讀書是教師最好的修煉

任立靜

三毛說：“讀書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)改變。”的確如此，一個(gè)人的精神面貌容易受到經(jīng)常往來的物和人的影響。讀書可以改變一個(gè)人的精神面貌，許多看過的書籍雖然成為過眼煙云，不復(fù)記憶，但是那些文字仍然潛移默化地影響著你的生活。

越忙越要讀書

沒有時(shí)間讀書，可能是目前許多教師普遍存在的狀態(tài)。剛踏上教學(xué)崗位之時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難，例如問題學(xué)生、學(xué)困生、留守兒童等問題，面對(duì)這些問題我們不知如何去解決，整日里忙得焦頭爛額。我的一位教數(shù)學(xué)的老前輩是省特級(jí)教師，他的課堂幽默風(fēng)趣，充滿智慧，深受學(xué)生喜愛。我向那位前輩請(qǐng)教，他笑著說：“教學(xué)沒有難易，但要說捷徑——多讀書。”聽了前輩的教導(dǎo)，我不禁思考，很多時(shí)候我們寧愿把時(shí)間消耗在一些瑣碎無聊的事情上，而不愿意花精力去讀書。面對(duì)繁重的工作壓力，由于缺乏足夠的教學(xué)智慧，導(dǎo)致自己的工作只有重復(fù)，沒有提升，這樣的狀態(tài)自然是忙碌而毫無成就感的。從那時(shí)起，讀書便成了我的一種習(xí)慣，它讓我窺見了教育最迷人的地方，漸漸把我從瑣碎、低效的工作中解放出來。通過讀書，自己的教育智慧不斷提升，面對(duì)工作中的一些問題不再捉襟見肘，自然也就不那么忙了。

讀書要有所悟

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，這樣書籍才能像有思想的活水，喚醒自己心靈深處最真實(shí)、最有力的愛。現(xiàn)在，無論是學(xué)校的辦公桌上，還是家里的寫字臺(tái)旁，我都會(huì)放幾本書，在閑暇時(shí)間細(xì)細(xì)品讀。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》……信手拈來這些“好朋友”，日常工作中的困惑能被指點(diǎn)迷津，司空見慣的現(xiàn)象會(huì)被分析到一定的高度，不亦樂乎！

羅恩·克拉克是世界矚目的美國(guó)明星教師，他在自己的著作《羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》中提到這樣一個(gè)故事，克拉克剛接手的新班級(jí)里的孩子調(diào)皮、搗蛋、厭學(xué)……他用自己的熱情和不斷變幻的教學(xué)模式點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)激情，使每個(gè)孩子的成績(jī)都有相應(yīng)的提高。克拉克巧妙地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和斗志，創(chuàng)造了很多奇跡。在他的教導(dǎo)下，曾經(jīng)頑劣不堪的孩子很多走入了哈佛、耶魯、麻省理工等世界名校，成為社會(huì)精英。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓三次邀請(qǐng)他做客白宮，他的書《55條基本班規(guī)》在《紐約時(shí)報(bào)》排行榜上高居榜首，他的故事曾被好萊塢搬上銀幕……讀到這里，自己深受啟發(fā)，內(nèi)心更多的是一種提升和轉(zhuǎn)變。從此，我不再把大量時(shí)間花費(fèi)在控制學(xué)生的行為上，而是不斷尋找自身的原因：我在教什么，我用的是什么方法，課堂要有哪些改進(jìn)？通過反思教學(xué)行為，尋找教學(xué)不足，逐步養(yǎng)成自己的工作習(xí)慣。

讀書要有所行

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讀書一則要重“悟”，二則要重“行”。除了體會(huì)和感悟，我們要從書中走出來，根植于教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富自己的教育智慧。能讀書，能用書，能用好書，方是一個(gè)讀書人的最高境界。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中曾經(jīng)提到：“讓許多枯燥的理論知識(shí)從書本中走來，以鮮活的方式貼近兒童，一點(diǎn)一滴、細(xì)致入微地融進(jìn)平凡的教育生活中去。”這讓我想起了曾經(jīng)監(jiān)考的一幕，剛走到教室門口，我看到一個(gè)調(diào)皮的男孩臨考前幾分鐘竟然坐在講臺(tái)的桌子上，當(dāng)時(shí)我本想?yún)柭暫葐枺骸盀槭裁醋谧雷由希俊笨墒且幌氘?dāng)著這么多學(xué)生得保護(hù)他的自尊，況且大聲呵斥他，并不能讓他心服口服。我想起書上講的“與孩子溝通的技巧，要避免毫無答案的話，要讓孩子明確正確的做法，并讓他意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里”。于是我走到他眼前，輕聲說：“屁股應(yīng)該坐在哪兒？”那個(gè)調(diào)皮的男孩轉(zhuǎn)過頭，不好意思地笑著說：“凳子上。”男孩迅速回到原位，靜靜地等待考試。巧用策略教育學(xué)生，既保護(hù)了孩子的自尊心，又達(dá)到了教育的目的。那一刻，我感受到了讀書與實(shí)踐結(jié)合的快樂，感受到了自己“悟”與“行”的力量。

“惟書有色，艷于西子。惟文有華，秀于百卉。”讀書是教師最好的修煉，它能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己缺少的教育智慧，不斷積累，攀登到新的高度。放下手機(jī)，多讀書吧！且讀且思，且悟且行，才是一個(gè)教育人應(yīng)當(dāng)有的生活姿態(tài)和行走方式。

（作者單位：山東省冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)? ?責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝? ?王振輝）