探究性學習法在高中語文教學中的運用初探

張佳云

前言：新的語文教學課堂中，對學生自主學習和探究學習提出更高要求，奠定了學生課堂主體地位，由學生按照自己思維和學習習慣，設計自主學習方案，使其形成良好的探究學習習慣，提高其問題發現和分析能力。教師作為課堂主導者，要有意識的運用探究性教學法，進行教學法革新，進而促進高中語文教學改革。

一、探究性學習法在高中語文教學中的運用意義

高中語文教學特點及教育改革需求，決定了探究式教學法在語文教學中有較好應用性。具體分析該方法的應用價值，可發現體現在以下方面：一是滿足素質教育改革要求。現代語文教育要將素質教育理念滲透到教學實踐中，不斷改進教學方法，促使學生掌握新的學習方式，并將其從單純背誦記憶的學習模式中解放出來，為其提供自主發揮平臺，進而達到學生優勢發展的目的，使其對語文知識有全面了解，是素質教育下語文教學改革方向［1］。二是提高教學成效。新的教學方法運用下，逐漸形成高效的教學課堂，學生主動進行知識學習，并能在學習中加強自身理解和應用能力。由此可知，充分利用探究式學習法，能有效提升學生知識掌握程度。

二、探究性學習法應用在高中語文教學中的措施

探究式學習法是指在教學活動中，對知識點進行深層次探索和思考，了解其性質、含義和關聯性，以便逐步積累學生學習經驗和知識量，使其對問題能夠獨立思考。隨著探究性學習法落實到語文教學中，可促使學生養成良好學習習慣，在探究思考中對知識有深度了解，發揮語文教學在學生素質培育上的作用。下面將具體分析探究式學習法和語文教學結合路徑。

1.營造探究性學習氛圍 在探究性學習氛圍中，能激發學生思考積極性，使其主動學習和探索語文知識，并逐步形成自己獨特的學習風格，為今后語文學習打下基礎。教師應隨著課堂教學活動的推進，適當調整自己在教學課堂中的身份，通過引進課外知識及組織實踐活動等，創設良好的教學氛圍，吸引學生進入課堂活動中。在教學實踐中，教師輔助學生明確自己的學習目標，并有規劃的進行自主學習，確保學生在自由的課堂環境中探究語文知識點，將知識學習過程變成學生素養培育的過程。例如，在學習古詩文時，應引導學生在探究實踐中學習新的文言，通過網絡搜索或運用《辭源》等工具書了解文言具體含義，提高學生的學習主動性，是強化教學效果的關鍵。具體來說，學生語文學習中遇到的難題，要鼓勵學生自行解決，而教師在學生探討思考過程中提供適當幫助，確保學生探究學習過程順利開展，在學生掌握大量知識的同時，提高其思考分析能力。

2.合理設置問題 教師在進行探究性語文教學時，應針對教學內容提出多個問題，為學生提供足夠的思考空間，促使學生在思考中對知識有綜合掌握。例如，在寫作課堂中，教師可憑借自身教學能力引導學生進行探究學習，在激發學生對教學素材興趣的基礎上，提高學生自主學習意識。如教師為了導入寫作主題，會讓學生想象春天校園的變化，并欣賞這樣的美景。由學生闡述自己對春天景色的想象，并向學生拋出問題，使其思考該寫些什么及該怎樣寫好文章。提出問題來促進學生間的交流溝通，從而引出多個寫作角度，提高學生寫作能力和創造性思維。同時教師還會讓學生結合自己對自然的感受，將這些內容融入到寫作中，可提升文章高度，并能在寫作練習中促使學生深層次思考問題。總的來說，語文教學各知識點間是相互聯系的，要想將語文知識內化成學生自身的語文素養，還要在教學課堂中，合理利用探究式學習法，從問題設置的角度出發，確保探究式教學方法和課堂活動相結合，保證學生在輕松的學習氛圍中，自然掌握知識內容。

3.運用多媒體教學手段 高中語文課堂主要是語言文字和文化內涵的結合，可對語文知識進行深入思考，總結其背后的文化韻味，從而調動學生情感，使其對歷史文化有高度認同感，并能達到終身語文學習的目的。在教學實際中，可采用多媒體教學手段，營造探究學習意境，對語文教學有效開展有促進作用。對于教師而言，應熟練掌握多媒體教學法，在播放圖畫、視頻、音頻的情況下，打造一個虛擬情境，有利于學生獲得較好的情感體驗。同時多媒體課件運用優勢，還體現在直觀呈現教學內容上，促使教學課堂的推進。因此，在高中語文教學中，應注重多媒體課件的運用，為探究式學習法的實施提供有利條件。

4.注重語文學科特點 為了保證探究式教學法在語文教學中應用價值的實現，還應從學科特點出發，在閱讀教學中總結探究式學習法應用策略。在學生閱讀中，可獲取大量語文知識，并在這個過程中形成正確價值觀。從學生閱讀過程中的心理和思維特點來看，由于學生和文本進行了深入交流，并對知識產生深刻理解，因此，可將閱讀學習看作是探究學習的表現形式。

結論：綜上所述，語文教學在學生人文素養培育上有重要作用，為了提高教學效果，應創新教學方法，為教學活動有序開展奠定基礎。其中探究式學習法是教學法優化發展產物，圍繞教材內容，幫助學生在探究體驗中加深知識認知，保證課堂教學順利展開。實踐表明，這一教學方法的運用，能挖掘學生學習能力，保證教學質量。