淺議學校如何促進教師專業化發展

◎ 孟福梅 鄭君堂

隨著教育改革的深化與推廣，社會對教師這一職業提出了更高的要求，教師向專業化發展成為了必然的趨勢。為此，學校需要對教師的教學實踐活動進行總結與反思，針對教師的問題和不足，進行專業化的培訓與提升，使教師在專業化發展的道路上越走越遠，同時也為課堂教學質量與效率的推升奠定堅實的基礎。那么，學校應該如何做才能有效促進教師的專業化發展呢？

一、教師專業化發展的重要意義

1.促進學生的綜合發展。實現教師的專業化發展，能夠有效提升教師的教學水平和專業素養，在實際教學中為學生提供更優質的教學服務，而學生在擁有了充足的發展空間之后，能夠更加發揮自身的優勢和特長，在未來的學習和發展中，取得更好的成就。這從根本上解決了傳統教學理念中重視學生理論知識，忽視學生能力發展的弊端，在教學中充分發揮教師的專業化能力，根據學生的實際學習情況和需求，為學生選擇合適的教學方法，在提升學生知識水平的同時，促進學生的綜合發展。

2.實現自我的進步發展。教師是一個非常具有成就感的職業，不僅成就學生同時也成就自己。年輕教師在剛剛進入社會開始工作的時候，都是具有一腔熱血和滿身熱忱的，但隨著日復一日的平凡工作，面對幾平米的講臺，教師也會產生疲倦，失去初為人師時的志氣，不再追求精益求精的教學，對自己的教學水平故步自封。而教師的專業化發展，能夠為教師提供更多更廣闊的施展平臺，同時為教師的發展提供更充足的資源，引導教師向著更高的目標進發，并在不斷追逐新目標的過程中，實現自身的進步與發展。

3.帶動學校的改革發展。學生的發展離不開教師的貢獻，而教師的專業能力和素養，對教學效果有著決定性的影響作用。隨著教師專業化的發展，能夠有效加強學校師資力量的建設，為學校的長遠發展提供持續的動力，從而有效帶動學習教育的改革與發展。

二、學校促進教師專業化發展的有效策略

1.打造專業發展的環境氛圍。首先，促進教師專業化發展，需要學校為教師打造專業化的發展氛圍，幫助教師克服教學思想觀念方面的障礙，在加厚教師學術功底、開闊教師學術視野的同時，還要注重教師對學術認知的與時俱進。其次，教師需要掌握現代化的教學技術，提高自身的職業道德素養，在教學過程中能夠合理挖掘學生的內在潛力，突破教師在傳統教學中刻板的印象，并借助現代化的信息技術，對教授的知識進行詳細的分析和全面的把握，促使教師制定合理的、具有自我特點的職業生涯規劃。最后，還需要推動相關政策的制度化建設，將師資隊伍的建設工作落實到實地，通過完善相關制度，為教師的生活、住房、醫療、保險等待遇提供有效保障。

2.關注教師師德作風的建設。關注教師師德作風的建設，能夠為教師專業化發展提供內在動力。因此，學校應該明確，無論是在什么樣的情況下，教師都要注重自己師德作風，因為教師不僅是學生知識的傳播者，同時也是學生德育水平的影響者，關注教師師德作風的建設，不單是關乎教師個人的品德，更是涉及整個社會發展的共同話題。教師可以將對學生的關愛，持續性地貫徹于日常工作中，加強對學生的人文關懷，同時也促進教師自身學習積極性的提升，為教師專業化發展奠定堅實的基礎。

3.構建專業發展的制度體系。首先，學校需要從多維度出發，對教師的管理制度進行加強建設，如教師的任用、培養、繼續教育等方面，使教師的專業技術與相關的管理制度進行有機結合，并通過完善的管理制度，為教師專業化發展奠定良好的基礎。

其次，學校需要完善教師的聘用制度，在貫徹國家相關法規的同時，引進優勝劣汰的競爭機制，促使教師適應經濟社會發展對教育改革提出的更高要求。

再次，學校需要完善教師的進修制度，為教師制定合理的進修規劃，鼓勵教師積極參加相關的教育培訓，如教師假期培訓班、教師技能學術會議等，不斷提升自身的教育能力和工作水平。

最后，學校需要對教師的專業化理論進行創新，并結合我國的實際教育情況，合理引進或借鑒發達國家的相關制度化經驗，如教師專業化認可制度、教師專業化認證機構等，為教師的專業化發展構建完善的制度體系。

4.校本教研推動專業化發展。校本教研以學校的具體情況為研究對象，組織教師針對學校教育管理工作中出現的問題進行集中分析和探討，為教師的專業化發展提供內部平臺。在新時代的教育背景下，校本教研活動能夠為教師的專業化發展提供持續動力，教師可以在校本教研過程中充分表達自己的教學態度、觀點和意見，從而為本校學生提供更優質的教學服務，同時實現教師自身專業化特色能力的發展，充分發揮教師的主觀能動性和積極參與性，將教研活動與日常教學融為一體，全面促進教師專業化發展目標的實現。

綜上所述，教育者的專業能力和素養，是其開展教育教學的基礎要求。在新時期的教育背景下，為了實現教師的專業化發展，學校需要為教師打造專業化的發展氛圍，同時關注教師師德作風的建設，并為教師構建專業發展的制度體系，積極組織教師開展校本教研活動，為教師的專業化發展提供廣闊平臺和持續動力，全面實現教師教育能力的與時俱進。