淺析高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生想象力

盧彥穎

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.作文理論教學(xué)過(guò)多，容易走入空談的誤區(qū) 由于高中生的生活閱歷和寫(xiě)作素材比較匱乏，而高中語(yǔ)文作文教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，導(dǎo)致很多高中語(yǔ)文教師將更多的精力投入到作文理論教學(xué)中，期望能夠在較短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，但是這樣卻忽略了學(xué)生表達(dá)能力、想象能力以及寫(xiě)作能力的有效培養(yǎng)，學(xué)生所寫(xiě)的作文往往變成了流水賬，絲毫談不上任何語(yǔ)言的美感可言，而新課改教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維、創(chuàng)新能力和想象力的相關(guān)要求也不能得到有效落實(shí)。

2.過(guò)于關(guān)注范文教學(xué)，忽視了作文教學(xué)的創(chuàng)新性 受困于高考的考試壓力，導(dǎo)致很多高中語(yǔ)文教師將更多的精力投入到高考作文類型的范文教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生能夠結(jié)合高考考試需要進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)框架的仔細(xì)劃分和反復(fù)演練，導(dǎo)致很多高中語(yǔ)文作文教學(xué)成了“范文競(jìng)賽”，學(xué)生更加注重高考作文標(biāo)準(zhǔn)化模板的使用，往往忽略了作文教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新性需求，導(dǎo)致很多高中學(xué)生的作文千篇一律，學(xué)生的想象能力得不到有效的擴(kuò)展。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析不難看出，我國(guó)高中學(xué)生的想象力由于現(xiàn)實(shí)情況的局限未能得到良好的擴(kuò)展，導(dǎo)致我國(guó)素質(zhì)教育水平難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、擴(kuò)展學(xué)生想象力應(yīng)遵循的原則

1.開(kāi)放性 為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，擴(kuò)展學(xué)生的想象，高中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中可以采用開(kāi)放性的教學(xué)原則。即在語(yǔ)文寫(xiě)作課堂上鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的思維來(lái)寫(xiě)作，不完全采用原始的寫(xiě)作模式，支持學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍疤祚R行空”。此種教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，每個(gè)人自身的思維方式都不同，對(duì)于一些事物也都會(huì)采取不同的看法。

2.實(shí)踐性原則 教師在進(jìn)行學(xué)生想象力的擴(kuò)展訓(xùn)練時(shí)除了支持“天馬行空”之外，還應(yīng)該注意想象力同樣需要實(shí)際這一“土壤”的支持。因此，為了可以使學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)到有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)，教師一味地要求學(xué)生通過(guò)不斷閱讀來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教師需要及時(shí)完善自己的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要有原則性地選擇話題，選擇一些具有真情實(shí)感的作文話題。

三、如何擴(kuò)展想象力

1.營(yíng)造積極地學(xué)習(xí)氛圍，利用教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行擴(kuò)展在高中作文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的形成和培養(yǎng)具有重要的意義。因此，在作文寫(xiě)作時(shí)需要學(xué)生在創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行作文的寫(xiě)作，這樣才能夠開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。建立輕松和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在作文寫(xiě)作的過(guò)程中能夠意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的具體情況和性格特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖魑膶W(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)作文知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力的擴(kuò)展，更好地進(jìn)行作文的學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作文語(yǔ)言的使用技巧，從教學(xué)內(nèi)容上擴(kuò)展學(xué)生想象力學(xué)生在掌握了足夠的語(yǔ)言知識(shí)，并積累了豐富的語(yǔ)言素材之后，還需要通過(guò)合適的語(yǔ)言技巧將這些素材融合在一起，才能提高作文的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。但是當(dāng)前很多學(xué)生的語(yǔ)言使用技巧如修辭手法、描寫(xiě)技巧、句式結(jié)構(gòu)等還存在不足，因此，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言使用技巧是優(yōu)化作文語(yǔ)言訓(xùn)練的必要措施。常用的語(yǔ)言表達(dá)技巧有以下幾種：一是修辭手法，如比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法的使用可以優(yōu)化作文語(yǔ)言，提高作文質(zhì)量；二是特殊句式的使用，如排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的使用則可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更好地渲染情感。

3.依托多媒體輔助學(xué)習(xí)，從教學(xué)工具上擴(kuò)展學(xué)生的想象力 作為高中學(xué)習(xí)的重要階段，高三學(xué)生雖然面對(duì)著巨大的高考?jí)毫Γ瞧湎胂竽芰Φ挠行U(kuò)展同樣既有一定的必要性。在高考中，作文寫(xiě)作占據(jù)著較大的分值。很多學(xué)生為了提高自身的寫(xiě)作水平，一般都是選擇背誦一些范文、套用模板，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容千篇一律，不利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)與提升。為了更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的想象力，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行輔助教學(xué)，利用直觀形象的圖片和視頻資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理想象。例如：學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)景作文的創(chuàng)作時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體的教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生直接觀賞景物，也可以通過(guò)視頻來(lái)了解自然景觀等，在教師的賞析之下學(xué)生就會(huì)獲得更加深刻的體會(huì)，進(jìn)而運(yùn)用到自己作文的創(chuàng)作過(guò)程中，這樣學(xué)生就能夠提高作文的寫(xiě)作水平，激活其創(chuàng)造性思維，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性作文的寫(xiě)作。

4.尊重個(gè)體差異，從教學(xué)形式上擴(kuò)展學(xué)生的想象力 語(yǔ)文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是千人千面的，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)水平和表達(dá)能力均呈現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)，在教學(xué)中就需要因材施教。以精準(zhǔn)度更高、針對(duì)性更強(qiáng)的作文教學(xué)方案，真正調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與。在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，避免以往千篇一律的問(wèn)題。而當(dāng)前作為主要以作業(yè)、考試題目的形式出現(xiàn)，實(shí)際上與作文自由表達(dá)的原則不符，也不利于自主課堂的構(gòu)建。可嘗試將作文訓(xùn)練移至課外，讓學(xué)生有充足的觀察、思考時(shí)間，最終形成寫(xiě)作表達(dá)的沖動(dòng)，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力的擴(kuò)展。

結(jié)束語(yǔ)：在當(dāng)前的高中語(yǔ)文寫(xiě)作中，普遍存在著學(xué)生背作文、記模板的問(wèn)題，這些問(wèn)題不但會(huì)令學(xué)生的作文千篇一律，難得高分，還會(huì)直接影響著學(xué)生想象能力的提升。對(duì)此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行積極擴(kuò)展，只有這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，為高中學(xué)生之后大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。