學生行為習慣調查報告

冉啟俊 楊盛霞

摘要：本文基于相關的調查研究，從湄潭縣馬山鎮清江完小、具合小學、新建完小的具體情況出發，首先對研究研究對象和研究方法進行了概述，然后針對反饋的數據進行分析，最終對學生行為習慣進行相關方面的調查，對于相關部門工作開展能夠提供相應參考。

關鍵詞：學生;行為習慣;調查報告

習慣是在一定時間內逐漸養成的，它與人后天條件反射系統的建立有密切關系;習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內容;習慣可能起到積極和消極的雙重作用。良好的行為可以塑造良好的習慣;良好的習慣能夠收獲良好的性格;良好的性格就能塑造良好的命運。由此可見，行為習慣的重要性。但是好的行為習慣并不是一朝一夕而養成的，他需要每天點滴的積累。對于小學階段的學生而言，正是培養良好的行為習慣的最佳時期，他們需要時間和方法去進行有效的培養。培養的前提是了解，本調查報告就是筆者進行學生行為習慣了解的途徑，通過調查與分析來明確學生的缺陷與成因，之后再進行針對性的糾正。

一、資料與方法

（一）調查對象

調查對象為湄潭縣馬山鎮清江完小、具合小學、新建完小的學生，按照我國《小學生日常行為規范》來對學生進行分析，探究學生在小學階段的不良行為與習慣，并對其形成原因進行探究。

（二）方法

具體的調查內容有通過問卷調查湄潭縣馬山鎮清江完小、具合小學、新建完小的學生的學習情況、學習習慣、家庭狀況、性格差異。通過問卷調查小學各個年學生的具體情況，然后對其進行針對性的分析，最后把搜集的數據進行統計分析。

二、結果

本次調查共發出600份調查問卷，收回問卷558份，其中合格的問卷490份，問卷的回收率約為93%，問卷的合格率約為81.6%。在收回問卷中，有286份女生的，272份男生的。

三、討論

為了弄清小學生的行為習慣受到了哪些因素的影響，我們設計了表1的問題，通過表1的調查，我們發現：（1）女生相對男生靦腆，不愿與人交流的會多一些;（2）男生相對女生而言，學習的欲望會低很多;（3）有33%的學生家庭中或多或少會存在不和諧的現象;（4）有25%的學生會覺得自己的付出沒有得到相應的收獲;（5）有67%的學生飲食習慣不健康;（6）有39.7%的學生不能很好地控制自己的情緒;（7）有78.4%的學生是獨生子女;（8）有57.7%的學生不能很好地接受別人的意見。

為了分析現階段學生的行為習慣情況，我們設計了選擇題和判斷題，我們發現：全部選擇正確的只有14%的學生，其余學生多少都在行為習慣選擇中出現偏差。

通過上述調查，我們能夠分析得出，有高達86%的學生行為習慣出現偏差，而學生的行為習慣會受到家庭、環境、教師等多方面的影響，這就要求我們能夠協調多方面的他因素去幫助學生養成良好的行為習慣，并樹立正確的思想觀念。行為習慣的養成是一個漫長的過程，在這個過程中，我們一定要堅持不懈，并從點滴做起，幫助學生進行轉變。

參考文獻：

[1]松建華.行為習慣養成教育：為學生健康成長奠基[J].中國民族教育，2018（09）：56-57.

[2]農紅宇.家庭育人環境與學生學習習慣關系的調查報告——《優化家庭育人環境，培養學生良好行為習慣的研究》課題研究報告[J].基礎教育研究，2007（04）：50-52.

作者簡介：

冉啟俊，楊盛霞，貴州省遵義市，貴州省湄潭縣馬山鎮清江完小。