我們班主任如何了解和研究學生

劉振坤

摘 要：一個班級是否成功，班主任的管理工作首當其沖。而班主任管理工作中了解和研究學生貫穿于整個班主任工作過程之中，全面了解和研究學生是有效開展班主任工作的前提和基礎，更是班級取得成效的關鍵。

關鍵詞：了解 研究 學生

一、了解和研究學生的內容

（一）了解學生的個體

了解學生的個體，一般是了解學生自身的情況。包括學生的一般表現、學習情況、學習興趣、學習特長、興趣愛好、性格特點、人際關系和品德發展狀況等;二是要了解學生的家庭情況和社會環境，包括家庭經濟情況，家庭成員的思想面貌，學生生活和居住的周圍環境等。因為一個人的成長環境影響一個人的人格，是學生一些不良行為習慣源泉，因此只有知根知底才能對癥下藥，防患于未然。

我們班有一名學生，他進校時性格外向，為人正直，但我了解到該生家庭情況極差，母親早逝，父親精神異常，目前該生和80歲奶奶住一起，讀書以來的學費、生活費主要靠親戚鄰居及政府部分的救助。該生學習較刻苦，懂事。但馬上發現他自控力不強，經不住外面的誘惑，想好但缺乏一定的恒心。這時我在同學面前總是說他的閃光點，但在私下時多以批評教育為主，但必須考慮該生家庭實際，不能讓其產生對家庭的自卑感，相反，要讓他感受到班級老師和同學對他的愛護，在力所能及情況下給予最大的幫助，讓他感受到溫暖，在快樂中學習。漸漸的在課上能積極踴躍的發言，不僅提高了自身的學習效率也帶動了其他同學的學習，以個體的力量帶動了集體，為營造良好班級體創造了優越條件。

（二）了解學生集體

了解學生集體是在了解學生個體情況的基礎上進行的。班主任首先要了解、研究全班學生的基本情況。比如，學生處于哪個年齡階層、該階層學生容易產生什么樣的心理、有哪些特征、容易出現什么問題、本班在同年級中大致的地位和程度。其次，要了解班級學生干部和作風情況，他們是班主任的左膀右臂，是搞好班級管理工作的得力助手。比如：班級干部的思想面貌、組織協調能力，班級是否有優良的班風。再次，要了解班集體的整體性格特征。比如：班級的組織性、紀律性，團結狀況如何等。

二、了解和研究學生的常用方法

（一）觀察法

觀察法是了解學生的基本方法，班主任要走進學生中間，深入到學生勞動，課余生活、課外活動中去了解和研究學生，在自然狀態下獲得真實可靠的材料。班主任要注意觀察的目的性、計劃性、和隨機性，選擇好的觀察點，不能讓學生摸清規律。

在高一開學時學校基礎設施建設不夠完善，加上第一次實行全封閉住宿，學生反映的宿舍問題較多，針對這種情況，我走進學生寢室較多，去了解他們生活情況、休息情況、衛生情況以及各寢室的人際關系等，做到問題發現及時，處理及時。開學的第一個月，我基本每天晚上都去宿舍檢查宿舍衛生和紀律狀況，督促學生及早入睡，減少和杜絕學生晚上夜不歸宿和在宿舍內抽煙的行為。為了能夠及時發現和處理這類問題，我和27班班主任曾多次在宿舍周圍等待和觀察，發現過多個班級的學生夜間離校和抽煙的問題，并及時反饋給年級和各班主任，起到了較好的效果。班主任絕不能成為班級的“盲人”、“瞎子”，這是班級管理的大忌。

（二）談話法

談話法是一種主動的了解學生的方法，通過談話，班主任可以更深入了解個別學生的內心世界，掌握他的思想動向。談話可以是一個學生單獨談，也可以組織幾個或更多學生一起座談。無論采用哪種形式，班主任都要注意談話的目的性，態度要親切和藹，符合說理教育的要求，同時要注意傾聽學生的意見，講究談話技巧，把握談話時機，循循善誘，取得良好的教育效果。

本學期開學不久我班就有個女學生要求退學，經過了解，這個女孩來自上學期被解散的班級，當時該班級紀律渙散，現在換了班級，覺得我班管理太嚴，其次覺得無法融入這個集體，被孤立。在找這個學生談話時，我向她解釋班級管理的重要性，良好的班級紀律是學習的保證，我們花費時間和精力來管理班級為了就是給大家創造一個良好的學習氛圍，希望大家能在安靜的環境中取得優異的成績，從本質上說都是為了大家的未來。經過幾次繼續的談話，該生的厭學情緒有了明顯的好轉，在這次月考中也有了一定的進步。

（三）書面材料分析法

有關學生的書面材料很多，主要包括學生的成績表、作業、日記、學籍卡片等。借助這種方法，既可以看到學生過去表現，又可以了解當前情況。運用書面材料分析法要注意書面材料的準確性和多對材料的分析整理，同時要與其他方法結合使用，以便對學生有個全面準確的了解。

在我擔任班主任以來，我一直要求學生每周寫一次周記，并且我都會抽出時間來查看，通過這種方式來了解學生的思想動態，及時發現和處理班級中的隱患。在這次月考后，班級成績不錯，但同時同學們在周記也反映到在這周班級紀律較為渙散，同學們比較浮躁。根據大家的反饋，我及時召開了一個關于紀律的主題班會。在這次班會后，同學們普遍反映紀律有所好轉，這是班級師生互動的一個友好橋梁。

（四）問卷法

問卷法是了解學生的一種輔助手段。班主任可以按照預先設計的目標和要求，設計一套比較合理得當的問卷，讓學生回答填寫。

高一剛開學時我就要求學生填寫簡明情況登記表，以求更好更多的了解學生的家庭情況，有問題可以及時和家人聯系。當然問卷可以分為封閉式問卷和開放式問卷兩種。通過問卷結果的整理分析，班主任可以把握學生的最新思想狀況。

（五）調查訪問法

調查訪問法是深入了解和研究學生的一種方法。調查的種類可分為綜合性調查和專題調查。綜合調查是為了在新形勢下，了解學生德、智、體各方面發生的總的、規律性變化，表現出來的特點、優點與問題，以便制定班主任工作計劃。專題調查是為了了解學生個體或集體中發生的某個方面的問題，深入而全面的掌握有關情況，以便采取有效措施，正確處理。班主任可以向任課老師、家長去了解情況，調查訪問要精心設計調查方案，根據調查目的來確定調查對象，內容和方式。

了解、理解、研究學生的過程是建立良好師生關系的過程。使學生愿意與你敞開心扉，把你關心和呵護帶給每一個學生，使每個學生在進步中完善自我，在接觸交流中產生情感體驗，成為學生學習的驅動力，使班級管理事半功倍，也是成為一個優秀受歡迎班主任的前提條件。