關注數學思維演繹精彩課堂

摘要：思維是數學學科的核心內容，對于學習效率和效果的提升有著很好的推動作用。尤其是在新課改的今天，對數學教學工作提出了更高的要求，需要學生在掌握基本理論知識的基礎上，能夠提高技能和素養，而這都與學生的思維能力有著密切的聯系。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料、理論研究、案例分析等多種研究方法，以西師大版教材為根本參考，以高年級學生為研究對象，就如何在小學數學教學中有效的提高學生的數學思維能力給出了幾點參考策略。

關鍵詞：小學數學;數學思維;有效培養;案例分析

所謂數學思維，就是腦和數學對象相互作用，并依照思維規律進行的認知過程。而數學思維能力是學生必須要掌握的一種能力，需要學生能夠在數學學習的過程中運用數學思維，展開豐富的空間想象，進行歸納、總結、推理，發現各種數學問題，分析各種數學問題，解決各種數學問題，數學思維能力的提高有助于學生數學學習效率和效果的提升，有助于學生取得更理想的數學學習效果。

一、問題導入，提高學生數形結合的思維能力

數形結合思維是學生學習數學時必須要掌握的一種思維能力，很多問題在實際解決的過程中，如果能夠巧妙的應用數形結合的思維，就能夠達到化抽象為具體，化難為易的效果。而問題是數學的重要組成部分，同時也是學生和老師溝通交流的有效橋梁，合理的設計問題，導入問題，能夠很好的培養學生的數形結合的思維。而這一方面需要我們所設計和導入的數學問題能夠形式多樣，激發學生的學習欲望;另一方面需要考慮到學生的實際能力和知識儲備，讓學生有能力通過自己的努力來解決問題，使得學生學習數學的自信心得到有效的提升。

例如，我在教學“圓的面積”這一內容時，就給學生出了這樣一個問題：把一個圓平均分成若干個小扇形之后，拉開之后，平均剪成兩半，之后將他們組成一個接近長方形的圖形（在此我們將其看作是長方形），已知這個長方形的周長比圓的周長多6厘米，那么，圓的面積是多少？對于這個題目，我就引導學生按照題目的已知條件畫一個長方形，在根據已知條件畫出長方形之后，學生會發現，這個長方形的兩條長的和剛好是圓的周長，而多出來的這6厘米正好是長方體兩條寬的長度，而寬又是圓的半徑，等于3厘米，那么圓的面積就是9π平方厘米。可以說，通過這個問題的導入，很好的鍛煉了學生數形結合的思維能力，達到了不錯的教學效果。

二、創設情境，提高學生的空間思維能力

有效情境的創設，能夠讓學生有身臨其境的感覺，在特定的情境中，自然而然會參與到數學問題的探究中來，借此來培養學生的空間思維能力，能夠達到事半功倍的效果。而這一方面需要我們所創設的情境符合學生的興趣愛好;另一方面要加強引導，提高學生參與的積極性。

例如，我在教學“長方體的表面積”這一內容時，就創設了一個多媒體情境，即利用電子白板讓學生動手來畫一個長方體，并通過電子筆來移動長方體，之后又利用視頻來展示長方體從各個面展開的過程，通過直觀的視頻內容來培養學生的空間思維能力，經過多次練習，動手實踐之后，學生順利的掌握了關于長方體展開圖的系列問題，空間思維能力也得到了有效的提升。

三、聯系生活，提高學生的邏輯思維能力

生活是一個大的資源庫，又與數學知識有著緊密的聯系，數學知識來源于生活又服務于生活，所以，我們在實踐教學中需要緊密的聯系生活實際，而以生活的問題導入實際教學，能夠讓學生有親近感和熟悉感，有助于培養和提升學生的邏輯思維能力，幫助學生達到更理想的學習效果。

例如，我在教學“多邊形面積”這一內容時，就以鋪地板這個實際生活問題來培養學生的邏輯思維能力。即給學生出了這樣一個問題：學校為了美觀，需要在每個教室前鋪設一條新的道路，而這條路需要用正六邊形的地磚鋪成，已知正六邊形地磚的邊長是30厘米，需要鋪的道路的面積是長寬1米，長10米，那么大約需要用多少地磚？這個與實際生活密切相關的問題很好的激發了學生探究的欲望，而在探究這個問題的過程中，學生自然會想到已知條件是什么，問題是什么，要求出需要用多少地磚，就需要知道地磚的面積是多少？需要鋪的路的總面積是多少？而這個思考的過程，就是學生邏輯思維培養和提升的過程，最終在我的引領下，達到了不錯的學習效果。

總的來說，數學思維能力的培養是一項十分重要的任務，同時也是提高數學教學質量的關鍵內容。不僅有助于學生小學階段數學學習效果的提升，對于其今后的數學數學也有著很好的幫助和促進作用。但與此同時，這又是一項十分專業的工作，需要長期不斷的堅持下去，本文所提出的問題導入，創設情境，聯系生活三個策略主要是為了培養學生的數形結合思維，空間思維和邏輯思維的能力，當然不夠具體和完善，在今后的教學實踐和理論知識學習中，我還會繼續研究和探索，繼續為學生數學學習效果的提升貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]稅忠.試論如何在小學數學教學中培養學生的數學思維能力[J].中國校外教育，2016（32）：73-74.

[2]周建國.小學數學教學中對學生數學思維能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）：225.

作者簡介：

鄭立群，四川省瀘州市，四川省瀘州市合江縣先市鎮廟高小學。