《論讀書(shū)》王佐良、孫有中譯本對(duì)比分析

王蘭

摘要：英國(guó)文壇巨匠弗朗西斯·培根的《論讀書(shū)》堪稱(chēng)經(jīng)典之作，而譯界前輩王佐良先生的翻譯之作堪稱(chēng)經(jīng)典中的經(jīng)典。但其實(shí)目前《論讀書(shū)》的譯本已經(jīng)達(dá)到10種。今天筆者將選取王佐良先生和孫有中教授的兩個(gè)譯本從選詞用詞、形合意合層面等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

關(guān)鍵詞：《論讀書(shū)》;譯本;評(píng)析

一、作者及原文介紹

弗朗西斯·培根（Francis Bacon），英國(guó)散文家、哲學(xué)家，他以哲學(xué)眼光，鑄就了許多不朽的文學(xué)作品。Of Studies 是《培根隨筆》中著名的一篇。其語(yǔ)言因大量特色詞匯以及句法，使整篇文章彰顯出古雅的色彩。比如說(shuō)nay等詞語(yǔ)，及在動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)加th，had。這些詞匯語(yǔ)法的使用使得原文的語(yǔ)言更顯莊重、得體。原文中出現(xiàn)了八處虛擬語(yǔ)氣句型，十一處被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在修辭上，排比并列句的使用，不僅使得原文形式工整，也突出了重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和語(yǔ)音美感，讀起來(lái)朗朗上口。最后，縱觀整篇文章，原文主題鮮明，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

二、譯者介紹

王佐良（1916～1995），翻譯家，詩(shī)人。把英詩(shī)多種題材譯為中文，主張以詩(shī)譯詩(shī)，存原詩(shī)風(fēng)貌;孫中有，教育部外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，其翻譯著作頗多。

三、譯文分析

（一）選詞用詞層面

在前文中提及，本文屬于規(guī)勸式文本，全文從未出現(xiàn)過(guò)I，we，you，通過(guò)這樣開(kāi)頭的方式，作者拉開(kāi)了作者與讀者之間的區(qū)別。那下面，就從譯文的選詞用詞這一層面分析兩個(gè)譯本。

1.名詞

“英語(yǔ)表述中常用名詞，故而有靜態(tài)之說(shuō);漢語(yǔ)善用動(dòng)詞，呈動(dòng)態(tài)”（1）。英語(yǔ)文章中，在較為正式的文體中則多見(jiàn)名詞，例如本文;而漢語(yǔ)常使用動(dòng)詞來(lái)表達(dá)作者情感，并且漢語(yǔ)的動(dòng)詞無(wú)需考慮時(shí)態(tài)及人稱(chēng)變化等問(wèn)題。

王譯本中分別用“怡情”、“傅彩”、“長(zhǎng)才”三個(gè)動(dòng)詞取代了原文中“delight，ornament，ability”的三個(gè)名詞，動(dòng)詞化的翻譯不僅貼近讀者，又忠實(shí)于原文的文雅用詞。而孫譯本中，譯為“消遣、裝點(diǎn)以及增進(jìn)才能”，意思簡(jiǎn)潔明了。但是卻讀上去更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)，可是另一層面又缺少了原本排比的氣勢(shì)。

2.介詞

英語(yǔ)中經(jīng)常可見(jiàn)介詞前置于名詞或名詞性短語(yǔ)，這是“由于英語(yǔ)多用名詞，為了顯示名詞間的關(guān)系所以也多用介詞，因而產(chǎn)生了介詞優(yōu)勢(shì)”（2）。在上文中舉出的例一中，其中，三個(gè)短語(yǔ)分別加“for”變?yōu)榻樵~短語(yǔ)，王譯本中的三個(gè)“足以”，充分的傳達(dá)了原文的意味，又保留了原文重復(fù)使用同一個(gè)介詞的押韻，實(shí)屬佳譯。而孫譯本中，處理為“可以作為”，層層遞進(jìn)，是原句的邏輯性清楚明了的彰顯，別具另一番風(fēng)味。

不難發(fā)現(xiàn)這句其實(shí)進(jìn)一步解釋說(shuō)明的第一句（即例一）。例句中再一次出現(xiàn)了for+名詞的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。各小分句be動(dòng)詞之后內(nèi)容為關(guān)鍵點(diǎn)，也是翻譯的難點(diǎn)，以及如何處理反復(fù)出現(xiàn)的介詞“in”。王譯本沒(méi)有追求譯文與原文的表層形式對(duì)應(yīng)，而是從內(nèi)容出發(fā)，抓住原文重點(diǎn)，將介詞處理為動(dòng)詞“最見(jiàn)于”突出了重點(diǎn)。而孫教授的譯本中，與前文保持相對(duì)一致，巧妙處理為“為……之用，為……，為…….”，說(shuō)一致又微有變化，這樣的處理方式完美的照應(yīng)了前文，又準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎鲈摼浜x。

（二）形合意合層面

形合和意合是語(yǔ)言的兩種組織手段，首次是在王力先生的《中國(guó)語(yǔ)法理論》一書(shū)中提出。英語(yǔ)和中文中都存在于形合和意合，但它們的作用總是各有側(cè)重。他指出：“中國(guó)語(yǔ)言里多用意合法，連接成分并非必需;西方多用意合法，連接成分在大多數(shù)情況下屬不可缺少的”。漢英兩種語(yǔ)言的不同組織特點(diǎn)，決定了漢英翻譯中兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的特殊性。

在例三中，原文用“and”表示并列，但在王譯文中卻沒(méi)有翻譯出“和”一詞。中英兩種語(yǔ)言差異在于英語(yǔ)造句主要采用形合法，而漢語(yǔ)則主要采用意合法。“英語(yǔ)造句注重顯性接應(yīng)，注重句子形式，注重結(jié)構(gòu)完整，注重以形顯意。漢語(yǔ)造句就不像英語(yǔ)那樣用形式連接手段，注重隱性連貫，注重邏輯事理順序，注重功能、意義，注重以神統(tǒng)形”。不難發(fā)現(xiàn)，在孫譯本中，加入了“而”這一個(gè)表示對(duì)比的詞，揭示了兩個(gè)句子之間的關(guān)系。除此之外，在孫譯本中，我們發(fā)現(xiàn)孫不斷重復(fù)“書(shū)”這一省略的名詞，增強(qiáng)了譯文的韻律。

（三）音美層面

這一部分使用的例子為例三，所以不再一次列出。例三中，原文“tasted，swallowed，chewed，digested”，存在了簡(jiǎn)單的ed韻腳。王譯本中，加以“者”字，恰好能顯示出押韻。但是在孫譯本中就忽略這一點(diǎn)。

四、總結(jié)

王譯本，大家都耳熟能詳。“淡妝濃抹總相宜”最能形容其譯本特色，語(yǔ)言講究、特點(diǎn)鮮明。孫譯本簡(jiǎn)潔明快，富于文采且體現(xiàn)了當(dāng)代行文的特色。兩篇各有所長(zhǎng)，皆為我們學(xué)習(xí)的典范。

注釋?zhuān)?/p>

江鳳.從王佐良《論讀書(shū)》譯文風(fēng)格看英漢翻譯的“動(dòng)態(tài)對(duì)等論”[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)2010.

王力.中國(guó)語(yǔ)法理論[M].P65濟(jì)南：山東教育出版社，1984.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宓慶.文體與翻譯[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1998.

[2]趙世開(kāi).漢英對(duì)比語(yǔ)法論集[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999.

[3]劉宓慶.當(dāng)代翻譯理論[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1999.

[4]江鳳.從王佐良《論讀書(shū)》譯文風(fēng)格看英漢翻譯的“動(dòng)態(tài)對(duì)等論”[J]. 長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2010-09-05.