淺析時政教育與高中政治教學的全程融合

盛文斌

時事政治教育是以當前國內外形勢、黨和國家的重大方針政策已經社會熱點為主要教育內容對受教育者進行形勢和政策教育。時事政治教育與高中政治課教學是互相補充和互相促進的，將二者融合在一起，在完成政治課教學任務的同時進行了時政教育，可以一舉二得。

一、二者融合的原因分析

1.時政教育與政治教學的根本任務具有一致性 2017年版《普通高中思想政治課程標準》指出，高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的。對高中生進行時事政治教育，讓學生了解國情世情、了解在黨的領導下中國特色社會主義現代化建設的進程和重大成就，可以讓學生直觀的感受到共產黨好，中國特色社會主義好，可以幫助學生樹立正確的政治方向，更加堅定中國特色社會主義的信心和信念，增強社會責任感和使命感。因此，時政教育與政治教學的根本任務具有一致性。

2.兩者可以融合且能促進教與學 教材知識的理解離不開時政素材；對時政素材的分析離不開教材知識。離開時政素材，教材知識是枯燥的、僵化的；離開教材知識，我們對時政素材的認識是零散的、感觀的。時政素材進入政治課堂教學，可以更新教學內容，讓政治課堂教學反映新時代中國特色社會主義理論和建設的新成就。將時政教育與政治課教學相融合，可以激發學生政治學科的學習興趣，能使學生更好的理解和掌握教材知識，使學生能更加深刻的理解和領悟時政素材背后的意義，還可以鍛煉學生獲取和解讀有效信息、運用知識分析解決問題的能力，更重要的是在這一過程中還能真正實現三維目標。

二、二者全程融合的具體形式

1.課前預習 老師可以引導學生自行去查找與教學內容有關的時政素材，并與同學合作，試著用教材知識去分析和理解時政素材。比如我在講授政府的責任之前，就先讓學生去查找收集有關博羅縣政府近一年所做過的事情的資料。在學生自行查找的過程中，學生就更直觀的感受到了政府的作用，感受到政府是為人民服務對人民負責的。

2.課堂教學 從導入到講授到重難點突破，都可以講兩者融合在一起。用時政素材導入的方式，是學生最容易接受最能激發學生興趣和積極性的導入方式，因為我們都有家國天下情懷。我在講授第一課第一框時，用一段視頻“災難面前，看看中國軍人和美國大兵的表現”導入，學生看完視頻后，我直接詢問學生為什么會有這樣的區別，就很快調動起了學生的好奇心和探究心，課堂也活躍了起來。

在講授人大的權力時，我先用一個視頻《兩會百科：全國人民代表大會》讓學生對全國人大有一個大體的了解，然后給出一件件全國人大在今年所做的事情讓學生去分析、討論這是全國人大在行駛什么權力。從結果上看，學生討論很積極、答的很對。各類時政素材，都是人們普遍關心和高度關注的熱點和焦點，都自帶光環、自帶吸引力的，特別是視頻類的時政素材。在運用鮮活的與教材知識密切相關的時政素材去講授教材知識，或者引導學生在自主探究、合作學習中突破教材重難點，既可以克服教材知識的枯燥、乏味，又可以使系統抽象的知識變得生動直觀、便于理解，更可以提升學生分析和解決問題的能力。

3.試題命制 將最新的時政素材作為題干材料，讓學生在做題時，也是在瀏覽、獲取、分析和解讀時政信息。

三、二者有效融合的注意事項

1.要多選積極的、正面的時政素材 教師要充分發揮這類素材的感染力和感召力，以正面影響學生的三觀。比如講授中國共產黨時，我播放了視頻《少年，你了解共黨嗎？》，學生觀看時很快變得非常的安靜，都屏住呼吸，當他們被視頻被黨震撼住時，心里自然就產生了對黨的敬畏和信任。如果選用了負面、消極的時政素材，就要堅持正面處理，即讓學生從這個負面事件中看到社會、國家、民族進步、看到希望，而不能為揭露黑暗而采用負面素材，更不能為宣泄不滿而用負面素材。

2.要基于政治學科核心素養去選擇時政素材 在時政素材的運用時，不僅要實現幫助講解知識的功能，更要實現立德樹人、培養學生學科素養的功能。為此我們要選擇反映黨和國家成就的時政素材，以增強學生的政治認同；要選擇蘊含法律知識和法治意識的時政素材，開展普法教育特別是憲法教育，以增強學生的法制意識；我們要選擇體現個人與國家關系、體現公民積極參與政治生活的時政素材，以增強學生的公共參與素養。在對所有時政素材的分析中，我們要堅持引導學生用馬克思主義的觀點去分析素材，以培養學生的科學精神，幫助學生形成正確的三觀。

3.要吃透時政素材 教師要有針對性的廣泛閱讀專業類的分析文章，對素材的來龍去脈有深入的理解。只有拓展了自己的知識面、增強了自身的知識儲備，才能運用好時政素材，才能不出差錯。

四、結語

在這樣一個大發展大變革的時候，在自媒體盛行、媒體人參差不齊的時代，在意識形態激烈碰撞、斗爭的時代，我們應以主動擔當的精神堅持在教好書的同時，開展好時政教育，履行好自己的政治使命，即用正確的政治方向引導學生，用正確的政治信念武裝學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使每一個學生都將個人成長成才與投身實現中華民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連。