汽修實訓教師在實訓工廠應用5S管理的實踐

寧波市鄞州職業高級中學 顧雯斌

一般而言，汽修實訓教學的課堂管理難于理論教學的課堂管理。但為保證汽修實訓課堂教學的質量、切實提高學生的技能水平，在汽修實訓教學中務必要建立起良好、有序的課堂秩序，提高汽修實訓教學管理水平。筆者在汽修實訓教學中引入了5S現場管理法，取得了良好的效果。

1 5S現場管理法

5S現場管理法是目前企業中廣為流行的一種科學的標準化現場管理模式，5S即整理、整頓、清掃、清潔、素養，又稱為“五常法則”（圖1）。

多數企業應用5S管理后都有效地改善了企業的辦公和生產環境，增強了員工的組織紀律性，改變了員工的工作精神面貌，大大提高了工作效率和生產質量，使企業形象與日俱增。其實5S管理的真諦就是“人造環境，環境育人”，而汽修實訓教師要做的就是在汽修實訓場地營造出和諧的工作環境，讓學生在這里學有所成。

2 按照形跡管理要求布置汽修實訓工廠

圖1 5S現場管理的內涵

汽修實訓工廠中實訓設備的布置非常重要，因為學生在進入實訓工廠之前，心中都充滿著好奇，學生會去想象汽修實訓工廠到底是個什么樣子，是整潔有序還是像普通修理廠那樣臟亂無序，這無形中便形成了一個有效的教育環節。如果汽修實訓教師將汽修實訓工廠布置得整潔有序，學生一進入汽修實訓工廠便會意識到教師的管理肯定是很嚴格的，這對后期學生的實訓紀律管理非常有幫助。反之，學生透過零亂的設備擺設便會感覺到教師的實訓管理不太嚴，從而增加實訓管理的難度。那么如何按照5S管理要求布置汽修實訓工廠的實訓設備以達成實訓教學的目的呢？筆者在進行汽修實訓工廠的布置時，有效地應用了5S管理中的形跡管理，起到了良好的效果。

形跡管理是5S管理中的一種管理方法，就是將零部件、工具、夾具等物品的投影形狀，在保管器具或地面上、墻壁上、桌子上、機器旁等地方描畫出來，或采用嵌入凹模等方法進行定位標識，使其易于取用和歸位。這樣做的好處一是能減少尋找工具的時間。以往都是將各種工具混放在箱子里或抽屜中，要用的時候，就要翻箱倒柜地找，不但浪費時間，而且使用起來也不方便。二是工具設備便于取拿和歸位。由于每個物品都有自己固定的形跡圖案，且擺放規范、整齊，取拿非常容易，且歸位方便。三是工具丟失，馬上知道。如工具使用之后未歸位或丟失，那么相應的物品行跡就會顯現出來，一目了然，減少物品的清點時間，同時提醒操作者把丟失的工具或物品找回來。筆者在按照形跡管理的要求布置汽車實訓工廠時，采用了以下幾種方法。

（1）筆者在存放物品的載體上（工具箱、零件柜等），如圖2所示，規劃好各物品的放置位置后，用廣告紙或油畫布等材料，按物品投影的形狀繪圖標示，然后將投影形狀部分用壁紙刀或其他工具裁切下來，將上述裁切好的材料粘貼在待存放物品的載體上。如果視覺和使用效果好的話，也可以直接在存放物品的載體上標記（圖3）。如果在掛板上畫上物品的形狀，物品被取走便能一目了然地顯示出來，萬一物品丟失了也能得到及時補充。

圖2 采用投影方式制作形跡管理的方法

圖3 直接在存放物品的載體上標記

（2）受中職汽修技能大賽發動機拆裝賽項的啟發，筆者在汽修實訓車間布置時，還采用了嵌入凹模的方法，使工具、儀器、儀表、量具、零部件等物品易于取用和歸位。有些（例如世達工具等）是有現成的凹模的，隨工具配套而來。如沒有可用的現成凹模，可以自己動手，利用海棉、泡沫或厚質的臺墊，刻劃出物品形狀后，鏤空處理即可（圖4）。

（4）筆者在布置汽車實訓工廠里面的大型設備時，采用在地面上劃線標識的方式，并在設備上標注它的名稱和功用（圖5），把每個設備都貼上標簽，一是有利于學生對設備的認知，二是有利于汽修實訓教師對設備的管理。

3 汽修實訓工廠5S管理的執行

5S管理就是通過管理出人才，通過管理出效益，這是企業的理念，教學同樣要遵循這一理念。在汽修實訓工廠中應用5S管理，僅僅對汽修實訓工廠按照5S管理要求進行布置是遠遠不夠的，只有汽修實訓教師和學生都積極配合和參與，才能起到培養學生自覺執行和保持作用。為此，筆者對在汽車實訓工廠應用5S管理成立了由汽修實訓工廠負責人（實訓中心主任）、汽修實訓教師、參加實訓班級班長和實訓小組組長組成的5S管理執行小組，并明確了各自的責

3.1 汽修實訓工廠負責人（實訓中心主任）職責

負責汽修實訓工廠場地定位標識、設備形跡管理、實訓工廠整體布局、實訓工廠5S管理體系等的統籌規劃和落實；負責設備標簽卡的設計和制作；負責汽修實訓車間的5S管理制度的制定和補充完善；負責新購置汽修實訓設備5S管理內容的及時更新；負責整體監督各汽修實訓教師實訓教學中的5S執行情況；負責汽修實訓設備的鑒定和更新。

3.2 汽修實訓教師的職責

結合汽修實訓工廠的5S管理目標，學習5S管理知識和技巧；負責參加汽修實訓班級的5S活動宣傳、教育；劃分實訓班級及各實訓小組內部5S責任區域；依汽修實訓工廠5S活動計劃表，制定汽修實訓班級的5S活動計劃；擔任汽修實訓期間5S活動評分委員；分析和改善汽修實訓期間5S活動中的問題點；督導部署學生的清掃點檢及安全巡查；檢查學生的服裝儀容、行為規范。

3.3 參加汽修實訓班級班長的職責

圖4 自制凹模

圖5 設備標簽卡

配合汽修實訓教師積極推進本班級實訓期間的5S活動；配合汽修實訓教師劃分實訓班級及各小組內部5S責任區域；執行汽修實訓教師制定的本班級的5S活動計劃；擔任本班級各實訓小組的5S活動監督檢查和評分活動；分析本班級汽修實訓期間5S活動中的問題點；督導本班級各實訓小組學生的清掃檢點及安全巡查；檢查監督本班級學生的服裝儀容、行為規范。另外，在開展汽修實訓教學時，汽修教師不能將精力僅花在講解汽車原理、工藝要求和指導學生操作上，也要重視實訓教學管理。要盡量使所有學生都認真地完成實訓任務。避免出現部分學生認真操作，部分學生漫不經心，少數學生甚至不操作的局面，如此則難以保證實訓的教學效果。

3.4 汽修實訓小組組長的職責

配合汽修實訓教師和汽修實訓班級班長積極推進本小組實訓期間的5S活動；按照汽修實訓教師劃分的5S責任區域貫徹推進5S活動；執行汽修實訓教師制定的本班級S活動計劃；擔任本實訓小組的5S活動監督檢查和評分活動；分析本小組汽修實訓期間5S活動中的問題點；督導本實訓小組學生的清掃檢點及安全巡查；檢查監督本小組學生的服裝儀容、行為規范；負責實訓小組間5S活動的統一性。

3.5 參加汽修實訓學生的職責

負責自己的工作環境和責任區域，設備、儀器、工量具、零部件及維修資料不可亂放；不用的東西要立即處理，不可使其占用作業空間；通道必須經常維持清潔和暢通；確保所有物品都放置于規定場所；工位上的滅火器、配電盤、開關箱、垃圾桶、臺架、設備等周圍要時刻保持清潔；設備、儀器、工量具、零部件、物品、材料等要將質量大的放在最下層；要養成隨時隨地拾起地面上的紙屑、布屑、材料屑、零部件的習慣，并集中存放于規定場所；不斷清掃，保持清潔；注意5S活動安排，并積極參加。

4 汽修實訓紀律的制定

除了擁有以上的硬件之外，汽修實訓教師還應做好汽修實訓過程中的5S管理。表1所列為一張汽修實訓工廠的5S管理看板，它在實訓期間有著重要的作用，并且要放在汽修實訓工廠最顯眼的位置，方便學生時刻關注。

（1）基本信息。包括班級名稱、學生數和汽修實訓教師，這和汽車維修的看板表類似，可通過該看板了解汽修實訓場地的基本信息。

表1 汽修實訓工廠5S管理看板

（2）計劃欄。有實訓項目和衛生值日兩項內容，教師要把每一周學生的訓練計劃寫在上面，讓學生觀看的意義在于學生可以通過看板了解老師的上課計劃，同時方便一部分自覺性高的學生提前預習功課，達到預期效果。衛生值日的安排同樣重要，絕大多數學生都有一種通病，如果老師不安排值日，學生是很難做到去自覺完成他的義務，因此汽修實訓工廠的整潔和衛生也就無從談起。在衛生值日欄內，汽修實訓教師要排出一個學期的值日表，同時把當天值日的學生單列出來，并且要把任務布置到最細，如誰打掃衛生、誰拖地、誰整理工量具、誰關閉窗戶、誰關閉電源、誰清潔臺架、誰監督檢查等。

（3）制度欄。5S標準在汽修實訓工廠進行汽修實訓期間是最重要的，就像國家法律一樣，在汽修實訓期間任何對與不對都以它為標準，做到絕對服從，它對汽修實訓教師維持實訓紀律具有重要的作用。在制度欄中要附上5S檢查標準。

（4）表揚欄。獎罰分明才會使學生進步，因此在每次實訓結束后都要對實訓期間表現出眾的學生提出表揚，并將其體現在汽修實訓工廠5S管理看板中，表揚先進，督促后進，營造一種全班積極向上的氛圍。

總之，學生能練就一技之長，為他們以后從業做準備、打基礎，是社會、家庭、學校及學生對職教實訓教學的根本要求。而實訓教師則是承擔這一重任的基本責任人。另外，職校學生的學習、行為習慣不好也是實訓教師需要面對的不爭事實，如何在事實與責任之間尋求一個最佳的突破口，希望筆者的嘗試和總結能給汽修實訓教師一些啟發。