淺談中職幼兒教育專業實習帶隊教師的工作策略

廖麗珍

實習帶隊教師是指負責實習生實習過程中的工作、生活、安全、紀律等各個方面的指導與管理的教師。我校幼兒教育專業在每個實習幼兒園配備一名實習帶隊教師，由本專業的課任教師在學生實習期間擔任。帶隊教師在實施計劃、帶動實習活動等整個實習過程中起著舉足輕重的作用。在此，筆者將自己在幼兒園帶隊實習的工作經歷談談實習帶隊教師的工作策略。

一、用教育者的智慧和耐心來教育指導實習生

首先在思想和心理上應該給予實習生鼓勵與支持，幫助實習生正確認識幼兒教育，激發對幼兒的喜愛及對幼兒教育事業的熱情，從而獲得職業的歸屬感。因有些實習生面對一群調皮可愛的幼兒時，抑制不住自己對幼兒的喜愛，但又不懂得如何把控好自由與規則之間的界限，當幼兒吵鬧時又手足無措。帶隊教師應給予實習生充分的心理輔導，引導實習生明確幼兒園的一日生活即教育，要學會觀察幼兒，提高幫助、支持、引導幼兒的能力。引導實習生明確幼兒園教育階段是一個人一生的啟蒙教育階段，實習生的言行舉止都是幼兒的模范對象，作為幼兒教師必須要有愛心、細心和耐心，需要有專業的理論和技能，更要有教書育人的責任感和綜合素質。同時帶隊教師要讓實習生明確實習的目的和任務，在實習過程中始終要以學習者的學習態度，以教育者的奉獻精神來要求自己。

其次在教育教學上通過聽課評課等方式，促進實習生業務水平的提高。制定“備課——試講——上課——反思”的教學實習流程。在備課期間，帶隊教師要求實習生提前一至兩周主動向帶班指導教師了解將要上的教學內容，認真撰寫教案及準備教學材料，帶隊教師可利用在園及在校晚自習時間進行教案的指導修改。每個實習生在正式上課前要進行試講，并虛心聽取實習幼兒園的指導老師的建議修改教學活動方案。在實習期間，帶隊教師要有目的或隨機聽課評課，同時倡導和組織學生互相聽課評課，了解實習生教學效果和督促其提高教學業務能力。另外，要求實習生對自己的教學活動多進行反思，多寫實習日志或周記包括在實習期間的心得體會及感想等。為使每個實習生在實習期間能得到更大的鍛煉和提高，要求每個實習生在幼兒園開一節公開課，由實習帶隊老師和幼兒園指導老師組織課后的評議反思并評選出若干名優秀實習生進行最后的實習匯報優質課。優質課不僅能增強實習生的自信心，也能通過典型優秀激發實習生奮發向上的熱情。

二、用管理者的平等尊重和嚴格要求來管理實習生

1.實習帶隊教師要與實習生建立平等友好，互相尊重的關系 在實習過程中，帶隊教師要熱情幫助，真誠關愛實習生，平等地與實習生進行交流，使他們感覺到有依靠和有安全感。同時要多強調實習團隊精神和意識，讓實習生明確在同一個幼兒園實習就是一家人，應該團結互助，共同完成實習任務。在實習團隊中可以挑選一名綜合能力和素質較高的實習生作為實習組長，帶隊教師要充分發揮實習組長的核心作用，及時聽取實習組長的匯報，解決在實習過程中出現的問題。，及時了解學生實習中遇到的困難和問題，指導學生實習中遇到的困難和問題，指導學生分析問題、解決問題，提高學生應對問題的能力。

2.實習帶隊教師也要對實習生嚴格要求，加強管理 帶隊實習老師要以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，為實習生做表率。檢查學生出勤情況并做好記錄，嚴格把好請假關，督促實習生嚴格遵守幼兒園及學校的各項規章制度和實習生守則，及時協調、解決實習中出現的問題。實習帶隊教師要求實習生始終要注意自我形象，在幼兒園要為人師表，在言行舉止，工作態度等方面都需注意，給幼兒園留下好的實習印象。帶隊教師一定要認真負責，加強學生的管理，保證學生的安全。

3.通過多種現代交流溝通工具如微信，建立實習團隊微信群 利用現代化網絡技術建立所在實習幼兒園的微信群，這樣可以通過微信群帶隊教師可以及時了解實習生的工作情況，有重要事情也可以馬上就通知到實習生；實習生在微信群可以互相交流溝通自己的實習心得，也可以將自己的教案、實習日志通過微信、QQ、郵箱等發送給實習帶隊教師審閱指導。通過先進的通訊手段，既加強了學生管理，促進了與實習生的溝通，也便于把實習生的情況及時反饋到幼兒園。

三、用聯絡員的溝通智慧來達成學校、幼兒園、實習生的三位一體

案例：在幼兒園實習兩周時，實習生小吳反映在幼兒園每天都做一些最基本的保育照看幼兒的工作，感覺自己學不到東西，帶班的指導老師沒有給予上課機會。通過全面溝通了解到，實習生小吳的學習欲望非常強烈，但又比較膽小不敢又不好意思主動與帶班指導教師溝通。而帶班指導教師也是一位極其認真負責的老師，幫助其修改教案、試講、再調整教案、再試講。而在這個過程中，實習生小吳認為自己一直都沒有真正上課的機會。此時帶隊教師就需要耐心聆聽全面了解實習生小吳的傾訴，幫助其分析問題，解決問題，引導實習生正視困難，明確實習的真正目的是學習，需要虛心聽取帶班教師的指導，學會主動與帶班教師溝通。同時帶隊教師也及時與幼兒園指導教師溝通，幫助其了解實習生和學校的實習任務，多給與實習生真正帶班上課的機會。由此可以看出實習帶隊教師在整個實習過程中發揮著非常重要的溝通橋梁作用。

1.實習帶隊教師要疏通實習生和幼兒園的關系，協調處理好實習生在幼兒園實習期間的困難和要求 首先帶隊教師應該與實習生多交流，引導實習生處理好工作中的各種問題，爭取幼兒園領導、老師、家長、幼兒的好評。要引導實習生以實習生的姿態多請教，尊重幼兒園的指導教師，提高與幼兒園指導教師交流的主動性。其次帶隊教師應經常聽取和了解幼兒園領導及帶班指導老師的對實習生的評價及建議，及時采取措施，不斷調整和完善實習工作。同時幫助幼兒園教師更好地了解實習生，促使實習生和帶班指導教師更好地合作。

2.實習帶隊教師要維護學校和幼兒園之間的校企合作關系 首先帶隊教師要代表學校真誠、友好地與幼兒園領導交流，建立良好的關系，傳達學校相關的文件精神，適當地強調實習的目地和任務，為實習生爭取最大程度的實習關照。同時，在交流中要有意識地宣傳自己的學校和學生，讓實習幼兒園對學校的管理和教學質量留下深刻印象。其次，將實習幼兒園對實習生的反饋、專業課程建設的建議和原則性的問題及時上報學校領導。

四、用研究者的的謙虛和嚴謹來調研學習

職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養。為了深化教學改革，加強學校內涵建設，加強幼兒教育的專業建設，中職幼兒教育專業也必須要有一支理論精、技能強的“雙師型”教師。尤其是在有些教師缺乏幼兒園實踐教育教學工作經驗的實際情況下，迫切需要深入幼兒園，強化提高幼兒園的教育教學的實際操作的能力。因此為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，在帶隊實習期間，實習帶隊教師還應結合自己的學科教學和專業特長到幼兒園實踐，針對課程建設調研，提高課堂教學與社會需求對接能力。帶隊教師可以在各班級門口的家園聯系欄看月計劃周計劃等，選擇性地跟班聽課，觀摩幼兒園現有的課程設置；積極參與幼兒園的教研活動，一起參與聽課評課活動等。帶隊教師要虛心聽取幼兒園教師的指導及建議，針對學校課程建設嚴謹調研，從而增加對幼兒園教育工作的了解，有針對性地調整課程結構，豐富教學素材，改進教育教學方法。同時帶隊教師也要做好帶隊實習總結和企業調研報告，以便學校制定更合理、更切實可行的人才培養方案。

幼兒教育專業實習對培養合格的幼兒園教師具有非常重要的作用。在實習過程中，實習帶隊教師的精心指導和高效管理對提高實習質量起著關鍵性的作用。因此，實習帶隊教師在實習過程中必須提高自己的工作技巧和策略，從而充分發揮帶隊實習的作用。

注釋：

①夏薇.淺談張雪門幼兒師范教育實習思想.神州教育

②劉初生.試論教育實習中帶隊教師的作用.株洲師范高等專科學校學報.2001（4）

③李琦.淺談中職頂崗實習帶隊教師的職責.職業技術.2015（04）

④朱廣兵.基于現代學徒制的幼師教育實習模式的構建——以M幼兒師范學校幼教聯盟為例.現代教育期刊.2015（4）

⑤盧衛紅高永輝鄧前軍.發揮帶隊教師作用提高教育實習質量的探討.廣東化工.2004（8）