運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂

摘要：在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，依然存在著很多方面的不足，降低了課堂教學(xué)效率。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容;增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度;知識(shí)拓展，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)等教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果，點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)課堂;品德與社會(huì);情境;參與度

在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，其中最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的思想道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。但是現(xiàn)階段的品德與社會(huì)課堂教學(xué)，存在著很多問(wèn)題。由于課程涉及的內(nèi)容廣泛，教學(xué)對(duì)象年齡小，教學(xué)時(shí)間不足等多種因素，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效果比較差。所以，在新時(shí)期，課程改革和素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高品德與社會(huì)教育的教學(xué)效果。

一、小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的品德與社會(huì)的課堂教學(xué)中，存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著教學(xué)的進(jìn)步。其中主要有教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教學(xué)效果枯燥乏味，降低了教學(xué)質(zhì)量，其中的原因有很多。

首先是教師不專業(yè)，教學(xué)方法單一，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，很多教師都是兼任的，或者從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后兼任好幾個(gè)班的教學(xué)。他們對(duì)品德與社會(huì)課的認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏專業(yè)能力，大多采用老套的教學(xué)方法。其次是課堂的教學(xué)內(nèi)容枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)品德教師多是通過(guò)通篇閱讀教材內(nèi)容的形式，輔之以簡(jiǎn)單的解釋，不能激起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果自然不甚理想。最后是不能結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，無(wú)法通過(guò)品德與社會(huì)的課程指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，存在的這些問(wèn)題會(huì)降低學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)這門(mén)課的時(shí)候會(huì)感到枯燥乏味，從而降低了學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、如何運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)品德與社會(huì)課程，由于教材中很多都是論述性的文字，導(dǎo)致年齡偏小的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容太過(guò)空洞和乏味。這個(gè)時(shí)候，信息技術(shù)就發(fā)揮了很好的作用。利用信息技術(shù)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜索互聯(lián)網(wǎng)中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，極大地豐富了課堂教學(xué)資源，有力的擴(kuò)展了課堂教學(xué)的寬度和廣度。通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻等多媒體技術(shù)的有效利用，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境。通過(guò)多種多媒體工具的運(yùn)用，讓教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)形象。

例如在“只有一個(gè)地球”的教學(xué)中，如果運(yùn)用傳統(tǒng)方法教學(xué)，那么教師一般只會(huì)從頭到尾把本課的內(nèi)容閱讀一遍，讓學(xué)生跟隨教師的閱讀自己去理解和感悟其中的內(nèi)容。這樣教學(xué)方法單調(diào)乏味，讓學(xué)生提不起任何的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)后，教師可以制作或搜索以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的PPT課件或視頻，將歷年來(lái)臭氧層空洞變化、北極冰層變化、南美亞馬孫雨林的變化的圖片或視頻，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親眼看到地球生態(tài)的變化。通過(guò)對(duì)北極熊種群、活動(dòng)軌跡和體重的圖片或視頻展示，讓學(xué)生可以清楚的看到生態(tài)環(huán)境的破壞對(duì)野生動(dòng)物的巨大影響。通過(guò)圖片和視頻的運(yùn)用，讓學(xué)生真切的體會(huì)到地球生態(tài)環(huán)境的巨大變化，培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然生態(tài)和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

（二）增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度

教師要充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)信息交流和分享的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師和學(xué)生共同參與，更多的互動(dòng)交流。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)置問(wèn)題，增加和學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法，以便自己適時(shí)的根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以讓教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和交流變得更為方便和高效。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如在“我的祖國(guó)多遼闊”的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師先領(lǐng)著學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，中間讓學(xué)生欣賞教材中有限的幾張照片，然后在閱讀后結(jié)束本課教學(xué)。這種機(jī)械式的教學(xué)方法，無(wú)法讓學(xué)生感受到祖國(guó)壯麗秀美的自然風(fēng)光和豐富多彩的人文風(fēng)情，也就無(wú)法感受到祖國(guó)的遼闊，無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在新時(shí)期，教師運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)圖片和視頻的形式，展示從一望無(wú)際的東北平原到云霧繚繞的東南丘陵，從一覽眾山小的泰山之巔到巍峨壯闊的珠峰之頂，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的傳導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到我國(guó)豐富多樣的地形地貌，感受到我們祖國(guó)的遼闊。在這中間，教師搜索一些我國(guó)具有代表性的著名景點(diǎn)，讓學(xué)生回答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己都喜歡哪些地方，并說(shuō)出為什么。還可以利用相關(guān)軟件，在中國(guó)地圖上設(shè)置相關(guān)鏈接，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊相關(guān)區(qū)域，旁邊就會(huì)顯示出該區(qū)域的自然風(fēng)光。之后教師通過(guò)抽查的形式，讓學(xué)生回答通過(guò)這節(jié)課都認(rèn)識(shí)了哪些地方，學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。

（三）知識(shí)拓展，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

在小學(xué)品德與社會(huì)的課程中，有很多實(shí)用性的東西，可以指導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。例如“錢(qián)該怎么花”這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)一是讓學(xué)生體味到家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)主動(dòng)為家庭分憂，不向父母提不合理要求。二是了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能根據(jù)自己的實(shí)際需要制定合理的計(jì)劃，把錢(qián)花在合適的地方。三是讓學(xué)生知道在日常生活中，每個(gè)人都有各種各樣的需求，但并不是所有的要求都能夠得到滿足，有的必須放棄。教師通過(guò)播放課件的形式，展示家庭成員需求表，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，什么東西是必須的，什么東西是非必須的。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生初步了解家庭基本狀況和生活開(kāi)支，體會(huì)到父母的不容易，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生閱讀《小狗錢(qián)錢(qián)》等理財(cái)啟蒙書(shū)籍，幫助學(xué)生建立理財(cái)意識(shí)，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，信息技術(shù)可以發(fā)揮出獨(dú)特的作用。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容;增加互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂;拓展知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，以此點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔潤(rùn)客.如何運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（9）.

[2]劉潔.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)激活小學(xué)品德與社會(huì)課堂[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（13）.

[3]丁曉.如何運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂[J].關(guān)愛(ài)明天，2016（1）.

作者簡(jiǎn)介：

陳杰，重慶市，重慶市江冿區(qū)教育科學(xué)研究所。