運(yùn)用交互式一體機(jī)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的策略研究

張志娟

一、前言

隨著新課改的進(jìn)一步深入，我國教育體制對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了更加廣泛的訴求。在課堂授課中引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力具有非常重要的影響。交互式一體機(jī)的應(yīng)用，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)，它不僅淘汰了舊式的黑板教學(xué)模式，還在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)，大大減少成本輸出，是教師課堂教學(xué)的得力“幫手”。

二、交互式一體機(jī)的作用

1.發(fā)揮特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生興趣 交互式一體機(jī)可進(jìn)行多種類輸出，具有動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)。它可以把課本知識(shí)進(jìn)行圖文分類，然后轉(zhuǎn)化為供學(xué)生吸收的最優(yōu)知識(shí)源。學(xué)生在高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。教師不能把眼光視線全部集中在教輔材上，他們可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.積極運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)能力 初中時(shí)代的學(xué)生愛玩游戲，而交互式一體機(jī)的使用能夠讓學(xué)生將注意力從手機(jī)上解脫出來，變得更加專注于課本知識(shí)。交互式一體機(jī)的使用能夠充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)中遇到的種種問題。通俗點(diǎn)講，交互式一體機(jī)就是將講臺(tái)上的黑板變?yōu)榘装澹處熀蛯W(xué)生可以在白板上演示PPT，通過動(dòng)態(tài)顯示、做批注等形式，將所學(xué)知識(shí)更好得吸收。交互式一體機(jī)具有黑板和白板的雙重優(yōu)勢(shì)，能夠更加便捷地為師生服務(wù)。

3.增強(qiáng)記憶，豐富課本知識(shí) 交互式一體機(jī)還能夠提高學(xué)生的記憶水平，培養(yǎng)他們記憶課本知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一個(gè)漫長的過程，它涉及到諸如計(jì)算失敗、數(shù)字誤差等多種結(jié)果，這種結(jié)果在給予學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還能提高他們的記憶水平。

在教學(xué)功能章節(jié)中，為了突出重點(diǎn)，教師通過交互式一體機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶教學(xué)。首先，教師通過傳統(tǒng)教學(xué)思路幫助學(xué)生解決問題，然后使用互動(dòng)式一體機(jī)解決問題，令學(xué)生對(duì)前后的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)比，增強(qiáng)記憶性。其次，教師通過交互式一體機(jī)與學(xué)生進(jìn)行師生“身份互換”，將部分學(xué)生對(duì)教師的畏懼程度降到最低，增強(qiáng)他們記憶知識(shí)的能力，令學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)水平。

4.幫助探索，活躍課堂氣氛 交互式一體機(jī)是一種罕見的師生互動(dòng)設(shè)備，它大大降低了教師的板書時(shí)間，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。由于增強(qiáng)了互動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)相應(yīng)提升，從而提高與教師的交流次數(shù)，對(duì)課堂氣氛能夠起到很好的活躍作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過操作交互式一體機(jī)，教師能夠在互動(dòng)屏上插入視頻、音樂、圖片等多種媒介，進(jìn)而豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過友好的人機(jī)交互界面，學(xué)生能夠提交對(duì)教師課程講授的意見或者建議，對(duì)師生之間的溝通具有良好的促進(jìn)作用。

在教學(xué)過程中，教師最注重的就是學(xué)生對(duì)于教學(xué)的反饋和課堂氣氛的活躍度。通過交互式一體機(jī)，教師將每一個(gè)同學(xué)的教學(xué)反饋收集起來，學(xué)生遇到問題及時(shí)溝通，積極探索新的教學(xué)形式，從而有效地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、提高初中生數(shù)學(xué)思維能力策略研究

1.授課時(shí)演示思維流程 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，令他們時(shí)刻保持清醒的頭腦和靈活的思維意識(shí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)提高自身的課堂創(chuàng)造力和情景支配能力，通過交互式一體機(jī)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主解決問題的能力。在課堂教學(xué)中使用交互式一體機(jī)，可以很便捷地把教學(xué)資源與多媒體設(shè)施聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的可視化，在實(shí)操過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)理解水平。

例如，在學(xué)習(xí)圖形知識(shí)時(shí)，教師可以利用交互式一體機(jī)提供的旋轉(zhuǎn)和拖動(dòng)功能，讓學(xué)生自己制作圖形，在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。教師也需要為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，例如：如何將長方形變?yōu)檎叫危孔寣W(xué)生實(shí)際操作，在操作過程中使學(xué)生有效辨識(shí)長方形與正方形的區(qū)別。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一體機(jī)的方塊圖繪制正方形和長方形，然后使用一體機(jī)的課堂回播功能，直觀地向?qū)W生展示繪圖過程，使學(xué)生意識(shí)到操作中的不足，加強(qiáng)學(xué)生的理解與感知。理論上講，學(xué)生的能力水平存在一定的差異，這樣就會(huì)導(dǎo)致不同的繪畫風(fēng)格。教師可以利用交互式一體機(jī)保存和顯示的功能，對(duì)每個(gè)學(xué)生的圖紙進(jìn)行評(píng)估和分析，使學(xué)生更好地了解圖紙的特點(diǎn)和本質(zhì)。數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，通過一體機(jī)可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.充分利用數(shù)據(jù)庫資源 新課改政策于我國廣泛施行后，初中數(shù)學(xué)的授課形式取得了很大的創(chuàng)新，可是授課時(shí)間卻并未改變。在固定時(shí)間之內(nèi)，教師無法向?qū)W生系統(tǒng)、詳細(xì)地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。交互式一體機(jī)具有圓規(guī)、三角尺、智能筆、半圓儀等數(shù)學(xué)教輔工具，能夠幫助學(xué)生完成測(cè)量、畫圖等多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅節(jié)省了教師的授課時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

例如，在學(xué)習(xí)圖形轉(zhuǎn)換的過程中，教師可以用智能筆通過交互式一體機(jī)繪制出所需的圖形，也可以自由旋轉(zhuǎn)圖形來顯示軸對(duì)稱圖形，從而直觀、清晰地顯示圖形的整個(gè)轉(zhuǎn)換過程。這樣以來，教師節(jié)省了授課時(shí)間，學(xué)生也能很好地加深對(duì)于圖形轉(zhuǎn)換知識(shí)模塊的認(rèn)識(shí)。因此，使用一臺(tái)一體機(jī)的數(shù)據(jù)資源數(shù)據(jù)庫就可以節(jié)省課堂時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量。

3.調(diào)整課堂教學(xué)方案 教學(xué)方案是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃和參考，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但是，教師在授課過程中，難免會(huì)遇到意想不到的情況，比如出現(xiàn)教學(xué)方案里未曾提到的教學(xué)情景等。因此，教師應(yīng)該利用自己的教學(xué)儲(chǔ)備，依照實(shí)際授課情況有選擇性地修改教案，從而提高教學(xué)效率。為突出教學(xué)中，學(xué)生所占的主體地位，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思維的訓(xùn)練，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，以適應(yīng)課堂授課方式的轉(zhuǎn)變。

例如，在學(xué)習(xí)“定位”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字來表達(dá)對(duì)象的具體位置，然后加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。教師可以使用交互式一體機(jī)顯示《史記》來進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)：教師首先讓學(xué)生自由閱讀，用數(shù)字對(duì)不熟悉的文字進(jìn)行標(biāo)記，然后將這些數(shù)字按坐標(biāo)的形式記錄下來。在加深學(xué)生理解力的同時(shí)，還可讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)數(shù)字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，綜合運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)也可以體現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性和多樣性，促進(jìn)學(xué)生在有趣生動(dòng)的課堂上學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.借助存儲(chǔ)回放功能 在過去的教學(xué)中，教師的講解伴會(huì)隨著大量的黑板板書，這些板書局限性很大，且不具備回放功能。在交互式一體機(jī)的使用過程中，學(xué)生可以將全部精力投入到老師的白板板書當(dāng)中，同時(shí)結(jié)合機(jī)器存儲(chǔ)回放功能進(jìn)行復(fù)習(xí)，大大節(jié)省了學(xué)生手抄的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)與負(fù)數(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要解釋一些課外內(nèi)容，以便將負(fù)數(shù)與生活中的常識(shí)有效結(jié)合起來，通過具體案例讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)，這進(jìn)一步增加了教學(xué)難度。通過交互式一體機(jī)的存儲(chǔ)和回放功能，可以將教學(xué)過程回放給學(xué)生，并與生活實(shí)例充分結(jié)合，從而節(jié)省課堂時(shí)間，使教學(xué)更貼近生活，便于學(xué)生理解和接受。

四、結(jié)語

綜上，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更加深入，交互式一體機(jī)將來所帶給我們的，將不僅局限于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面。教師應(yīng)重視交互式一體機(jī)的應(yīng)用，提高其信息化能力，令學(xué)生能夠更靈活熟練地使用它。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。