談實習教學中的學生管理

趙文杰

摘 要：本文主要談一下中職學校在實習教學當中如何對學生進行科學的管理。

關鍵詞：實習教學 學生管理

我們都知道職業學校以實習教學為主，實習教學中的學生管理不同于理論教學，既要教好，又要管好。實習教學的主要內容就是學生的技能教學和組織生產教學兩部分。學生這兩部分的能力具備了，就可以更快地適應現代化企業用人的需求標準，更好的適應社會。我們培養的學生才更有競爭力。但在教學活動中如何組織好學生、調動學生的學習熱情是個關鍵問題。我在多年的實習教學實踐總結出以下幾點規律，我覺得對搞好實習教學非常關鍵。

一、結合實際制定實習規章制度。

這個制度要在學校規章制度的前提下制定，不能違反學校的大原則，也就是班規。這個班規要有特色，活潑生動，操作性強。可以包括以下幾個方面，如學生上下班排隊制度，要求進出車間都要排隊，人要精神，動作迅速，聽指揮。上班要整好隊伍等老師來安排一天的工作，如課題訓練、生產任務等。下班要等老師來總結一天的技能訓練情況、生產任務完成情況等。要養成習慣，形成制度。這也符合現代化大企業的相關要求，讓學生在平時的技能訓練中習慣企業的管理模式，能很快的適應企業的要求。還有如實習設備安全使用制度，實習場地打掃衛生制度，衛生保持制度，上廁所制度，工作服穿戴制度，實習用品管理制度等。這些制度都要讓學生先學習了解，在實習教學過程中嚴格執行。這些都是保證教學活動有序開展的重要保障。

二、結合學生特點制定生動活潑、易于操作的學生違紀處罰制度

學生違紀是常事情，要正確對待。既要嚴厲處罰又要生動活潑，讓學生即能認識錯誤，又能樂于接收處罰，并且能起到警示其他同學的作用。處理違紀同學要嚴中有愛，始終堅持處理是手段，教育是目的原則。既要教育人又要警示人。不能一棍子打死，不能給學生加壞印象分，要平等對待每一個同學。比如學生遲到，不要罰站，也不要罰款。我常用的方法就是作俯臥撐，根據情節可以要求作10或20個，作俯臥撐對男生來說很好接收，即鍛煉了身體又處理了違紀，學生樂于接收。比罰款、體罰更能讓學生心服口服，還不至于造成師生矛盾，產生對立情緒。能起到很好的警示效果。女生可以罰打掃衛生、保養設備等，這些措施學生大都易于接收，不會產生對立情緒。

在制定處理辦法時要注意不能體罰學生，不能侮辱學生的人格，不能搞經濟處罰，不能使用暴力，不能使用刺激性和侮辱性的語言。舉個例子：如罰站，這是典型的體罰。學生很難接受，只是屈從老師的威嚴，往往是口服心不服，還會造成師生關系緊張。如換成做俯臥撐，即能鍛煉身體又接收了處罰，對男生來說很容易，不會產生對立情緒，而是愉快的接收處理，而且效果很好。

三、結合課題訓練、產品加工培養學生的職業道德素質;以優秀的教學效果，有序的教學活動，來激發學習興趣，調動學習熱情，促進學生管理

職業學校學生來源復雜，部分學生在中學基礎就差，不愛學習。所以技能教師要結合職業學校辦學的特點培養學生的動手能力。有的學生不愛學理論，但動手能力很強。老師要善于發現學生的長處，多鼓勵多表揚。讓學生體驗到學習的樂趣，成功的喜悅，來激發學習熱情。我在焊接技能教學中常常采用漂亮焊縫展示的辦法，如在立對焊的練習時，我通過小考的形式，選出最好的焊縫在全班展示，并展示好多天。這樣讓干的好的同學體會到成功的喜悅，也能讓差的同學自覺找到差距。這樣即表揚了先進又鞭策了后進，自然學習風習形成，學生把主要精力放在學習上了，違紀現象少了，學生管理變得輕松自如。再就是技能教師要多示范，多指導，讓學生看見目標，找到方向。這樣學生才能有干勁。當一個課題練習一段時間后，部分學生覺得好像掌握了一些，不愿練了，這時老師要精心再次作示范，和學生做的工件或產品作比較，讓學生直觀的看到差距，找到不足。然后結合企業先進技術發展的方向做引導，幫助學生樹立遠大理想。鼓勵學生刻苦訓練，不斷進取。總之，學生愛學習了，管理就變得容易了。

四、培養大膽負責的優秀班干部，讓學生自我管理

要選好班干部，選敢負責的、有管理能力的同學擔任。選好后要幫助他們樹立威信。老師要給予信任和支持，經常表揚，經常鼓勵，班干部威信自然就高。教師要用適當的方法樹立班干部的威信，如違紀學生寫的檢查，可以讓班長簽字后再交給老師，通過班長的簽字這個過程可以提高班長的威信，班長有威信了，學生自然就服從安排，就可以實現學生的自我管理，自我約束。還可以把學生短期外出的權力放給班長，如外出半小時以內的準假權力，還有實習材料的保管分發等，這樣老師輕松了，而且學生得到管理能力的鍛煉，管理起來特別容易。

總之，實習教學中的學生管理不同于課堂教學，他需要教師有豐富的管理能力，還需要有過硬的專業技能。既要教好，又要管好。只有管理好學生才能開展好教學。做到上述幾點，管理才變得輕松。

參考文獻

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