隊的綜合素質、集體的奮斗目標與精神風貌等文化特點，就結構方面而言，行為文化包括集體行為文化、隊長的行為文化等。集體行為文化直接確定了整個團隊精神風貌與綜合素質，從而加快塑造集體行為，這有助于促進啦啦操文化傳播及其和校園其他文化的結合、重組。借助于多種激勵措施，這有助于提高隊員的能力、道德、心理、知識及身體等綜合的素質，實現個人和集體目標的有機結合，從而在校園中形成文化合力。另外，隊長作為啦啦操隊伍的靈魂角色，其行為培養也有助于形成好的示范作用，這是整個隊伍行為文化的綜合代表。