研究提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性策略

王麗萍

在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，合唱教學(xué)屬于比較重要的一項教學(xué)內(nèi)容，同時也是難度較高的一項教學(xué)任務(wù)。因為，小學(xué)生的年紀(jì)較小，缺乏一定的自我控制能力以及組織能力，在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)溜號、走神、不愿意配合他人的情況。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師就需要適當(dāng)?shù)貎?yōu)化自身的教學(xué)手段，提升合唱教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對合唱教學(xué)缺乏全面性認(rèn)識 課程教師對合唱教學(xué)的認(rèn)知程度直接關(guān)系合唱教學(xué)質(zhì)量，故此在推廣合唱教學(xué)模式的過程中，教師對合唱教學(xué)的參與度高低是極為重要的。合唱教學(xué)對教師職業(yè)能力學(xué)生素質(zhì)均提出較高需求，國內(nèi)部分小學(xué)音樂教師不是音樂專業(yè)院校畢業(yè)的，此時極易放棄合唱教學(xué)。此外，在應(yīng)試教育理念的長期影響下，教師重視的多數(shù)是學(xué)生對課程知識記憶的牢固性，而沒有關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)情況。合唱音樂能力掌握效果難以從卷面分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來，合唱教學(xué)不受重視。

2.教學(xué)方法單一性顯著 音樂課程創(chuàng)設(shè)的宗旨在于對學(xué)生各種聲部配合性、發(fā)音精確性以及氣息控制能力的訓(xùn)練，這就要求課程教師有針對性地設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，并采用最有效的教學(xué)方式，想方設(shè)法強化學(xué)生對音樂知識與技能掌握的全面性。但是，現(xiàn)階段國內(nèi)多數(shù)小學(xué)學(xué)校沒有重視對音樂教師專業(yè)知識進(jìn)行有效培訓(xùn)，音樂教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力偏低的現(xiàn)象是極為常見的。這樣，教師在課程教學(xué)期間，難以參照音樂課程知識的特殊性以及學(xué)情差異選用最佳的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，是學(xué)生的主體地位被淹沒，不利于調(diào)動學(xué)生參與合唱教學(xué)活動的主觀能動性，甚至?xí)袇挓┑那榫w衍生出來，這對小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.學(xué)生對合唱教學(xué)缺乏興致 合唱教學(xué)對音樂素質(zhì)提出較高要求，在小學(xué)音樂課堂上開展合唱教學(xué)要求全體學(xué)生對在發(fā)出每個音節(jié)時一定要確保其精確性，與此同時，學(xué)生也應(yīng)該將不同的聲部準(zhǔn)確唱出來。這主要是因為學(xué)生在參與合唱教學(xué)活動中，每個人都需要演唱相應(yīng)的部分的緣故。要想使合唱教學(xué)活動運行的和諧性有所保障，參與教學(xué)活動的學(xué)生一定要經(jīng)過數(shù)次發(fā)音練習(xí)。小學(xué)生因為年紀(jì)尚小、自控能力較低，很難在反復(fù)性的合唱訓(xùn)練中維持高度的興致，很可能對音樂產(chǎn)生枯燥感，對合唱教學(xué)參與的興致處于不斷下滑的態(tài)勢中，這對音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生的影響是極為不利的。

二、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的教學(xué)策略

1.發(fā)揮合唱教學(xué)的律動感 這是提升學(xué)生合唱整體水平的有效辦法之一。合唱音樂一般會具有較強的律動感，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識靈動性與活躍性的有效辦法之一。不同的合唱曲目所具備的音色和音調(diào)存在顯著差異性，并且不同樂器在不同合唱曲目演繹過程中也會扮演不同的角色，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，為了最大限度地提升音樂教學(xué)的有效性，音樂老師應(yīng)科學(xué)而巧妙的應(yīng)用音樂富有的律動感，并輔以與之相匹配的合唱樂器，協(xié)助學(xué)生更為全面的掌握合唱曲目的音調(diào)與音準(zhǔn)，為小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)活動的有序展開奠定基礎(chǔ)。

2.合理規(guī)劃合唱教學(xué)內(nèi)容 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)對小學(xué)音樂課程教學(xué)設(shè)置明確的總目標(biāo)，具體是借助多元的音樂教學(xué)活動去培養(yǎng)處于小學(xué)階段學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的興致，將音樂的感染力和表現(xiàn)力充分體現(xiàn)出來，有效挖掘個體的聯(lián)想能力與創(chuàng)新能力，提高對音樂的賞析能力，不斷充實自己的內(nèi)心世界，獲得更多的情感體驗。“興趣是最好的老師”中所蘊含的道理每一位教育者均知曉，故此在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，以課程教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，對其內(nèi)涵深度解析，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實狀況對合唱教學(xué)模式進(jìn)行革新，巧妙的套用其他課程經(jīng)典的教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的熱情，使合唱教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中熠熠生輝，培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化學(xué)習(xí)能力以及提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)教學(xué) 小學(xué)音樂課程教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的賞析能力，這是構(gòu)建學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的有效因素之一。21世紀(jì)中，計算機技術(shù)在教育、生活、醫(yī)療等領(lǐng)域中得到大規(guī)模應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂課程教學(xué)中，對合唱教學(xué)效果產(chǎn)生的影響是極為深遠(yuǎn)的。在合唱教學(xué)過程中，教師可以以網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為憑借，為學(xué)生展示一些與合唱內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，組織學(xué)生認(rèn)真觀看、靜心聆聽，不斷強化對音樂曲目內(nèi)涵的賞析能力。借助聆聽不同風(fēng)格音樂曲目的方式，能夠強化學(xué)生對合唱曲目的認(rèn)知與理解程度，解讀曲目中所涵蓋的音樂表現(xiàn)手法，從思想上感受音樂文化的魅力，體驗音樂的美妙與神圣。

4.應(yīng)用自由化的合唱教學(xué)模式 在素質(zhì)教育理念不斷推行的時代中，小學(xué)音樂教師也應(yīng)積極整改合唱教學(xué)模式，使其滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，整改以往固定式的合唱教學(xué)模式，不斷完善音樂課堂合唱教學(xué)方法，實施科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)過程中，不斷放大學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)他們積極采用適合自體合唱學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵學(xué)生在課余時間對合唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的身心的得到有效放松的同時，也協(xié)助學(xué)生在寬松的環(huán)境中不斷提升合唱的技藝與水平。除此之外，課程教師在小學(xué)階段對學(xué)生的合唱方式進(jìn)行正確引導(dǎo)，從某種程度上來說可以激發(fā)學(xué)生對優(yōu)雅經(jīng)典合唱樂曲的向往，潛移默化的提升學(xué)生對音樂內(nèi)涵的感悟能力。

三、結(jié)語

合唱教學(xué)屬于起步不久的新型教學(xué)形式，充滿了生命力和可行性，也是教學(xué)事業(yè)中的重要組成部分。合唱教學(xué)會為小朋友們開啟藝術(shù)世界的大門，讓他們在文化課學(xué)習(xí)之余，能有機會遨游在至美的藝術(shù)世界里，得到美的熏陶。