信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課的有效教學(xué)

劉志杰

摘? 要：隨著新課改的實(shí)行，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)新視點(diǎn)，在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮了巨大的作用。信息技術(shù)的應(yīng)用，提升了小學(xué)語文的教學(xué)理念。因此需要正確看待小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，先從理論角度全面提升小學(xué)語文的教學(xué)理論層次，進(jìn)而對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，課前、課中和課后等不同時(shí)間分別應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠從教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容豐富以及繳存情感的發(fā)掘等多方面來提升小學(xué)語文的教學(xué)水平，進(jìn)而開拓教學(xué)思路，擴(kuò)展教學(xué)視角，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)? 信息技術(shù)? 有效性? 融合

小學(xué)教育是我國教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)發(fā)揮了巨大的作用。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此認(rèn)知能力和抽象水平等還需要提高，所以在教學(xué)中的一些抽象化的知識講授就需要教師采用一定的措施。當(dāng)前的小學(xué)教材經(jīng)歷了數(shù)十年的不斷優(yōu)化和探索，已經(jīng)能夠和小學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行較好的契合，但是還會(huì)存在一些問題，影響小學(xué)的課堂教學(xué)有效性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸深入到了小學(xué)課堂當(dāng)中，但是由于信息技術(shù)還處于發(fā)展階段，因此在信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用方面還存在一定的問題。本文以小學(xué)語文課堂為例，闡述了信息技術(shù)在當(dāng)前我國小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的問題以及解決方案，希望能夠促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高。

一、小學(xué)語文課堂應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，對于信息技術(shù)的應(yīng)用過于表面化

雖然當(dāng)前我國小學(xué)語文教育教學(xué)水平已經(jīng)得到了顯著的提高，但是從整體上來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念仍舊影響了一批教師，致使很多小學(xué)語文課堂在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面過于表面化，多媒體設(shè)備沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。由于教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致一些教師對新課標(biāo)中提出的創(chuàng)新型教育和素質(zhì)教育的概念缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，因此在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中仍舊將傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為教學(xué)的主要方式，因此學(xué)生的成績?nèi)耘f是影響教師教學(xué)的主要因素之一，對于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)仍舊居于次要地位，受到這種觀念的驅(qū)使，教師在課堂上沒有重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和能力水平提升。長此以往，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)下降，導(dǎo)致語文教學(xué)的根本目的不能夠很好地發(fā)揮出來，影響課堂教學(xué)的有效性。

（二）信息化應(yīng)用過度，師生在課堂上缺乏交流

對于現(xiàn)代信息技術(shù)的不重視固然不好，但是如果在課堂上過分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)語文的課堂上教師和學(xué)生之間缺乏交流，影響課堂教學(xué)效果。一部分教師在接觸了現(xiàn)代信息技術(shù)以及相關(guān)的設(shè)備之后，就開始在課堂上廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不考慮實(shí)際情況。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于部分教師急于擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，希望能夠發(fā)揮自身的教學(xué)能動(dòng)性，因此就會(huì)不考慮實(shí)際教學(xué)內(nèi)容是否適合采用信息技術(shù)的方式授課。如果長此以往，學(xué)生受到教師的影響，也會(huì)對多媒體設(shè)備產(chǎn)生過度依賴的情緒，導(dǎo)致自身的思維能力得不到鍛煉和發(fā)展，同時(shí)采用多媒體信息設(shè)備最主要的優(yōu)勢就在于能夠幫助學(xué)生更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容，但是如果過分使用過媒體設(shè)備，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抽象思維得不到很好的提升。同時(shí)，教師在小學(xué)語文課堂上過分應(yīng)用多媒體技術(shù)從培養(yǎng)學(xué)生的角度來看，和傳統(tǒng)模式的弊端是相同的，教師過分注重教學(xué)模式，都沒有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，長此以往，學(xué)生的能力不能得到很好的培養(yǎng)，小學(xué)語文課堂的有效性也就得不到提升。

二、小學(xué)語文課堂上正確應(yīng)用信息環(huán)境的措施

（一）通過信息技術(shù)安排合適的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，小學(xué)生在耳濡目染之中已經(jīng)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但是由于在小學(xué)語文課堂上，教學(xué)方式的長期如一，才導(dǎo)致學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的新鮮感，對語文學(xué)習(xí)的興趣降低。語文涵蓋了我國的漢語言文化的諸多方面，是一個(gè)十分龐雜的體系，值得很多人窮盡一生去研究，但是小學(xué)生還處于身心發(fā)展的階段，各方面都不成熟，因此教師想要通過短時(shí)間的培訓(xùn)提高學(xué)生的語文成績是十分不現(xiàn)實(shí)的。因此小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，促使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展。比如說在進(jìn)行《晏子使楚》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以將文章內(nèi)容通過多媒體設(shè)備的方式呈現(xiàn)出來，可以是一些動(dòng)畫，也可以是一個(gè)小視頻，通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀的理解課文內(nèi)容，便于教師對課文內(nèi)容進(jìn)行深度發(fā)掘，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高教學(xué)有效性

小學(xué)生的年齡層次決定了他們會(huì)具有很強(qiáng)的好奇心，如果能夠?qū)⑵浒l(fā)掘出來，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，因此在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，教師要注意運(yùn)用多媒體設(shè)備來對課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲。同時(shí)教師可以通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，小學(xué)生正處于對身邊的事物十分好奇的階段，通過生活化的情境能夠有效激發(fā)他們對課堂的認(rèn)同感，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。例如在進(jìn)行《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備幫助學(xué)生建立起和文中的主人公相同的觀感，激發(fā)他們的認(rèn)同感和同理心，便于更好體會(huì)文中的父母對孩子的愛。

（三）通過多媒體技術(shù)營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高課堂效率

課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)氛圍有著密不可分的關(guān)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠更加積極的發(fā)表自己的理解和看法，便于課堂效率的提高。比如說在進(jìn)行低年級的識字課時(shí)，教師就可以通過多媒體設(shè)備來展示一段小動(dòng)畫或者小視頻，將本課要學(xué)習(xí)的生字先融入到一個(gè)情景當(dāng)中展示出來，通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)更加愿意去參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在輕松愉快的氛圍當(dāng)中高效學(xué)習(xí)。

結(jié)語

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)習(xí)會(huì)對他們的一生產(chǎn)生重要的影響，因此作為學(xué)生的民族自豪感和歸屬感的重要培養(yǎng)場所，小學(xué)語文課堂的氣氛就需要教師采用多種方式去營造。結(jié)合當(dāng)前的高科技信息技術(shù)，能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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