幼兒園戶外游戲環境的巧妙創設

藍笑笑

摘? 要：幼兒園的戶外游戲是教學活動必不可少的組成部分，教師應該重視戶外游戲對幼兒健康成長的教育作用，充分利用幼兒園的校園戶外空間，創造有利于兒童成長的游戲區域，讓幼兒在教師搭建的戶外空間里快樂游戲、健康成長。

關鍵詞：幼兒教學? 戶外游戲? 對策

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”幼兒園要保證幼兒每天2小時的戶外活動時間，幼兒每天接觸戶外大自然，充分享受戶外游戲的樂趣。戶外游戲是幼兒的需要，是幼兒的主動學習，關系到幼兒身心健康、全面發展，因此，幼兒園要認真而科學地規劃戶外游戲環境，其更好地為幼兒健康成長服務。

一、戶外游戲空間的規劃和布局

（一）合理劃分游戲區域

在戶外游戲空間的規劃上，應考慮體育游戲區域和非體育游戲區域的設置，將較大的戶外活動區域根據活動需要和幼兒的身心發展特點進行分割。將空間劃分為若干個體育活動區域，如大型綜合器械區、小型器械區、投擲區、球區、車區或騎行車道、梯子攀爬區等，以便各班在戶外活動時有計劃地開展體育鍛煉活動，使幼兒獲得各種動作的發展。

在滿足體育活動需要的基礎上，可將室內的活動區延伸至戶外，設置各種非體育游戲區，如圖書區、積木區、涂鴉區、木工區、泥巴及沙水區、角色區、音樂區、種植區、飼養區等。非體育游戲區可與教師組織集體體育活動的場地共用，在教師組織的體育活動時段作為體育活動場地使用，在幼兒自選游戲時段作為非體育活動區域使用。

（二）充分利用邊角空間和設施

除了設置體育和非體育游戲區，在戶外活動場地中，幼兒園可以因地制宜，利用一些墻面、小角落、欄桿、大樹等空間和設施，提供不同類型的活動材料，給幼兒提供更豐富的活動選擇。如利用大樹安裝吊床、攀爬網、軟梯;利用墻面安裝涂鴉板、齒輪、拼貼板、斜坡滾動槽、水的流動操作板等;利用欄桿放置各種不同質地的水管等。還可以利用小角落放置帳篷、廚具供幼兒進行角色游戲，使戶外的每一寸空間都得到充分的利用。

二、戶外游戲區材料的提供與存放

（一）開放式地投放各類材料

根據不同區域的功能提供相應的游戲材料，包括自然材料，如木頭、石頭、松果、樹枝等。真實的生活用品，如鍋碗瓢盆、板凳、梯子、籃筐等，還可購買各類玩具材料，這些材料絕大部分是非結構化或低結構化的材料，如我園在積木區除了投放空心和實心積木外，還投放了PVC管、大木塊、木板、紙板等，各種交通工具、動植物、人物模型;在投擲區投放各種桶;在平衡區投放不同大小的籃筐、油桶等材料，供幼兒自由組合。對于高結構化的材料，我們進行了開放性地投放，幼兒完全可以根據自己的需要自行決定如何玩。

（二）材料方便幼兒取放和收拾

首先，戶外材料的存放要考慮到防雨、防曬，可利用屋檐和雨棚放置層架，可制作帶防雨罩的層架，也可考慮使用可移動的小推車，以避免材料淋濕或曬壞。這些儲物層架應在就近場地擺放，高度應是幼兒可拿到的，方便幼兒活動時取用。其次，材料的標志要清楚，方便幼兒識別和歸還。因為戶外活動場地是大中小班幼兒共用的，所以在制作標志圖的時候要考慮小班幼兒的年齡特點，盡可能使用輪廓圖或實物照片。放在層架里的材料用透明的塑料箱或開放式的籃筐分類盛放，配上標記圖，讓幼兒容易看得到。

三、戶外游戲環境的搭建案例

（一）自制跨欄架，搭建跳躍區

幼兒的成長中不能缺少體育游戲的參與，幼兒教師應該開動腦筋，自制戶外游戲器材，開展有益于兒童身心健康發展的游戲活動，充分開發身邊可利用的物質材料制作器材，引導幼兒進行跳躍方面的游戲訓練，幫助兒童提高身體素質，在跳躍中感知戶外游戲的快樂。

例如，在搭建幼兒戶外的跳躍區時，幼兒教師可以利用生活中一些常見的材質進行巧妙布置，讓幼兒在趣味環境中進行跳躍練習。跳躍游戲離不開跨欄架，搭建幼兒戶外跳躍區時，跨欄架的自制可以是靈活多樣的，生活中許多物品都是可以被巧妙利用，如廢舊紙箱、空飲料瓶等都可以制成跨欄架。教師把統一規格的紙箱連在一起，制成跳躍用的跨欄架，制作當中要注意不要選擇寬度太大的紙箱，也不要把高度設定得過高，否則就會加大跨越過程中的難度，可能導致幼兒在跳躍游戲中摔倒，出現不必要的傷害。除了紙箱可以制成跨欄架以外，空的飲料瓶也可以制成跨欄架，把統一規格的飲料瓶或者礦泉水瓶收集起來，將它們進行巧妙的連接組合，用透明膠帶將之固定在一起，做成一個有高度的障礙物，其高度和寬度要進行統一的規定，要根據幼兒的能力范圍進行具體的設計，這樣才能進行科學的訓練。

（二）利用廢輪胎，搭建平衡區

幼兒的平衡感較差，需要在戶外活動中對其進行科學的訓練，幼兒園的平衡區是幼兒戶外游戲設置中不可缺少的一個組成部分，平衡區的布置，我們可以利用廢輪胎，通過輪胎的不同擺放進行靈活的游戲設定，讓幼兒在輪胎搭建的有彈性的路途中行走，完成游戲設定的環節，來鍛煉幼兒的平衡能力。

例如，在搭建平衡區時，教師要注重訓練幼兒行走過程中的平衡感，而廢輪胎因為其是橡膠材質的原因，走上去后會有一定的彈性，這樣就會給幼兒行走增加一定的難度，對兒童的平衡感是一個很好的鍛煉。教師在輪胎的選擇上要科學，既要防止幼兒在行走的過程中因為輪胎過小導致側翻的現象，也要防止輪胎過大導致幼兒活動中移動不便，要讓幼兒在靈活變換的設計通道上安全行走。對于行走通道的擺放，要根據游戲內容進行科學調整，需要走直線時，就縱向一條線擺放，需要走彎路時就將之左右錯開進行擺放，平衡區的搭建要有一定的靈活性，要結合趣味游戲隨時進行調整，這樣靈活多樣的擺放，也會給幼兒更多的新奇感，會激發幼兒參與游戲的興趣，教師還可以引導學生進行游戲通道的自我設計，可根據幼兒的思維，進行輪胎通道的變換，讓游戲活動體現兒童的自主性，激發幼兒的熱情，使其積極參與平衡能力的訓練游戲。

參考文獻

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