現階段中小學校園足球訓練理念與人才培養策略探析

王波

摘? 要：現階段中小學校園足球訓練的理念是讓學生享受足球的樂趣，用先進的指導思想來指導足球訓練，以及有針對性地進行訓練且具有實際意義。強化學生足球基礎技術和加強文化教育并行，建立終身培養的足球培養模式，找出現階段中小學校園足球運行過程中存在的弊端，對中小學校園足球進行科學的、系統的、有目的、有計劃的展開培訓，注重現階段中小學校園足球足球后備人才培養策略，為夯實中國足球金字塔基礎而共同努力。

關鍵詞：中小學校園足球? 訓練理念? 人才培養策略

2017年，全國中小學校園足球特色學校已經提前建成2萬所目標，完成培訓3000名校園足球教練員計劃。全國中小學校園足球開展如火如荼，足球發展迎來了快速發展的春天。但是，現階段中小學校園足球的訓練理念嚴重滯后，思路不清晰，嚴重制約中小學校園足球的發展。用先進的指導思想來指導中小學校園足球訓練，讓學生充分享受足球訓練帶來的樂趣，時間非常緊迫。從2016年將中國足球中長期發展規劃列入政府工作報告，制定《中國足球中長期發展規劃（2016-2050）》，到每個中小學足球特色學校成立工作領導小組制定方案，加上政府財政專項足球資金，一系列足球教練員培訓，中國足球金字塔基礎呈幾何倍數增長，中國足球迎來了跨越式發展。但是在快速發展的過程中也存在許多弊端，只有在發展過程中及時解決一些制約中小學校園足球發展因素，注重中小學校園足球后備人才培養，不久的將來，中國足球一定會更加蓬勃發展，一定會成為國人真心喜愛的足球，中國足球也一定能傲視亞洲，走向世界。

一、現階段中小學校園足球訓練的理念

足球訓練理念是指導中小學足球課程和課余足球訓練的重要支撐，缺少科學合理的訓練理念，訓練實踐可能變成無效活動。

（一）要讓學生充分享受足球訓練帶來的樂趣

米盧把快樂足球帶入中國，將中國國家足球隊唯一一次帶入世界杯，可見快樂足球的魅力。

反觀現階段中小學校園足球，由于受傳統教育制度約束，足球場地少，器材不足，訓練人數多，又缺少有執教經驗教練員，普遍存在純技術教學訓練，在中小學階段就過于追求比賽成績，造成中小學校園足球訓練重技能，比賽重成績的現狀，造成中小學校園足球學校大部分學生對學習足球不感興趣，有脖于中小學校園足球重在普及培養足球金字塔基的目的。

只有在校園足球教學訓練的過程中，讓中小學生充分享受足球訓練帶來的樂趣，才能讓學生喜愛足球，才能談得上普及了中小學校園足球。

因此，教練員在訓練的過程中要輕松愉悅的面對，不要過于嚴肅，不要單純的重復訓練，讓學生感覺在足球訓練中就像玩游戲，在訓練過程中盡情釋放，盡情的享受足球訓練帶來的樂趣而不要束縛壓制他們的熱情，讓學生充分領悟到足球練習帶來的魅力，真正的喜歡足球訓練。

（二）用先進的訓練理念來指導中小學校園足球訓練

當前的中小學校園足球訓練實施模式大多是技術練習加教學化比賽的傳統模式。這種訓練造成沒有對抗情況下隊員足球技術水平可以，一旦在激烈的比賽接觸中就發揮不出其應有水平。

我們要學習一些足球強國先進的青少年訓練方法、經驗，結合我國的實際情況應用到中小學校園足球中來，用先進的訓練理念來指導中小學校園足球訓練刻不容緩。科學的、系統的、有目的有計劃的訓練才能在激烈的比賽中顯示威力，才能將中小學不同年齡段學生所需能力訓練出來，避免成年后造成缺陷。

德國青少年足球訓練分為熱身活動、比賽、技術訓練、情景訓練四個部分。其中情景訓練就是將各個訓練分成比賽片段，讓訓練更加貼近實戰。只有貼近實戰的訓練才是有效訓練，非常值得我們借鑒。

（三）循序漸進的對中小學不同年齡段學生開展針對性訓練

中小學校園足球訓練的對象年齡跨度比較大，在平常的訓練中一定要有針對性，要根據不同年齡段進行有計劃、有目的針對性訓練。從小學到中學，訓練要具有系統性、科學性，要符合不同年齡段青少年兒童身體素質的非均衡特征，給不同年齡段學生設置不同的目標，激發他們對足球訓練的激情，不能想著一氣呵成，一定要和成年人的訓練區分開來。

中小學校園足球訓練要注重循序漸進的原則，針對性的對不同年齡段的學生進行科學系統的開發，而不能盲目、無序的任其發展?，F在，《全國中小學校園足球行為指南》對中小學校園足球開展安排了具體的教學內容，比較有科學性、系統性和針對性，為今后中小學校園足球發展指明了方向。也就是我們教學與訓練要做到六有：有教師、有教材、有訓練大綱和指南、有場地、有器材、有時間，堅持科學施教、科學施訓。

（四）積極關注不同年齡段學生生理心理變化

中小學校園足球訓練的一個理念是關注不同年齡段學生生理心理變化。中小學生處于身心快速發展期，力量、速度、耐力、靈敏等身體素質，在不同時期發展側重點不同，教練員要把不同時期學生應有的身體素質訓練出來，避免成人后的缺陷。同時，中小學階段學生心理發展存在叛逆傾向，教練員要根據學生不同時期生理心理變化，合理安排訓練，保證訓練的科學有效性，這個階段的訓練成績才會突出。

二、中小學校園足球后備人才培養策略

（一）強化足球基礎訓練，學習訓練并行發展

足球技術是比賽的重要基礎，這是大家的共同認識。但是我們許多中小學教練員在平常的訓練中，常常采用分塊、分項的單純的重復訓練，缺少對抗性，訓練不符合足球比賽對抗性的特征。這可能和訓練器材少，訓練人數多有很大關系。總之，中小學校園足球訓練要強化足球基礎練習，在訓練中增加模擬足球比賽中的對抗練習、戰術練習，才有實效性。

足球訓練和文化知識兩手抓是足球運動員長期持續發展的動力，也是中小學校園足球持續發展的關鍵因素。教練員在平常的學習生活中不關注運動員學習成績，運動員學習成績下降足球訓練就可能得不到家長支持而流失。足球比賽對抗激烈，運動員在比賽中要對比賽過程中出現的千變萬化瞬間作出正確判斷，需要運動員要有文化知識、快速的反映能力。國外很多優秀運動員都是大學生研究生，具有較高學歷。我們在平常的中小學校園足球管理中，除了關注運動員學習成績，在訓練中也要多加強實戰，培養運動員快速邏輯思維反映能力。

（二）合理利用社會資源，鼓勵社會力量參與到中小學校園足球后備人才培養中來

鼓勵社會性質培訓機構以俱樂部形式參與社區足球、足球公園等建設，能有效解決中小學校園足球場地少，基礎設施差，學生數量多的現狀，還可以俱樂部形式舉辦聯賽彌補校園足球聯賽的不足，讓更多的學生、家長、社會上熱愛足球的人士參與，形成良好的社會氛圍，對中小學校園足球后備人才培養，推進足球市場化進程有非常積極的意義。

社會性質培訓機構還可以組織優秀退役運動員、教練員直接參與學校校園足球培訓的合作培養模式，能夠有效解決教練員與運動員配備比例不合理，教練員執教等級較低，訓練內容不統一完善等現狀。優秀退役運動員、教練員訓練更具有效性，一線體育教師組織教學更有經驗，兩者相結合會讓教學訓練組織管理更加科學，分工更加明確，完善的選材標準，科學的訓練理念和培養機制，為中小學校園足球持續發展提供良好基礎。

社會力量培訓機構還可以組織具有較好基礎學生周末集中訓練，寒暑假舉辦冬令營、夏令營訓練，彌補政府類似培訓量少面窄的現狀。基礎較好學生在校園足球訓練中存在“吃不飽”狀況，嚴重制約了這部分學生的培養。社會力量成立的足球俱樂部和專門的足球學校將對中國青少年向上一級足球后備人才質量起至關重要作用。

（三）建立“終身培養”的足球人才培養模式，增加中小學比賽年齡段和比賽場次

讓學生從幼兒、小學、初中、高中、大學到參加工作都能科學的、系統的、有目的、有計劃的終身培養。從小學、初中、高中、大學的四級培養模式還遠遠不夠，我們必須要更多企業更多資金參與到足球俱樂部建設上來，讓幼兒、小學、中學、大學、成人不同年齡段足球群體都能參與足球訓練，這樣的“終身培養”氛圍將是最好的人才培養策略。

足球要從娃娃抓起。中小學跨度12年，大多數校園足球學校都只參加了小學一個年齡段、初中一個年齡段、高中一個年齡段的校園足球聯賽，導致許多年齡段學生長時間不能參加比賽，從而影響這部分學生參加足球訓練的積極性。建議小學階段6年開設2個到3個年齡段學生比賽，初中、高中6年開設3個年齡段比賽。

現在許多校園足球學校只參加了校園足球聯賽，比賽場次遠遠達不到要求。建議在寒暑假增設校園足球錦標賽，夏令營、冬令營挑戰賽等賽事。

（四）提高各級管理人員意識和水平

中小學校園足球在實施過程中存在許多問題，只有提高各級管理人員意識和水平，及時找出實施過程中的弊端，針對性整改并落到實處，中小學校園足球才能健康蓬勃的發展。

綜上所述，現階段中小學校園足球訓練理念嚴重制約了中小學校園足球發展，只有用先進的足球訓練理念，科學的、系統的、有目的、有計劃的支撐中小學校園足球訓練，找出現階段中小學校園足球實施過程中存在的弊端，注重現階段人才培養策略，全國中小學校園足球才能更加健康快速的發展，取得更加豐碩的成果。

參考文獻

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