學校管理是對師生的喚醒

摘要：于學校而言，最好的管理不是三令五申，不是耳提面命，而是對師生自我發展意識的喚醒。所以高中校長作為學校的主要管理者，就要積極探索科學的教育手段，創新管理理念，以構建和諧向上的校園環境為己任，從而促進師生的發展和進步。

關鍵詞：高中校長;學校管理;管理理念;喚醒

隨著課程改革的推進和教育理念的變化，學校管理理念也應該追求優化和創新。所以作為學校的管理者，首先要明確管理的目的不是對師生進行控制和束縛，而是通過管理給師生營造良好的生活環境，以促進師生的健康發展。因此，在學校管理工作中，校長要以“治心”為管理的上策，通過有效的手段喚醒師生的自我發展意識，樹立師生正確的思想觀念，從而實現校園管理對師生人生發展的積極意義。因此，本文將從以下幾點闡述在高中學校管理過程中如何實施喚醒式教育。

一、 喚醒自我管理意識

《三國志》中說道：“用兵之道，攻心為上，攻城為下;心戰為上，兵戰為下。”就是說用兵打仗時以征服人心為上策，單純靠武力攻人城池是下策。縱觀歷史我們不難發現，只有攻心之戰才能得到長治久安。而在學校管理中也是如此，如果單純地約束師生的行為，那么一旦這種約束的力量稍有松弛，師生很可能回歸原狀。而如果以治心代替治身，通過有效的手段喚醒師生的自我管理意識，那么即使沒有外界的明文約束，師生也能自覺遵守校規校紀，自覺規范行為舉止，這才是最有效的管理。所以作為高中校長，就要從師生的內心需求出發開展管理工作，要和師生站在同一戰線，為了營造良好的校園環境而共同努力。

例如：作為學校管理者，首先要確立以人為本的教育理念，實行公平、公正、公開的管理制度，讓師生產生信服感。其次，管理者要深入師生的生活，了解師生在校園生活和學習過程中的需求，并據此設置合理的制度。讓師生明白，學校管理并不是以束縛其行為為目的，而是為了給大家創建良好的校園環境和發展平臺。最重要的，管理者要讓師生認識到學校管理對其自身發展的好處，以及規范自身行為對提升其人格魅力、幫助其創造精彩人生所起到的積極影響。以此喚醒師生自我管理的意識，強化師生自我管理的動機，促使師生和管理者站在同一戰線去克服自身的惰性，提高自律能力。從而讓校園管理從治身轉為治心，從有形化為無形，讓師生在自我管理的過程中合力建設良好的校園環境，以促進師生的健康發展，實現有效的校園管理。

二、 喚醒正確的思想觀念

高中是學生形成人生觀、價值觀的關鍵時期，且隨著時代和網絡的飛速發展，高中生與社會有了越來越多接壤的機會，所以加強高中生的思想品德教育就顯得尤為重要。而考慮到教師對學生具有極大的影響力，所以僅僅將德育施加于學生無益于揚湯止沸。并且，道德修養取決于個人思想，而“思想”是人心所想，因此用明文規定管理師生行為對改變其思想觀念只如隔靴搔癢，勞而無功。所以綜合以上問題，學校管理者就要做到以下兩點：（一）德育要面向全體師生，不能顧此失彼;（二）德育要以“育心”為本，要通過“軟管理”喚醒師生正確積極的思想觀念，并鼓勵師生知行合一。只有做到這兩點，才有望提升師生的道德修養，有望營造良好的校園風氣，從而體現校園管理對師生人生發展的重要價值。

例如：所謂校園“軟管理”，就是“隱性管理”，它沒有明文規定，也無需耳提面命，它需要的是營造如春風化雨般的教育環境，在潛移默化之中喚醒師生的正確思想觀念。因此學校管理者可以通過加強校園文化建設來實施德育，比如：以圣賢之言為校訓、為班訓、為座右銘，以古今道德君子為行為表率，讓師生受到良好的熏陶;以道德行為評價標準評選感動校園人物，倡導師生見賢思齊;開展以中華傳統美德為主題的文藝活動，做到寓教于樂等等。通過這種軟管理的方式，可以樹立師生正確的思想觀念，促使師生自覺規范言行，做到知行守一，從而實現學校管理、學校德育的重要目標。

三、 喚醒自主學習意識

學習是高中生生活的主題，教師也需要不斷提高專業技能。而我們深知，強制性學習無法得到長期有效的結果，且極易引起師生的反感情緒。究其根本，學校的大力督促難免讓師生產生“為人而學并非為己而學”的意識，從而產生消極心理。古人言授人以魚不如授人以漁，對于學校管理者而言，則是授人以魚，不如授人以捕魚的動力。所以作為管理者，要做的不是督促師生學習，而是通過有效的教育手段讓師生意識到學習對其自身發展的好處，從而讓外在的鞭策化為內在的動力，喚醒師生的自主學習意識。

例如：要想喚醒師生的自主學習意識，學校管理者可以從以下兩個方面出發：（一）加強信息化建設，完善電子設備，建立學習網站和網上圖書館，以拓寬師生的眼界和學習渠道;（二）豐富文化類競技活動，讓師生在感受文化魅力的同時意識到自己的不足，進而強化師生的學習動機。通過這種方式，可以讓師生明白天外有天，意識到知識的浩瀚，從而喚醒師生的自主學習意識，培養師生以有涯隨無涯的求知精神。

總之，學校管理是對師生自我發展意識的喚醒，所以作為高中校長就要將這一理念熟稔于心，通過科學的手段建設和諧向上的校園環境，為師生發展提供最好的平臺。

參考文獻：

[1]范后峰.論高中學校的信息化建設的重要性[J].課程教育研究，2017.

[2]葛永信.新課改背景下高中校長的責任與使命[J].現代教育，2015.

作者簡介：

楊顯正，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州永靖中學。