“互聯網+”讓優質教育資源“飛”起來

王振惠

北京市海淀區學區制改革，是貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“試行學區制”要求的重要舉措，是推動教育優質均衡發展的關鍵抓手。海淀區學區制改革以構建政府、學校、社會三者之間新型關系為核心，更好地調動社會各方面參與教育的積極性，激發每所學校的辦學活力，構建現代教育治理體系，不斷提升教育治理水平。其中，中關村教育資源共享平臺的建設與正式啟用，就是在“互聯網+”時代背景下，在學區制改革理念引領下，在海淀區教育“兩委一室”指導下，發揮學區委員會各委員單位的資源效能，創造性地走出的一條教育資源共建共享之路。

教育資源統籌的理念與基礎

在信息化和大數據時代，建立教育資源共享平臺，促進各學校各委員單位資源互聯互通，“互聯網+”成為資源共享的有效載體。

學區組織機構加強統籌，促進各委員單位互聯互通

時代發展到今天，教育治理主體涵蓋多元：政府、學區、學校（園所）、委員單位（專業機構），都將參與到區域教育治理中來。如何激發多元主體的積極性和創造性，凝聚各方力量協同作戰、共同參與、民主對話、合作共贏，變以往“一元管理”為“多元治理”是至關重要的。

中關村學區自2016年1月成立以來，充分發揮海淀區學區制改革極富特色與創新的組織架構優勢，在政府統籌規劃下，使學區委員會和學區管理中心成為凝聚各方力量的紐帶橋梁。學區為大家共議教育發展搭建了匯聚智慧、跨界交流、合作共贏的平臺，使原本散落在各處的力量有了凝聚的途徑和動力。

學區設置學區委員會和學區管理中心。中關村學區委員會是一個議事機構，由39家委員單位組成，來自這些委員單位的近50名委員從事各種行業，包括地區人大代表、政協委員、街道、派出所、科研院所、企事業單位、中小學校單位負責人和家長代表等。學區管理中心是一個實體機構，下設發展規劃部、教育教學部和資源統籌部，接受區教委的領導和學區委員會的指導，是學區委員會的秘書處，定位為區教委的助手、學校的幫手，其最終目標是推動區域教育改革發展，促進教育優質均衡。

中關村學區資源豐富，為建設平臺提供堅實的基礎

中關村學區位于海淀區東部，對應中關村街道，轄區集中了中科院物理所、自動化所、力學所、電子所、計算機網絡信息中心等33個科研院所，有130余位兩院院士，科學家云集，聯想、騰訊等高新企業密集，是中國的科學城、高新技術產業發展的圣地和創新源地，科技教育資源極為豐富;地區文化底蘊深厚，有影劇院、公共圖書館、博物館和眾多文藝團體;公共設施齊備，公立獨立醫療機構4個、體育場地100余處，商業設施完善;學區內有24所中小學和幼兒園，這些學校發展歷史悠久，辦學主體多元，軟硬件資源豐富，師資力量相對雄厚，發展愿望強烈，社會影響力較大。

如何讓優質的科教資源惠及轄區內更多的學校、更多的師生，這是學區委員會委員們經常在一起熱烈研討的話題。中關村學區委員會在成立后的前三次例會上，來自街道社區、科研院所、企事業單位和各中小學校的委員都熱情表達了地區學校協同發展、提供資源服務、辦人民滿意教育的意愿。大家積極貢獻場館、人力、課程和在線資源，熱切盼望能為地區教育做點實事。學區委員會依托專家，聚焦學校教育發展重點領域和問題，設計了資源調研課題和需求量表，通過實地觀察、訪談交流、問卷調查、數據分析等多種途徑，開展了扎實而有效的資源調研，為搭建教育資源共享平臺奠定了堅實的基礎。

資源平臺構建的內容與功能

1.深入開展資源調研，為建設平臺奠定物質基礎

結合調研情況，我們形成了資源盤點的“三個一”，即撰寫一份調研報告，編輯一本資源共享手冊，搭建一個區域教育資源共享平臺。

經過艱苦細致的整理篩查，我們認真梳理了教育系統內外可供統籌共享的資源，撰寫了詳實的《中關村學區教育資源調研報告》，全面盤點了地區教育資源現狀和各學校需求分析。我們把委員單位提供的資源盤清了底數、建立了臺賬，編制了《中關村學區教育資源共享手冊》，首批資源項目匯聚了學區委員會委員單位可共享的教育資源219項，包括“場館資源”46個、“人才智庫”58個、“課程資源”68個、“在線資源”43個、“定制資源”4個;手冊圖文并茂、信息全面，標明了每個可共享資源項目的所屬單位、適用范圍、開放時間、使用要求等。這本“資源共享手冊”為教育提供了全方位、多維度、豐富立體的資源庫。其中有一部分在線資源，面向社會公眾是需要付費的資源，而面向中關村地區的師生則可以免費使用。還有些是科技領域最前沿的資源，是經過很多院所專家和科研人員精心錄制的，深入淺出、通俗易懂，是深受師生喜愛的優質科普資源。

互聯網信息技術，讓現代生活插上想象的翅膀，變各種“不能”為“可能”，悄悄地改變著人們的生活方式，使我們的工作和生活更加高效、快捷。如何讓靜態的呈現在書冊上的資源真正地“飛起來”，如何充分發揮互聯網在教育資源統籌整合中的優化和集成作用，把互聯網的創新成果與資源統籌深度融合，產生放大效應，大力提升學區教育資源統籌的效果？我們在區教委領導和智慧辦的大力支持下，依托專家專業指導，運用“互聯網+”搭建了學區教育資源共享平臺，取得了很好效果。

2.開發平臺功能，精準服務地區單位和學校

資源服務“平臺”主要功能有“精準查詢、快捷預約、空間管理、在線播放、智能推薦、決策支持”等。平臺建設以理念先進、功能齊備、結構優化、操作便捷為基本原則，以應用為核心，動態展示了學區資源的供給和使用情況，促進線上線下資源的融合與重構，從而推動教育教學方式變革。平臺上提供了豐富的可共享的場館資源、人才智庫、課程資源、在線資源和定制資源，并于2016年10月25日正式發布啟用。截至目前，已上線三批優質教育資源項目379個。多種教育資源呈現方式直觀形象，排序合理便捷，用戶可以快速檢索篩選，同時進行應用成果記錄，有效地打破了資源孤島現象。舉辦科技活動月，師資不足怎么辦？開展學生足球賽，場地受限怎么辦？隨著學區教育資源共享平臺啟動上線，這些問題迎刃而解。學區內中小學校、街道、科研院所共享資源，可以在平臺上網約課程、教師及場館。學區內所有學校和委員單位，無論規模大小、資源多寡、發展先后，大家均可實現資源的共建、共享、共用。

教育資源服務平臺的建成，凝聚了太多人的心血智慧和教育理想：領導、專家在調研工作中進行科學、專業的引領與指導;街道、科研院所、企事業單位等委員辛勤付出、不計回報的教育情懷;區教委智慧辦的同志帶領團隊多次現場辦公和專業指導，有關公司的總裁帶領工程師們構思框架、駐場辦公，與學區工作人員共同切磋、磨合、反復修改;學區管理中心全體工作人員對每條資源的分類、標簽、文字、圖片進行精細審校、把關……平臺建設歷程中的點點滴滴都匯聚了各單位和每位工作人員的專業精神，體現了中關村學區各委員單位和教育工作者精益求精、追求卓越的精神氣質。

3.發揮平臺作用，構建發展共同體

平臺的建立秉持著“融合各方力量、盤活資源存量、提高資源利用效益、服務教育發展”的預期目標，在校際之間、委員單位之間初步建立起資源共建共享機制，形成學校與科研院所的發展共同體。

資源整合與平臺的搭建促進了委員單位對地區教育發展需求的深入理解，激發了委員單位關注教育、參與教育治理的熱情。各委員單位從最初的被動了解需求到主動調查研究，為教育提供助力，形成了同心協力助推學區教育發展的良好局面。

依托互聯網，把靜止的資源存量變成流動起來的可利用資源，資源“整合、融通、共享”真正落實到了操作層面。學區教育資源平臺的建設，建立了更廣泛的以互聯網為基礎設施實現教育資源統籌的機制，切實打通了學校與社會間的資源壁壘，改變了學校各自為戰的狀態;匯聚了地區內高端資源，為學校精準對接教育資源、發揮教育資源效益、豐富教育供給發揮了不可估量的作用。這凝聚各方力量，促進了學區教育教學質量整體的提升。

資源共享平臺的應用與展望

1.資源只有應用才能彰顯其價值

當教育資源寫在手冊里、發布在平臺上，而沒有被大家所應用的時候，資源充其量只是一種資訊、一種信息。“資源”應當“不求所有，但求所用”。資源無界，資源只有被廣泛而充分地應用，才能體現出資源的獨特價值。

中關村學區教育資源共享平臺的建成，對于學校來說，具有非常重大的意義，因為豐富教育資源的補充將為學校特色發展插上翱翔的翅膀。學校師生通過這個平臺，可以快速查找自己需要的素材，了解各學校的特色亮點，了解科技前沿最新發展的動態。同時，資源平臺的建成對學校以外的委員單位也是具有重大意義的。部分學校的體育設施、場館資源是開放共享的，這為學校設施場館的開放也搭建了一個新的平臺，建立了一條新的途徑。因此，平臺預設了“精準查詢、快捷預約、智能推薦、決策支持”等功能。學區每個委員單位都成為資源的生產者和貢獻者，也成為資源平臺共享使用的消費者和受益者。

2.資源平臺內容只有持續更新才能發揮效益

平臺永遠是一個動態建設的系統，資源也需要不斷的更新迭代和充實完善，以此更多元、立體地滿足各類教育人群的多樣化需求。

雖然首批上線的各類資源達到二百條之多，但是與各委員單位的多樣需求相比，這些資源還遠遠不足以滿足學區教育發展的需要。各個委員單位和學校，還要充分挖掘內部資源，貢獻資源，為資源平臺源源不斷補充供給新的資源;同時，我們還在平臺的使用過程中不斷生成新的資源，大家努力應用平臺的過程，就是補充和生成資源的過程，而持續生成的新資源也將有力推動平臺發展。比如，人力資源，我們的教師在不斷成長，成長中的名師陸續可以補充進平臺;課程資源，在使用中不斷生成，教師們創造的新優秀課程和課例不斷補充到平臺中。這樣才能不斷提升平臺的生命力，增強其可推廣性。

3.線上線下的深度整合，增加教育資源供給

資源平臺建設旨在建立服務于學生成長的教育統一戰線，讓全社會都來關心、支持和幫助學生健康成長。學生成長不再是學校自己的事情，為學生提供多元的、豐富的教育資源供給，為教師提供更為豐富的專業資源和智力支持，是學區委員會的重要工作領域和責任使命。

教育資源整合與高效利用的方法與路徑可以從以下方面重點突破：課程建設、師資培訓、實踐活動、人才培養等。我們要借助豐富的地區教育資源，通過與各單位合作，編制中小學學科教學實踐活動課程方案，建設具有學區特點和地域特色的優質課程開發、共享和輸送機制，豐富學生學習經歷，培養學生核心素養。穿越資源邊界，把教師培訓的觸角伸向社會，開闊眼界、提升境界，多角度、全方位培訓教師素養，形成育人合力的正能量;組織學生開展走進科研院所的“在地游學”等活動，更好地讓學生體驗“知行合一、學以致用”的理念;研究學有特長學生“學區協同”培養機制，建立中小學課程、教學、活動、社團等一體化協作機制，讓優質教育資源惠及每一名成長在中關村學區的學生。

目前，中關村學區依托教育資源共享平臺中的人才智庫專家資源，成立了學區安全治理專家顧問團，為地區中小學幼兒園安全工作進行專業培訓指導;與中科院團委合作，青年科學工作者和學校科學教師聯手開發中關村科學特色課程，并逐步在學校課后一小時綜合實踐活動時間開展試點實施;科學家、院士進校園、“SELF格致論道”科學家講壇等品牌活動都在學校落地生根，深受師生喜愛。

凝聚八方智慧，薈萃區域資源，共建共享中關村優質教育資源，是中關村學區教育發展的目標、方向和使命。我們憧憬，“互聯網+”讓中關村地區的優質教育資源“飛”起來——未來，中關村學區的資源平臺將會成為一個內涵豐富、操作便捷、內容優質的大型數據庫，依托中關村創新示范核心區的資源優勢，為學校、師生發展提供精準服務，推動區域教育優質均衡發展。

參考文獻

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